淺談德育教育在初中語文教學中的滲透

廖斌勇

當今教育倡導素質教育，在教育過程中要促進學生的全面發展，德育作為一項重要內容不容忽視。因此，肩負教育責任的語文，就必須承擔起德育教育的重任，讓學生在學習語文的過程中修身養德，健康快的成長。下面我談一下在語文教學中的幾點做法。

一、初中語文教學中滲透愛國主義教育

愛國主義，是一個永恒的話題，每個青少年都要熱愛自己的祖國。初中語文學科蘊含著深刻的愛國主義主題。如果教師選擇恰當的篇目，將其與愛國主義結合起來，學生就能在這樣的教學中感受到愛國主義的偉大，同時并能激發學生強烈的愛國熱情。例如課文《“兩彈”元勛鄧稼先》，這是一篇人物通訊，文章通過介紹鄧稼先等老一輩科學家排除萬難，艱苦創業，最終研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，結束了我國任人宰割欺凌的歲月的故事，高度贊揚了老一輩科學家熱愛祖國為祖國拋頭顱灑熱血的偉大情懷。

為了讓學生感受到這兩顆原子彈的偉大作用，我先給學生講了個故事。在一個西方國家，那里的中國人坐汽車都要往后邊坐，為什么呢？因為那里非常歧視中國人，他們把中國人看成下等人，認為他們沒有資格坐前排。這天一位中國老大爺按慣例上了公交車就往車后面坐，因為如果他不往后坐，司機就會對他大嚷大叫，并強制他必須坐到后排。因此，他不愿意自取其辱?？墒钱斔谕笞邥r，司機卻攔住他，非要讓他坐在第一排，他很困惑，司機看出了他的困惑，就滿臉笑容的告訴他：“你們國家真了不起，你們自行研制的原子彈成功爆炸了，你們是偉大的！”就在這一刻，這位老人熱淚盈眶，他第一次感受到自己腰挺直了。學生們聽完這個故事，都傻了，他們沒想到這樣兩顆特殊的炸彈，竟然有如此非凡的意義和威力。這更激起了他們深入了解課文內容的熱情。通過課文，他們了解到為了研制原子彈，鄧稼先等老一輩革命家科學家，在那么艱苦的戈壁沙漠深處，將全部身心奉獻給了祖國的科學研究世界。這是什么？這就是偉大的愛國主義。學生們被感動了，學生們也深深感到熱愛祖國是自己義不容辭的責任和光榮使命。

二、將愛的種子植入學生的心中。

學會愛，學會給與，這不是每個初中生都會的?，F在的初中生，獨生子女居多，在家里嬌生慣養慣了，一味的索取，很少講奉獻。心里自己是第一位的，別人都得往后站。別人為自己做什么都天經地義，自己卻自私的很，不肯為別人付出一點。做一點就講條件。即便是父母，也得排在自己的后邊。這樣的初中生長大了，心里也是無愛的，他不懂的愛別人，反而索取是自己最終的目標。就算走上社會，也不會有什么大的作為。為了解決班里這種現象，我通過課文開始慢慢滲透愛的教育。我先從家庭瑣事入手，我做了一個現場調查，父母做完飯，是給你們盛飯，還是你們給他們盛飯？學生大多選擇了前者。那如果父母忘了給你們盛飯或者干脆就是讓你自己去盛飯，你的反應是什么？大多數學生是生氣或不舒服。為給他們解釋，這是因為平常父母為你們做得太多了，父母給與你們的愛太多了，多的都認為是天經地義的，是應該的了，而當你們需要回報一點的時候，你們會覺得憑什么讓我做。你們在愛這一點，只愿意索取、接受，卻不愿意給予。沒有愛的人，內心就是沙漠。接著我和學生一起學習朱自清的《背影》，讓學生通過課文感受父親對兒子的那份深情，感受兒子醒悟后的自責，學會關愛父母，回報父母。我給學生留了家庭作業：每天為父母用心做一件事，學做太陽，學會給與，學會奉獻，學會付出，在付出中感受人生的快樂。

三、語文教學中滲透生命意識教育古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?/p>

由此可見育人教育的作用是如何之大。而生命對于每個人來說，都僅有一次，是來之不易的。針對我們的一些學生有浪費生命的現象，在講授《熱愛生命》一文時，我教育學生不要因為生之本質在于死就任意把生命浪費掉。而是應該憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝 的光陰。針對我們的一些學生認為世上無愛心從而把自己的愛心收藏起來的這種現象，教育學生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。在學習《白蝴蝶之戀》時，讓學生了解到作者先是尊重生命，然后才會去愛憐白蝴蝶，這是發自靈魂的愛。但是我們的一些中學生由于缺乏對生命的認識，不尊重自己的生命，把自己的生命當做兒戲，吸毒、泡網吧、輕生、群毆致傷致死等這些不光彩的事不乏發生。針對這些情況，在教學《敬畏生命》一文時，我讓學生了解到：我們每個人的生命都是經過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。因此我們每個人都要珍惜、熱愛我們這來之不易的生命。作為世紀之交的中學生，應該試著去尊重生命、熱愛生命，那么就會發現我們的生活處處有愛心。

總之，德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些語文活動課和語文主題活動。在語文教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。在語文教學中，教師只要在教學中做到結合學生實際做好德育教育工作，，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，一定能夠取得良好的教學效果。