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小學是兒童接受學校教育的開端,兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強,都在這個階段正式起步。小學階段是兒童向少年過渡、從不成熟向成熟過渡的關鍵時期,也是兒童發展最容易受到影響的時期。因此,這個階段的教育,在人的一生中起著重要的啟蒙作用。
雖然所有父母都知道頗具爭議的“起跑線理論”,并無一例外地希望自己的孩子一入學就能領跑。絕大多數父母對這個理論的理解,是讓孩子盡可能多地上“興趣班”和“輔導班”。事實上,這個階段,其實是培養兒童良好“習慣”的起跑線。
那什么是習慣呢?所謂習慣就是人們通過長時間的、反復練習而逐漸形成的無意識的行為。好習慣是加速器,是助人騰飛的雙翼;壞習慣是枷鎖,是難以掙脫的羈絆。正如我國教育家陳鶴琴先生所說:“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累?!绷晳T是一種頑強的力量,能夠主宰人的一生。
關鴻羽教授在《教育就是培養習慣》中這樣說道:“孩子年齡小的時候就像一包熔化了的鐵水,它可以澆鑄成各種各樣的形狀。但等孩子長大了,就像冷卻了的鐵水變成一塊鐵砣子,再改變就困難了?!币簿褪钦f,影響孩子一生的好習慣要從小建立。
科學家研究表明,人的智力、能力、習慣都有發展的關鍵期。良好習慣培養的關鍵期則恰恰是幼兒階段和小學階段,這個階段的孩子具有很強的可塑性,且模仿能力很強,容易做到習久成性。雖然幼兒階段與兒童階段都是形成良好習慣的重要階段。但是,幼兒階段只是讓兒童有了各種習慣的意識,而真正進一步鞏固和強化還應該是在小學階段,使之真正形成穩定的行為習慣。因此,在小學階段比學習文化知識更重要的是培養孩子良好的習慣。孩子長大后就會進入良性循環,不需要家長再費太多的氣力。
盡管小學階段是養成良好行為習慣的重要階段,但同時也是一個漫長的過程。任何習慣的培養都是一個由淺入深,由近及遠,循序漸進的過程。同時,習慣的形成又是受多方面影響的。只有家庭、學校和社會的力量協調一致,形成一股強大的教育力量,才能取得最好的教育效果。因此,培養兒童良好習慣是一個長期而艱巨的過程。只有把握住小學——這個關乎孩子一生的重要階段,持之以恒地為孩子培養各種良好習慣,孩子才能成為人生路上的長跑健將,領跑一生。