高職口腔醫學技術專業教學資源庫建設探索

朱曄+潘灝

摘 要：建設口腔醫學技術專業教學資源庫，有助于搭建自主學習平臺，規范教學要求，提供優質教學資源和提高專業教學質量?？谇会t學技術專業教學資源庫建設要以服務教學為中心，以核心課程為抓手，通過校企合作發揮各自優勢，共建共享取得實效。本文所討論的建設內容包括專業教學標準化文件庫、核心課程資源庫、教學資源素材庫、職業資格認證與崗前培訓資源庫等。

關鍵詞：口腔醫學技術專業 教學資源庫 高等職業院校

課 題：本文系蘇州衛生職業技術學院教學改革項目（編號：JGXM201432）研究成果。

創建共享型專業教學資源庫是深化高職教育教學改革、提高人才培養質量的一項重要工作。主要目的在于規范專業教學基本要求，共享優質教學資源；針對職業崗位要求，強化就業能力培養；開放教學資源環境，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺。本文以蘇州衛生職業技術學院口腔醫學技術專業教學資源庫建設為例，對高職院校專業教學資源庫建設的相關問題進行探討。

一、專業教學資源庫建設思路

依托口腔醫學技術專業教學資源庫建設，加強專業課程建設，逐步形成專業教學的基本規范，即總結和積累具有學院特色的專業教學資源及教學成果，滿足多樣化學習需要，以此為基礎推進學院口腔醫學技術專業教育教學改革，提升專業人才培養質量和社會服務能力。

1.以專業核心課程資源建設作為教學資源庫建設的抓手

高等職業教育以職業能力和職業素質培養為主線，專業核心課程教學是實現職業能力和職業素質培養的主要途徑，專業核心課程資源建設是專業教學資源庫建設的主要抓手。以課程開發為核心，在制定專業教育標準的基礎上，依據教學資源開發方法與統一的建設標準，進行專業核心課程資源建設。這樣既有利于統一資源收集整理的思路，又避免整合重復冗余的資源，課程資源以課程知識點作為歸檔的依據和切入點，使用者根據所學知識點方便找到所要的教案、教學要求、動畫、課件、圖片以及課外輔讀材料等資源。學院口腔醫學技術專業立足崗位職業能力要求，設立了牙體生理解剖、冠橋制作、可摘局部義齒制作、全口義齒制作四門專業核心課程，并首批開展相關資源庫建設。在取得一定經驗的基礎上，進行其他專業課程的資源開發與建設工作。

2.以校企合作共建作為教學資源庫建設的主要方式

校企合作辦學是高職院校深化產教融合、加快現代職教體系建設、推進產學研一體化工作、提高專業人才培養質量的重要途徑。在專業教學資源建設過程中，以職業院校為主體，吸引行業企業參與，整合社會資源共建專業教學資源庫，將企業生產過程、企業案例、生產場景、職業標準、技術標準、業務流程、作業規范等資源納入教學資源庫內容，可以有效保障資源庫的建設更加貼近企業生產實踐，更加貼近行業發展，實現人才培養與產業需求的緊密對接。同時資源庫可以服務于企業崗位培訓，實現資源庫的共建共享。

3.以服務為核心任務，營造基于資源的自主學習環境

專業教學資源庫是為本專業學習和教學設計的結構化資源庫。資源庫的建設突出當代雙主性教學的特點，即教師的主導性和學生的主體性。建設中既要考慮學生主動學習的需求，也要兼顧教師教學的需要。一方面，資源庫要為學生的自主學習提供服務，學生可以在線瀏覽教學講義、課件等一系列教學資料，尤其是可以反復收看實訓示教視頻，作為課堂教學的有效補充和輔助，為自主學習提供必要的資源環境；另一方面，專業教學資源庫也要為教師提供優質全面的課程教學資源，以豐富、規范的資源服務于教師的備課、教學競賽、教學研究等教科研活動。

二、專業教學資源庫主要建設內容

口腔醫學技術專業教學資源庫主要致力于建設與口腔醫學技術專業相關的教學資源體系。按照共建共享、邊建邊用的原則，依據行業企業人才需求確定專業人才培養目標，系統設置專業課程體系，以技術應用為重點，以多種方式進行資料的收集、整合、編輯和存儲，實現系統化與規范化管理以及資源共享。蘇州衛生職業技術學院從以下四個方面對口腔醫學技術專業教學資源庫進行規劃與建設。

1.專業教學標準化文件庫建設

以口腔醫學技術專業的社會需求為導向，校企合作制定口腔醫學技術崗位任務與能力要求標準、專業人才培養方案、專業課程標準體系；引入行業規范及企業生產標準，制定專業實訓及頂崗實習標準；參與中華口腔醫學會教育專委會《口腔醫學技術專業教育標準》制定。歸檔整理以上專業教學標準建立標準化文件庫，并嚴格貫穿于專業教育的全過程，以此規范專業教學，保障專業人才培養質量，同時也為國內同類院校專業建設提供參考。

2.核心課程資源庫建設

課程建設是教學資源庫建設的核心，而最終以網絡課程的形式呈現?？谇会t學技術專業課程資源庫建設圍繞上述四門核心課程進行在線精品資源課程建設，包括授課計劃、課程標準、教學課件、教案、實訓示教視頻、教學互動平臺、課程習題及試題庫、課程拓展模塊等內容。以課程為單位進行資源的整理、編輯，提供各門課程教學的整體解決方案。學生根據學習需要訪問相應課程進行學習，同時在線課程平臺建有“課程互動空間”，師生可以就課程學習進行在線交流。課程在線測試系統可以自動組題、定時預約測試、自動批改。核心課程資源庫集教學功能與自主學習于一體，形成了完善的課程學習與評價體系，是對課堂教學的有益補充和有效輔助。

3.教學資源素材庫建設

教學資源素材庫建設是將與專業課程相關的各類優質教學素材資源盡可能地數字化，在職業標準基礎上，構筑專業教育所需的相應教學資源，對相應資源進行建設與整合歸檔。按應用類型分為電子課件、試題庫、電子教案、授課計劃、教學視頻、專業文獻等；按照媒體類型分為文本素材、圖片素材、視頻素材、動畫素材等。數字化教學資源庫主要是為教師組織教學或者其他教科研活動提供所需素材，作為資源平臺提供給教師使用。教師對相應素材資源進行再加工，形成用于教科研活動的成品，如教學課件、教材、試卷、教學競賽作品等。

4.職業資格認證與崗位培訓資源庫建設

與合作企業共建共享職業資格認證與崗位培訓資源庫，面向實習期學生和企業新入職員工，提供職業資格考證信息、考試標準、考試輔導資源和崗位培訓相關課件、教學視頻等內容，為學生就業以及企業崗位培訓提供便利條件。

三、專業教學資源庫建設特色與創新

1.統籌設計，規范建設，保證人才培養質量

資源庫建設離不開健全制度、技術規范和標準制定。管理制度的健全是資源庫建設保持長效性的重要保證，技術規范與標準的制定是資源庫建設規范化的保障。將標準、規范建設作為資源庫建設的一項重要內容，并貫穿于資源庫建設以及人才培養的全過程。蘇州衛生職業技術學院口腔醫學技術專業作為江蘇省特色專業，經過多年的探索與實踐，根據企業需求，形成了科學合理的人才培養方案和專業教育標準。在資源庫建設過程中，統籌設計，建立了統一、規范、科學的資源建設標準，加強優質教學資源的開發與應用，確保了資源品質的優質、規范，資源歸檔科學、合理，資源使用方便、高效，打造了優質的教學資源公共服務平臺。

2.共建共享，為校企深度合作提供平臺

與行業優質企業共建專業教學資源庫，利用校企各自優勢，提升專業資源庫建設水平；共享專業教學資源庫，提高資源庫應用價值。其優勢主要體現在三個方面：一是行業專家參與資源庫建設，提供企業的真實案例和生產素材，同時可以將行業一線的生產標準、最新技術引入資源庫，保證資源庫內容的先進性與實用性；二是與合作企業共享職業資格認證與崗位培訓資源庫，為其員工崗位培訓及職業資格認證提供了便利；三是企業參與資源庫建設，也彰顯了企業自身的實力與影響力。校企合作共建教學資源庫為校企雙方在專業共建、資源共享、技術服務等方面的深度合作提供了平臺，符合校企合作互惠互利的原則。

3.建設與服務并重，最大限度地發揮效用

高校教學資源庫能否為高校教育教學提供優質、高效的服務，是高校教學資源庫設計與開發的關鍵。在口腔醫學技術專業教學資源庫的建設過程中，樹立了“以服務為中心”的開發理念，在提供豐富、實用的專業教學與崗位培訓資源的同時，努力推動與用戶的互動和交流，提高資源的使用效率。例如，所有實訓示教均制作了高清視頻，供學生反復觀摩，方便學生課后的復習與自我練習，提高了學生實踐水平。教師利用資源庫資源進行創造性、個性化加工組合，參與江蘇省微課教學比賽、江蘇省信息化教學設計大賽，參編全國十二五規劃教材等，提高專業教學資源庫的受益面，最大限度地發揮效用。

四、小結

蘇州衛生職業技術學院以提供優質教學資源和提高口腔醫學技術專業教學質量為出發點，建設專業教學資源庫，搭建自主學習平臺，規范教學要求。在建設過程中重視資源庫建設的規范性，加大合作企業的參與度，建設與使用并重，為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺。資源庫的建設永遠是進行時，蘇州衛生職業技術學院將不斷更新和優化資源庫，助力教育教學改革，提高人才培養質量。

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（作者單位：蘇州衛生職業技術學院）