我的治班方略

廉順華

我國近代教育家夏 尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛?！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學生?！睈凼墙逃α康脑慈?。因此，教師必須時時加強自身修養，不僅要有先進的教育理念，淵博的知識，還要有高尚的師德，健康的人格。作為一名小學語文教師兼班主任，下面通過學生二年級時布置的一期板報，談談我的治班方略。

第一板塊 微笑

微笑是一種態度，微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞。微笑能化解所有憂愁，微笑會使人信心百倍，微笑是我們每個人心底真誠的陽光，微笑是人文關懷。有人說我這個班主任愛笑，我說微笑是最美的語言。學生微笑著“站在”報欄里：小溪旁，快樂地嬉戲；高山之巔，揮手致意；電話機旁，溫馨地問候；奶奶家的小院里，和小樹一塊長大。一幀幀照片記錄著孩子們的開心時刻，一張張笑臉書寫著孩子們的幸福童年。教師窗臺上的杜鵑花開了，語文課上，我們邊指點邊欣賞，“你瞧，這是A同學的笑臉吧！”“你看，B同學臉上笑開了花！”“你聽到C同學的笑聲了吧！”這時，教室里滿是笑臉，就像滿樹綻放的杜鵑花。我們微笑著面對生活。雪天路滑，我說“是爸媽一步一滑地用自行車推著你回家，還是自己走著？”“自己走！”學生異口同聲地回答?！安戎窈竦姆e雪，聽著咯吱咯吱的響聲，就當成鍛煉自己的機會吧！”孩子們全副武裝，撲進雪的懷抱。D同學的腳不慎扭傷，同學們輪換著扶他上下樓梯，我們鼓勵他：“挑戰自我，戰勝挫折?！彼麜獾攸c點頭。我們班的班訓是——開心學習，快樂成長。就這樣，教師將刻板的說教升華為生動的人格熏陶，多角度、多層面地激勵孩子們向真、向善、向上、向美的正能量。在師與生、生與生情感交流與碰撞中，培養學生的健康心態，人人爭做陽光少年。

第二板塊 感激

“早晨，我感激親手做荷包蛋的媽媽?！薄鞍?，我感激輔導我寫作業的爸爸?！薄坝晏?，我感激和我共傘的小伙伴?！边@些稚拙的語句中洋溢著感激之情。我們分明感受到了一顆顆感恩的心。生活在幸福里要學會感激，感激是一種氣質，是一種修養。當學生問候一聲“老師好”，我感激；當學生認真地擦干凈黑板，我感激；當學生們在課堂上表現出激情，我感激。學生犯了錯誤，我義正詞嚴地批評，學生表示接受，我感激他們對我工作的支持；學生退步了，我友好地詢問原因，他如實相告，我感激他們對我的真誠?？傊?，我們該感激的地方太多，有了感激就少了抱怨，有了感激就少了冷漠。感激讓我們多了一份包容，多了一份理解，多了一份熱情。感激讓我們發覺彼此的可愛。

第三板塊 我能行 你真棒

在這個板塊里，展覽的是學生的美術作品《和平》《玉兔》《農家小院》《拔河》《牡丹》，書法作品《春曉》《江雪》，一幅幅作品展示了學生的特長，張揚了學生的個性，欣賞他人，悅納自己，增強了同學們的自信心和自豪感。

美國心理學家詹姆斯曾說：“人最本質的需要是渴望被肯定?！比巳硕夹枰晒Ω?。教師要拿起鼓勵這個法寶。我們要關注學生學習生活中的每個細節，捕捉他們的閃光點。關注學生的每一點細微的成長和進步，不論大小都要及時夸獎和鼓勵。讓學生在老師的夸獎和鼓勵中獲得成功的體驗。我鼓勵學生“你能行”，我夸學生“你真棒”，時間長了，他們就用“我能行”“我真棒”來暗示自己，這樣就激發了學生的自信心和進取心。教師的情感會傳達給學生，課堂上當某個同學回答很精彩時，當學困生能發表自己的見解時，他們會不約而同地喊出：你棒、你棒、你真棒！好孩子是夸出來的，好學生也是夸出來的。

班級文化是一種無形的氛圍，在我班的教室里你會看到這樣的激勵性語言：“參與就是勝利?！薄安灰獮榇蚍呐Ｄ潭奁??！薄拔沂仟氁粺o二的，無人可取代的，相信自己，我能行?！薄鞍盐諜C會就等于把握成功?！薄爱斖瑢W取得成功時，不要吝嗇自己的掌聲；當同學陷入困窘時，也不要吝嗇自己的笑容?！边@些意識漸漸深入到師生的內心，相互碰撞，輝映出生命的色彩，閃爍著燦爛的光芒。

第四板塊 放飛心靈

《會飛的房子》《我會變》《十年后的家鄉》，這個板塊展覽的是學生的習作。著名教育家陶行知說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！毕胂笫侵腔鄣某岚?，是培養學生創造性思維的關鍵。因此語文教師應該運用有效機制和科學方法，為學生提供表現創新的機會，發覺每一個學生的創新潛能。語文教學中引導學生想象文章的故事情節、編童話故事、寫想象作文……給學生自由想象的空間，訓練學生思維的靈活性，拓展他們思維的深度與廣度。為學生創造個性思維能夠獲得摩擦與碰撞的情境，有計劃地組織學生進行討論交流，對身邊發生的事發表自己的看法，進行辯論，在相互交流中得到啟發和提高，使學生的思路大為拓展，思維變得敏銳、嚴密。教師為學生提供展示的平臺，激發學生敏于創新、敢于創新、善于創新。

以愛為基礎，以自信作支柱，以感恩作向導，以創新為火花，點亮人生的火把，塑造健全的人格，為學生健康成長奠定堅實的基礎。作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界。在我們班里，每一名學生都在明媚陽光中追求真知，奉獻愛心，張揚個性，身心健康發展！

在工作中，我關愛著每一個生命個體的成長，和學生融為一體，教學相長，我和學生們一起感受著成長的快樂。學生家長評價我，像春風拂面，像春雨潤物無聲。這話我喜歡，這就是我的育人風格。讓我們用生命的綠色去裝點教育的春天吧。

（作者單位：河北省淶水縣教師進修學校）