如何看待紀念館實物陳列的重要性和必要性

姚麗彬

【摘 要】紀念館是通過征集、收藏文物，并對文物進行陳列、展示和承擔文物研究、宣傳和教育職能的、向廣大公眾開放的非營利性機構。它所收藏的文物是紀念館館開展業務活動的物質基礎，是紀念館存在的根本保證，也是紀念館發展壯大的重要因素。

【關鍵詞】紀念館；實物；收藏；陳列；研究；重要性

博物館是我國社會主義科學文化教育事業的重要組成部分，是文物標本的重要收藏機構、宣傳教育機構和科學研究機構。而文物是一個國家、地區、城市和一個時代傳統文化、思想、道德的載體，是精神文明建設、愛國主義教育和革命傳統教育的基礎。文物陳列展示是溝通歷史與現實、知識與公眾、博物館與社會的主要橋梁。是博物館和紀念館開展陳列展覽和學術研究活動的重要基礎，無論是博物館還是紀念館，文物都是作為需要而存在，它們通過不同的平臺、不同的展示傳遞各種信息，諸如記憶的信息、歷史的信息等。文物為博物館和紀念館承載起豐富而生動的內涵，同時又因為博物館和紀念館的宣傳和包裝而使文物變得有血有肉。

如何正確看待實物對紀念館的重要性，如何正確把握實物與紀念館展覽的關系，不僅有利于紀念館準確把握工作的導向，也有助于紀念館工作的正確定位和有效展開。

一、實物對紀念館的重要性

紀念館，從定義上講是歷史人物或重大歷史事件有關遺址、遺物和紀念建筑的保護收藏機構、宣傳教育機構和科學研究機構。顧名思義，紀念館重在“紀念”。與一般博物館相比，紀念館有自己的特點：大多依托有關的遺址、紀念建筑和遺物而建立；大多圍繞一個紀念的主題而建；具有非常鮮明的時間或事件特征。我國現有的近千家紀念館中，雖然紀念對象不同、性質不同，但建館的出發點是紀念對象本身具有重要或特別的紀念意義，值得人們建館立碑。

因為紀念館陳列雖物有所求，但并不一味依賴，而且不同于博物館講究實物藏品的絕對“原始”和“真實”，在紀念館的展覽中，觀眾往往可以看到一些復制的實物史料，它們無法用博物館傳統意義的“物”的概念去談文物價值，但因為它們的存在，紀念事件或人物的展示變得豐滿，展覽效果更加明顯，復制的實物史料所代表的內在意義已經超出了它作為藏品存在的價值，在觀眾心目中它們就是和原件一樣具有崇高地位和象征意義的實物史料。

各類博物館、紀念館等教育基地，是社會主義思想文化的重要陣地。這些教育基地主要通過展示實物、吸引觀眾參觀的方式宣傳革命理論、傳播先進文化，塑造美好心靈、弘揚社會正氣。切實挖掘、保護和利用好文化資源，促進文化資源與經濟資源、旅游資源的整合，充分發揮教育基地的教育功能，是新形勢下的一項重要課題。近年來，紅色旅游蓬勃興起、勢頭強勁，但是也還存在著發展不平衡的問題。那些紅色旅游紅火的地方，往往文物工作做得好，教育基地的文物史料豐富、展示手段先進，吸引人、感染人；而那些紅色旅游冷清的地方，一個重要的原因就是教育基地的文物史料缺乏、展示手段落后，吸引不了觀眾，感動不了觀眾。加強文物工作，切實推進紅色旅游蓬勃發展，更好地發揮革命博物館、紀念館等教育基地的社會主義思想文化陣地作用，讓更多的人接受革命理想和先進文化的教育，是我們的一項重要職責。

二、實物與陳列展覽相結合才能真實反映紀念館主題

陳列展覽是一項十分重要的工作。只有推出具有思想性、科學性、知識性，具有藝術感染力的精品展覽，紀念館才能在傳播科學文化知識、豐富民眾精神文化生活和促進文化交流方面真正發揮重要的作用。強調紀念館陳列主題的重要性，并不是輕視或忽略“物”的重要性，相反，紀念館的陳列中必須有一定數量的實物史料作為展覽的支撐，只是紀念館展覽中的實物史料最多也是物有所依，所有的展品和紀念對象之間有著非常密切的關系，是紀念對象所反映史實的一部分。

由于各紀念館條件不一、情況不同，如果全部按照博物館陳列以物為先、以物為主的原則，許多紀念館會受自身條件的限制，很難做好陳列工作。因此，紀念館陳列要做到既突出主題又彰顯個性，必須立足自身實際情況，實事求是地編寫陳列大綱，在“物”的處理上做到量力而行，不求虛，但求真和實，只有這樣，不同主題、不同題材的紀念館陳列工作才有可能做得各具特色。例如，井岡山革命博物館留給觀眾印象最深的就是那一件件珍貴的文物史料，每一件文物史料都蘊含深刻的歷史背景，在精致的展陳空間內，文物史料穿珠成線，再配以圖片資料和其他展示手段，向觀眾展示了一個主題極其鮮明、內容豐富生動的中國共產黨第一個農村革命根據地。在國內，不乏一批如井岡山革命博物館這樣具有實物史料優勢的紀念館，但更多的是像青海原子城紀念館這樣建館之初沒有藏品基礎的紀念館，雖然藏品的缺乏對紀念館自身的發展，尤其是對開展對外交流活動和陳列展覽造成一定的困難，但紀念館并不是完全以“物”論英雄，借助紀念對象的重要性和歷史地位，許多先天條件不足的紀念館立足具有各特色的政治資源優勢，以勤補拙，在陳列展覽、主題教育活動等方面展開卓有成效的工作。許多紀念館經過多年的努力與發展，同樣成為各地乃至全國重要的愛國主義教育基地，為弘揚民族傳統、傳承民族精神做出了積極的貢獻。如中國甲午戰爭博物館陳列其中之一就是外景遺址陳列，以外景陳列高度渲染博物館主題，通過原北洋海軍軍事建筑遺址、原北洋海軍的鐵碼頭和古炮臺、北洋海軍將領形象的巨大雕塑、北洋海軍忠魂碑等陳列與展廳陳列互相襯托，觀眾的內心因場景展示而震撼，內心觸動之大可想而知。這樣的紀念館由外而內，虛實結合，將主題特征渲染得淋漓盡致，非常感性和別樣的陳列藝術也給觀眾留下了非常深刻的印象。陳列展覽作為紀念館對外陳列展覽宣傳和反映這些史實章節的重要手段，在追求陳列效果的最大化時，既要重視“物”在紀念館陳列展覽中的特殊作用，始終將文物史料的征集工作放在紀念館業務工作的重中之重，又要從實際情況出發，切忌片面追求“物”的數量。濫竽充數，畢竟紀念館地位特殊，以史育人的任務更重要、更突出。

三、實物使講解工作更加充實

當代紀念館講解工作已不再只是單純、孤立的背誦講解詞，不僅要講解紀念館展出的主題陳列，也要介紹紀念館館藏的實物，介紹紀念館與觀眾共同感興趣的社會、文化課題，在介紹展品時，不僅從純客觀的角度介紹學術研究成果和科學發展還要介紹實物的文化、審美和現實意義，讓觀眾通過展品本身去了解背后的故事與歷史。紀念館陳列雖然具有很強的形象化直觀教育作用，但也有局限性、片面性，再先進的展陳設施、趨于完善的展陳設計，也難以針對不用文化水平和理解能力的觀眾的不同需求來進行。而講解員可以通過介紹展品之間的內在聯系和陳列的“潛臺詞”引導觀眾、激發觀眾的想象力，把通過直觀視覺初步獲得的不連貫的感性認識轉化為系統的理性知識，加深對內容的理解。同時充分調動和利用觀眾的感官，多通道、多層面地向觀眾闡述展品信息，使其能在較短的時間內了解、識記盡可能充分、準確的紀念館展品信息。關注觀眾與展品之間的互動，讓展品盡可能多地接觸觀眾，使得觀眾能夠與文物進行近距離的交流，便能夠更好地用這種方式使觀眾對自己的文化有更深刻地認同，從而使教育基地真正做到有物可看、有史可講、有事可說，受到更多觀眾的歡迎，更有利于充分地發揮紀念館展品的教育功能。

四、實物使陳列內容更加豐富

展品陳列是人們了解紀念館的窗口，陳列設計的好壞關系到紀念館的形象和品味，也將直接影響紀念館的社會效益和經濟效益。隨著社會的發展、人民知識水平的提高，觀眾不再滿足于只觀賞美麗的展品和陳列圖片，而更多的是想探求展品及陳列背后所蘊藏的深厚文化內涵。當前科技水平的提高，為紀念館的陳列提供了豐富的手段，另外，高科技產品的普及也為紀念館的陳列設計提供了有利的條件。在市場經濟條件下，紀念館的陳列設計理念也應隨著人們知識水平及欣賞水平的提高而作相應的調整。紀念館陳列、展覽應以服務社會為宗旨，以適應社會發展和提高人們的素質為目的。陳列應更多地突出“精品意識”，充分利用精美的展品和現代化的陳列手段，精心設計，精心制造，力求推出更多更好的滿足人們需要的陳列精品。

五、發揮實物的作用，實現紀念館價值

青海原子城紀念館作為國家級愛國主義教育示范基地，應發揮社會功能做好愛國主義教育工作。紀念館實物、文史資料是老一輩無產階級革命家、優秀的科學家、干部、工人和解放軍戰士為中國核事業浴血奮戰的歷史縮影。積極發揮紀念館實物、文史資料的社會教育功能，努力弘揚偉大的民族精神和祖國的優秀文化，加強愛國主義教育和歷史唯物主義教育，提高紀念館愛國主義教育水平。通過館藏實物可以起到資政育人的作用，讓后人借鑒歷史的經驗指導現在的工作，繼承中華民族優良傳統，弘揚艱苦奮斗的偉大精神。

六、通過實物研究，進一步擴大教育覆蓋面和影響力

承載實物的博物館、紀念館等教育基地，要從多方面發揮實物的教育作用，把歷史和現實結合起來，把革命傳統和時代精神結合起來，把思想教育與實踐活動結合起來，積極拓展教育功能，努力擴大教育覆蓋面和影響力，使教育基地成為黨員干部了解黨的歷史、加強黨性鍛煉的重要場所，成為廣大群眾培養愛國情感、培育民族精神的重要陣地，成為青少年學習革命傳統、陶冶道德情操的重要課堂。要根據實物陳列展覽的個性特點，組織形式多樣的教育活動。充分利用節假日和重大革命歷史事件、革命歷史人物紀念日，舉行各種慶祝紀念儀式，從實際出發，組織豐富多彩、特色鮮明的主題教育活動，寓教育于活動之中。通過舉辦研討會、演講會、報告會和文藝演出，不斷增強教育的知識性、科學性、趣味性，讓人們在參與互動中受到啟迪，得到提高。

歷史是一本教科書，中國的紀念館承載了這本教科書中許多重要的章節，它們在不同時期所折射出的精氣神傳遞著不同的正能量，在提倡社會主義核心價值觀的今天，它們以特有的方式起著重要的作用。而紀念館實物是在主題陳列的基礎上有著錦上添花的重要地位，因此做好紀念館實物保護、研究、征集工作將是紀念館長期堅持并不斷進取的一項重要工作。

參考文獻

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