初中音樂教學中學生創新能力培養的探究

魏旻歆

摘 要 新課程標準的改革，對素質教育也提出了新的要求。音樂是一門藝術，對這門課程的學習不僅有助于提高學生的欣賞、領悟水平，更有助于增強學生的創新能力。本文從初中音樂教學對學生創新能力培養的重要性和如何通過教學培養學生的創新能力這兩方面進行了探討。

【關鍵詞】初中；學生；音樂教學；創新能力；培養

1 初中音樂教學對培養學生創新能力的重要意義

我國目前大力提倡素質教育，對學校、教師和學生都有新的要求，不僅僅只是重視學生的語文、數學等文化科目，也要求學生在德智體美勞等方面綜合發展。音樂教育是美育的一部分，它的價值就是為了給學生提供一個更好的陣地，讓他們接受教育的同時，提高他們的創新能力，將學生培養成新時期的高素質人才。與語文、數學這些文化課不同，在教學過程中，初中的音樂課并不只是簡單地介紹各種關于音樂的理論性知識，而是把重點放在了培養學生的綜合素質上，特別是對學生創新能力的培養。創新是一個民族的靈魂，學生是一個國家的未來，學生沒有了創新能力，不利于社會的發展與進步。重視初中音樂教學，提高學生的創新能力有著無比重要的意義。

2 初中音樂教學如何培養學生的創新能力

2.1 在活動中培養學生的創新意識

培養學生的創新意識是培養創新能力的前提，有了創新意識，學生才可能在生活、學習中做出創新。每一位學生都是一個特殊的個體，他們都有自己的思維，形成創新思維有助于培養學生的創新意識。所以，教師在教學過程中一定要根據學生的具體情況因材施教，作為音樂教師，在音樂課堂中要積極引導學生，讓學生學會發表并且敢于發表自己的想法。

例如，多運用一些日常的活動，將歌唱、舞蹈表演引入音樂課堂中來。豐富多樣的教學形式，不僅可以增加學生對音樂的興趣，還有利于提高學生的創新思維能力。在這些實踐活動中，學生也會積極思考，充分發揮自己的聰明才智，在與同學的交流過程中也會逐步提高自己的音樂表演能力和創新思維能力。比如，開展音樂劇比賽，教師可以要求學生以所學的音樂知識為基礎進行表演，讓學生通過各種途徑收集與音樂有關的資料，這樣不但拓展了學生的視野，也增加了學生對音樂知識的儲備量。

2.2 講解音樂背景知識，讓學生感知音樂

每一首樂曲都有它產生的原因，甚至有些還有其背后的故事。了解這些背景知識，可以明白作者當時是在一種怎樣的情況下進行創作的，也能夠更加深刻地感受到音樂所流露出來的感情。當然，這是教師在備課中所要做的準備，在課堂中，伴隨著音樂聲，向學生講解，帶著學生去感悟，想象出作者當時的狀況。如果學生在學習歌曲前不能對歌曲的背景和內容有詳細的了解，那么在演奏中，一些細節問題也會處理不好，沒有理解的情況下是無法創新的。例如，在給學生上《二泉映月》這首曲子時，可以先對作者做一個了解，向學生講述阿炳的生平經歷，所經歷的磨難，他是在一種非常絕望，又對生活充滿希望的情況下創作的這首曲子。然后播放曲子，讓學生用心去感受作者當時的感情。這樣不僅讓學生明白了音樂并不只是為了緩解人們的壓力而作，更是創作人真情實感的流露。也可以讓學生知道，自己的情感其實也是可以通過音樂表達出來的，這也就間接地激發了學生的創新欲。

2.3 營造上課氛圍，激發學生想象力

目前還有很多中學的音樂教學一直沿用傳統的教學模式。多媒體技術早已經進入到中學課堂中，教師可以充分利用這個技術，結合文本、聲音和圖片，將所要學習的內容展示給學生，營造出一個生動形象、充滿樂趣的課堂氛圍。例如，可以通過多媒體設備來對樂曲、樂器進行介紹，這樣就避免了單一的理論講解。在上《春之聲》這一課時，先向學生呈現春天萬物復蘇、生機勃勃的圖片，然后再播放音樂，這種方式可以很大地激發學生主動學習，啟發內心的靈感。

音樂是一種聲音的表達方式，通過心靈去感受，所以在音樂教學中培養學生的想象力就一定要注意氛圍的營造。例如，音樂欣賞課中，教師可以首先讓學生認真聽音樂，感受音樂，在聽第二遍的時候，教師就可以讓學生閉上雙眼，根據音樂節奏的強、弱、快、慢去想象它們所表現的內容。在提問環節讓學生各抒己見，激發他們的靈感，靈感有利于創新。在欣賞《化蝶》和《梁山伯與祝英臺》時，我會先給學生講解梁山伯與祝英臺的故事，讓學生了解他們那段凄美的愛情，營造出一種有利于教學的課堂氛圍之后再進行教學。因為每個學生對事物都會有他們自己的認知，這樣一來，他們的創新潛能就很有可能會被充分挖掘出來，有助于學生創新能力的培養。

2.4 教師的鼓勵與肯定有助于樹立學生的自信心

提高學生的創新意識，形成創新思維，并發掘他們的創新潛力，進而使他們的創新能力得到提高，這是創新教育的主要內容，是為了使學生在潛移默化中，逐漸提高自己的創新能力。在這個過程中，教師對學生的鼓勵和肯定就起著十分重要的作用，也許只是一個肯定的眼神、一句稱贊的話語，但都會在學生心中留下深刻的印象。所以，教師在音樂課堂上應該多與學生溝通交流，運用自己的肢體語言，支持鼓勵學生發表自己的觀點，給他們空間發揮自己的想象力。當然，在學生走入理解上的誤區時，也不要直接指錯、批評，應該以一種委婉的方式給學生指導。特別是在學生觀點出現多元化的情況下，也要盡力去挖掘不同學生身上的閃光點，這樣才不會打消他們的積極性，慢慢培養他們的創新意識，從而提高創新能力。

2 結語

培養學生創新能力需要經過長時間的熏陶和培養，并不是短期內可以一蹴而就的，而是需要教師和學生的共同努力。在音樂課堂上，教師一方面要發揮其主導作用，正確引導學生，另一方面還要肯定學生是課堂的主體，讓學生積極主動地投入到課堂中，這樣才能夠充分調動學生的創新思維能力。在日常的教學過程中，教師也要采用靈活多樣的教學方式，始終站在學生的立場，本著為學生的發展為目的，不斷創新和實踐，開拓學生們的思維，培養學生們的創新能力。相信在學校和教師共同努力下，學生能夠愛上音樂，提高創新能力。

參考文獻

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作者單位

上饒市第七中學 江西省上饒市 334000