探索案例教學在高職平面設計課程中的新舉措

張馨悅

摘 要：高職教育需要根據人才培養的方案，制訂出適合高職課程的教學體系及方法。案例教學在高職課程中起到了一個成本低，效果高的作用。在創新教育的新形勢下，案例教學也同樣需要改變傳統的方式與方法，通過創新改革去探索案例教學的新舉措

關鍵詞：案例教學；平面設計

平面設計是一個多元化的學科，是一個與時尚和創新密不可分的專業。平面設計專業既要求學生具有一定的美術基礎又兼備能夠熟練掌握計算機設計類軟件的能力。在這樣一個追求創新的年代，在這樣一個需要無限創新思維的學科里，案例教學在高職平面設計課程中尤顯重要，它既能夠很好地使學生將理論知識轉換成設計能力，又能夠使學生在案例教學過程中很好地進行模仿與參考，取長補短，取其精華，棄其糟粕。

一、案例教學概述

傳統的教學模式主要以教師講解，學生聆聽來完成整個教學過程，在整個過程中教師是知識主動的傳授者，學生是被動的接收者。隨著時代的發展，這種傳統的教學模式已經不能適應高職教學的需求。而案例教學是一種互動式的教學方式，它能夠打破常規，探索出新思路。在高職平面設計課程中教師可利用案例模擬情境，教師與學生之間，學生與學生之間形成互動討論，最終將知識要點在案例分析過程中得以傳授，還可以在互動討論的過程中激發出新的思路。高職平面設計專業教師可根據教學大綱內容，提前搜集、準備與課程相關聯的案例，精心挑選的案例能夠在整個教學過程中起到以圖釋文，以例解難的作用，讓學生很好地理解和接受所講授的內容，更好的完成整個教學過程，達到最佳的教學效果。

二、案例教學的重要性

高職教育中教師在講授平面設計課程的過程中其實是有一定的難度的，隨著高校錄取情況的調整，很多高職院校平面設計專業的學生并非全完全具有一定繪畫或是美術功底，這些學生中包含了一部分調劑的文科生與理科生，而這一部分學生對于造型、構圖、結構沒有任何的概念，教師在講授專業理論知識時尤顯的吃力，以往的高職平面設計專業所定位的培養目標是即要保證學生能夠熟練地掌握相關軟件工具，獨立進行操作；又能夠保證所設計制作出來的作品符合設計的相關規則，具有一定的美感和新意；并能夠支持后續的實施。對于這一部分沒有美術基礎的學生而言，要達到這樣的培養目標就需要找到一條適合的途徑，而案例教學就是很好的選擇，與其枯燥的講解，倒不如大膽的舉例，通過各種有趣的案例將學生帶入到神秘的設計世界，打破傳統的教學模式，引導學生與教師互動，學生之間互動，變被動學習為主動參與其中。案例教學更加適用于高職教育體系，在整個的高職教育中起著不容小視的作用。

三、案例教學的新舉措

高職教育不同于本科教育，它更加注重培養學生的動手實踐能力，案例教學最早應用于醫學領域，目的是通過不同的病例分析，以培養學生的診斷推理的能力，事實證明這種案例式的教學模式的確取得了很好的教學效果。對于高職平面設計課程，案例教學應該有更多的舉措，不應該是局限在引用國內外大師的作品，很多教師在講授平面設計課程中，用大量的國內外大師的作品進行案例教學，大多數情況下，只是起到了一定的鑒賞的作用，其實除了這些優秀設計師的作品，也可以選擇一些更貼近學生能力的案例作品進行解析。案例教學的目的是能夠引發學生學習的興趣和熱情，積極、主動的投入到整個教學過程中，并能夠激發學生的創意靈感。所以，針對不同的學科性質可以摸索研究出更適合本學科體系的案例教學方法。就平面設計專業而言，以下幾種案例教學的效果就顯得十分的有成效。

1、引用國內外優秀設計師的成功作品

可以引用國內外優秀設計師成功的設計作品，在案例教學的過程中，教師與學生之間形成互動，用猜想式的方法置身于設計作品中，設想設計者的整個構思所在，在這個過程中，開動學生的頭腦，極大地調動了學生學習的興趣。

2、學習大學生設計大賽中的獲獎作品

國內外優秀的設計大師畢竟離我們的學生很遠，學生并不能在短時間內達到大師們的水平。所以，在案例的選擇上，教師可以選擇一些學生們能夠易于理解的，更加貼近高職學生特點的案例作品。例如各類型的大學生設計大賽中的獲獎作品都可以成為很好的案例進行教學。在高職平面設計課程中，這些大賽中獲獎的作品都是由在校的大學生所完成的，通過這樣的案例分析，可以極大地提高學生的學習信心。

3、課題作業點評轉換為案例新模式

教師也可以變作業為案例，變傳統的點評作業為案例教學的新舉措，例如，將學生課題作業轉換為教學案例，不再是老師唱主角，一味的強加個人的觀點去評議學生作業的好與壞，優和差，也可以讓學生互相評議作業，在這樣一個過程中教師可以適時地補充知識要點，重點部分可以解釋并加以強調。通過這種模式使學生能夠主動地去分辨好與壞，美與丑，其實案例就在身邊，案例并不一定只選擇好的、難的、大師級的，而是需要選擇對的、適合的，才能充分發揮它的作用。

4、分組討論、集體創作

探索新的案例教學舉措，分組討論、集體創作也是一個不錯的方法，考慮到平面設計專業未來的就業環境，團隊協作是必不可少的，好的伙伴、和諧的團隊關系與共同的奮斗目標對于個體而言更為重要。案例教學是一個互動的教學模式，所謂的互動是在兩個以上的個體之間才能夠實現，所以將學生分為小組集體構思、取長補短，在討論的過程中既實現了溫故知新，也可以理解為互助模式，一幫一模式，老師講授過的知識點通過已經接受的學生講解給未能接受的學生，這些都可以成為案例教學的新舉措。

總結：

在大力倡導創新創業的新形勢下，各行各業都在不斷地探索創新之路。而高職教育更是應該加速的開拓教育改革與教育創新的新舉措，新型案例式教學更加適合高職教育的發展，只有順應時代的需求，培養與社會接軌的新型技術型人才才是高職教育未來得以持續發展的道路。