中職學生良好習慣的自我教育模式探索

浦國亞

摘 要：培養中職學生的良好習慣、學會自我教育應該以自我意識發展為內容，確立終身發展的內在需求，以文化熏陶為手段，培養良好和諧的道德素質，以社會實踐為形式，激發自我教育的主體能動性，讓中職學生成為高素質人才。

關鍵詞：中職生；德育；良好習慣；自我教育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0007-01

著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了達到不需要教?！币寣W生由接受教育逐步過渡到自我教育，確立終身發展的內在需求。自我教育作為教育的最高境界，是實現培養人才的有效手段，這與新時代下德育新觀念的要求相符，即道德的內化是從“紀律”發展到“自主”的過程。因此，在中職班級管理過程中，應當充分調動學生自身蘊藏的巨大的自我教育能力，最大限度地發揮學生自我教育的作用，實現“教是為了不教”。

一、以自我意識發展為內容，確立終身發展的內在需求

德育的根本目的，是培養學生健康的道德品質、形成崇高豐富的精神世界。這就需要教師能夠積極開掘人的精神世界中的積極因素，培養學生健康的心理素質，才能使學生成為有活力、有目標、努力實現人生價值的人。這樣的德育目標，離不開對學生自我教育管理能力的培養，要引導學生將自我管理、自我教育定為自我終身發展的內在需求，積極主動地不斷進行自我教育，為實現自我的全面發展與終身發展奠定基礎。中職班主任應結合中職生的現狀和特點，幫助學生確定自我管理的方向和內容，涵蓋學生的學習與生活中的各個方面，這是學生形成良好習慣、積極開展自我教育的第一步。例如一年級的新生，往往對自己未來的一切感到很茫然，不知道自己的未來目標該是怎么樣的，這種茫然不利于學生的有效發展。為此，中職班主任可以通過各種有效方式，一步步引導學生認識到學會自我管理、自我教育對自己終身發展的重要性。比如開展“養成良好習慣，成就美好生活”的主題班會，可以讓學生意識到良好習慣的重要性，讓學生能夠主動發現并采取有效措施積極改正自己的不良習慣，提高學生對良好習慣養成的自覺性，提高自我控制能力，從而努力地完善自我，最終實現自身的全面發展。

二、以文化熏陶為手段，培養良好和諧的道德素質

班級文化具有無形的教育力量，良好的文化氛圍可以在潛移默化中陶冶學生的情操，幫助學生領悟德育內涵，形成良好和諧的道德素質。班級文化是班級的靈魂，良好的班級文化氛圍可以引導學生走出誤區，自然而然地改變壞習慣，于無形中不斷超越自我、完善自我，增強自我教育的意識和能力。班級文化的建設，首先應突出學生的主體意識，從集體的角度去考慮問題，激發學生的主人翁意識。比如班級制度的制定、板報設計、教室環境和宿舍環境的美化、班級活動的開展，都應調動學生主動參與的積極性，體現學生的主體意識，讓學生參與討論，自行設計和安排。這樣的物質環境，就不僅僅是擺設，還能起到培養學生道德品質的教育目的。其次，要重視班級活動的開展，比如主題班會的建設、學?；虬嗉壗M織的各種競賽活動。這樣的活動，能夠滿足學生求知與實踐的愿望，同時也能調動學生參與班級建設的主動性，在各種比賽、競賽活動中激發學生的進步思想。最后，要建立融洽的師生關系。只有建立良好的師生關系，才能開展一切教育活動，才能對學生進行有效的人生觀、價值觀的教育，促使學生自覺養成良好習慣，達到自我教育的目的。

三、以社會實踐為形式，激發自我教育的主體能動性

陶行知說：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！钡掠幕緝r值取向也應“回歸生活”，將教學活動置于現實的生活背景中，才能將道德落實在生活中，真正將良好習慣轉化成為學生的內在需要，使學生通過社會實踐形成對生活的正確認識，形成正確的價值取向，并在生活中得到檢驗。因此，中職班主任應以社會實踐為主要教學形式，將德育與現實生活結合起來，讓學生在生活中學習，培養品德，增強素養，在生活中檢驗自己的言行習慣，提高自我教育的主體能動性，在自我完善的過程中獲得滿足感和榮譽感，形成良性循環。例如，在頂崗實習的社會實踐階段，班主任可以將做人教育寓于其中，引導學生養成良好的文明習慣、遵紀習慣、生活習慣、學習習慣和勞動習慣，從頂崗實習中切實體會到社會和企業對現代一線技能人才的道德要求，變理論說教為引導、示范。這種“學中做，做中學”的方式，能在知識傳授和技能訓練當中滲透良好習慣的養成教育，引導學生在做人做事方面不斷地進行自我教育。只有從提高學生基本素養入手，著眼于學生的終身發展，才能引導學生在活動情境中不斷地強化認知和體驗，并在不斷反省中提升道德品質，促進自我的全面發展，有效管理自我。

四、結束語

“真正的教育乃自我教育?！钡?，良好習慣的自我教育不是一朝一夕的事，它需要一個長遠的規劃和細節化的操作，是一個系統而復雜的德育工程。只要中職教育工作者多探索、勤反思、善總結，就一定能在細微處逐漸培養學生的良好習慣，強化學生的自我教育意識，讓每一個中職學生都能成為具有創新意識和創新能力、符合社會需求的高素質人才。

參考文獻：

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