“微時代”視閾下醫德教育的變革、創新與堅守

朱建設

摘 ? 要：當今社會是以便捷的手機微信為交流載體的高速發展的信息化社會，微信給醫學院校醫德教育帶來新的機遇和挑戰。積極引導醫學大學生樹立科學的微信使用觀、高效加強醫學大學生媒介素養教育、大力提高醫學大學生“微信”安全防范意識、完善微信與醫學大學生醫德教育科學化管理機制是微信環境下開展醫學院校大學生醫德教育的創新體現。

關鍵詞：“微時代”;醫德教育;變革、創新與堅守

中圖分類號：R197.1 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0267-02

當今社會是以便捷的手機微信為交流載體的高速發展的信息化社會。微信作為手機媒體旗下最新的產物以“大江東去浪淘盡”的速度被大眾消費者所熟悉并“一日不見如隔三秋”地運用到日常生活中去，以“天上掉下個林妹妹”的好奇心吸引著當代的大學生群體，微信的發展和普及對醫學大學生成長成才產生了深刻而廣泛的影響;同時，微信作為當今最具有潛力和影響力的手機應用程序，也正與時俱進地推動著醫學院校教育的創新與變革。

一、“微信”環境下醫學生醫德教育面臨的機遇與挑戰

（一）“微信”為醫學生醫德教育提供的機遇

1.“微信”促進醫德教育“日常生活化”

醫德教育是按照社會主義醫德的基本原則和規范，運用多樣化的實效方式和手段，對從事醫務工作的醫學生進行的有組織、有目的、有計劃的一系列道德教育“入眼、入耳、入腦、入心”的一系列道德教育活動。醫德教育有著廣泛的內容：醫德規范教育、醫學倫理教育、醫事法教育、醫患知識教育、職業情感與職業道德教育等。醫德教育作為提高醫學生醫德認知、鑄造其未來從事醫務工作靈魂和品質的活動，是一項在醫學生日常生活和學習中凝練鑄就的系統工程。當前，在微信日漸成為醫學生主流生活方式的形勢下，微信為實現醫學院?！搬t德教育的大眾化、成效化”提供了新的思路、內容、途徑、方法和保障。醫學院校教育工作者可以“高瞻遠矚”地通過“微信”這個平臺去了解、把握、引導醫學生的思想道德動態，通過“朋友圈”了解學生們不同的個性與道德情操[1]，以“有的放矢”的方式對醫學生們實施醫德教育，使醫德教育教育內容更加具有針對性和實效性，是醫學生自覺地接受醫德教育和自我教育，明確自己所擔當的道德責任，激情飽滿地自覺加強專業知識技能學習，無怨無悔地奉獻服務于廣大人民群眾的身心健康。

2.“微信”調動醫學生醫德教育“主觀能動化”

意識的巨大功能體現在廣大社會成員“主觀能動性”的發揮和“軸樞”功能的引領上，醫德教育的過程體現為與醫學生道德品質的形成、完善和自覺終身踐行的有機統一，即在醫學生在醫德教育中，使醫德原則、規范轉化為醫學生內在的品質，使這一品質在實踐進程中，外化為自覺終身踐行的良好醫德和習慣的自主行為?！拔⑿拧狈奖憧旖莸奶刭|，使得醫學生在醫德教育過程中一旦遇到人生低谷的迷茫無助、坎坷痛苦時，就可以及時通過微信與專任教師、專職輔導員、心理咨詢師等醫德教育工作者進行及時的消息或語音、甚至視頻互動，在知心交流和心靈感悟中確立“人生新的地平線”，不僅極大地優化了醫學生將醫德教育理論內化為自身醫德素質的效率[2]，而且還拉近了醫德工作者與學生之間的距離，營造優化了“和諧平等”的育人環境，有效實現醫學生“修醫德、鑄醫魂、樹醫風、凝醫情”的終極目標。

3.“微信”促進醫學院校醫德教育“實施成效化”

微信的普遍應用極大地加強了醫德教育的“時空”效應，它使得醫德教育不再局限于課堂上的45 分鐘，師生通過微信“朋友圈”互動，彼此即時進行心得體會、時政新聞、解答疑惑互動交流，升華了醫德教育理論課的教學層面，提升醫德教育的滲透性、精準性、時效性，使得專任教師、專職輔導員等醫德教育工作者充分利用微信的互動性和即時性對每個學生的動態進行“全天候掌控”。通過“一張笑臉、一聲問候、一句祝?！崩鼛熒傲憔嚯x”，通過諄諄教導、突出個性、群體互動來創造師生交流親密無間的新態勢。

4.“微信”開拓創新醫學院校的班級管理模式“團隊協作化”

醫學院校的班級管理模式是依據學科專業而建立起來的教育群體，這使得醫學院校的班級呈現學校管理的“邊緣化”趨勢，大學生活以“教室——餐廳——圖書館——校園協會”四點一線的日常生活方式，這一方式更傾向學生的自我管理、自我約束、自主學習?，F代信息化環境下的大學校園，無論是在教學區還生活區，WIFI 熱點和4G 網絡分布已經普及廣布，這為創新醫學院校班級管理模式提供了新的“時空效應模式”，通過信息的及時交流共享，以豐富多彩的形式優化班級道德建設的理論和實踐、以“眾志成城”的“向心力”彰顯班級集體團隊功能，營造培養團結協作、樂學進取、無私奉獻的班集體。

（二）“微信”為醫學生醫德教育提出的挑戰

1.“微信”引發的“道德失范”問題影響“傳統美德和法制”的引領權威性

“微信”因為其便捷性、省錢性成為很多醫學大學生手機上受青睞的必備軟件，因此，“微信”被當代醫學大學生譽為“交友利器”：“微信”網名信息的虛擬性、新特性，使一些好奇的醫學大學生看到后就想試探性地交往一下;一些大學生認為通過“搖一搖”、“漂流瓶”和“查找附近的人”，認為就可以找到“真心摯友”或“踏破鐵鞋無覓處的真愛”，美其名曰“緣份”。而這種潛在的“危機”也給不法分子提供了可乘之機，給社會法制與倫理道德到來了相當程度的危害，致使微信平臺成為新形勢下日趨飆升的新型犯罪事實的潛在“毒瘤”，諸如：盜竊、搶劫、詐騙、敲詐勒索、性侵害等，這對涉世未深的醫學大學生帶來巨大潛在的危害：一些醫學大學生沒有絲毫防范意識就成為犯罪人實施的目標，一些醫學大學生以“助人為樂”的形式發布虛假信息反而成為犯罪人的“幫兇”，甚至一些醫學大學生在非法利益的誘惑下成為犯罪的實施者，成為“一失足而成千古恨”的反面典型。

2.“微信”對醫學院校醫德教育工作者與醫學生的媒介素養提出“高水準”

信息化時代的優越感使醫學大學生把“微信”視作“時代的寵兒”，而醫學院校醫德教育工作者卻對以“微信”媒介載體深化醫德教育成效的前瞻意識相對滯后，師生通過“微信”互動交流性較少 ，在很大程度上沒有敏銳地把握以“微信”促醫德教育的重要性。因此，醫學院校醫德教育工作者應該不斷關注新生事物、更新知識、提高媒介素養，使得醫學院校醫德教育工作借助信息化時代的“東風”與時具進地高效進行 。目前，與日俱增的醫學生把“語音的對講功能、感召效應”發揮得淋漓盡致，甚至通過群聊功充分發揮每位醫學生在社團活動、班委會議中的民主參政議政功能[3]。但是反觀醫學院校醫德教育，微信在其中的功能微乎其微 ，醫學院校醫德教育教育工作者卻對微信了解不多，通過微信平臺成功實現“師生互動”、高效實施醫德教育的“大眾化”訴求遠未達標，這就要求醫學院校醫德教育工作者“高瞻遠矚”地樹立利用微信這一新工作平臺和工作載體優化醫德教育的長遠意識、效能意識，自覺優化提高醫學院校醫德教育隊伍的媒介素質，使其有機融入醫德教育的時代要求。

3.“微信”對醫學院校大學生的學習和健康成長提出新的“沖擊波”

隨著微信功能的不斷強大，微信已成為醫學院校大學生日常生活的“超級娛樂交流”必備品，而且一些醫學生不分時間，不分場合，甚至在上課時也通過微信聊天，關注朋友的動態，沉溺于“忘我”的、“超越時空”的聊天交友娛樂中，使得高效的教學成效大打折扣。再次，微信成為醫學大學生學習求知“道德失范”的“幫兇”，一些學生考試中通過“耍小聰明”不必勤學苦練照樣冠冕皇唐地“高分依舊”。而且，一些學生運用微信短信、語音、圖片形式分享和復制大多數學術成果，不以“嚴謹實驗探究”而以篡改數據、剽竊投機的方式“復制科研成果”，從而導致眾多科研的“失信”、“失實”行為，使眾多科研成果華而不實、多而無益?！拔⑿拧睅淼倪@種“作假”、“虛榮”、“失信”風氣，對醫學院校大學生的學習和健康成長提出新的諸多負面作用的“沖擊波”。

二、微信環境下醫學大學生醫德教育的應對策略

（一）積極引導醫學大學生樹立正確、科學的微信使用觀

微信的高互動、低門檻性，使得這個平臺魚目混珠，良秀參差。它的匿名性更讓虛假微信信息傳播者忽略社會道德、法律的約束力，微信信息傳播相應缺失“社會正能量”的正確引領，缺少“自警、自控、自甄”機制的科學完善。所以當前醫學大學生必須要樹立正確、科學的微信使用觀念，把微信的應用和醫德情感的培養、醫德信念的養成、醫德意志的錘煉、醫德行為的外現有機“融會貫通”。并自覺接受社會主義主流意識形態教育，自覺把微信的使用和“遵紀守法”有機結合起來，自覺做一名“知法、懂法、守法、護法”的文明“微信”使用者。

（二）高效加強醫學大學生媒介素養教育

醫學大學生的媒介素養主要體現在他們在日常生活學習中對各種媒介信息的解讀能力、批評意識、甄辨效能，從而提高自我、完善自我，在潮水般的手機媒體資源中能夠正確把握、科學選擇，針對大學生媒介素養的“弱區”和“盲區”，醫學院?！坝械姆攀浮钡貙⒚浇樗仞B教育納入到大學生的日常教育教學活動中，讓其在醫學院校的醫德教育中，使醫學生對醫德重要性的認知、醫德情感的凝練、醫德意志的堅定、醫德信念的忠誠、高尚醫德行為的終身踐行，有一個刻骨銘心的科學認知。

（三）大力提高醫學大學生“微信”安全防范意識

當前，許多醫學大學生通過“微信秀”傳送圖片、視頻、語音、群聊，使得玩微信成為一種娛樂時尚，一些學生在不經意間，把自己或他人的隱私泄露，作為“始作俑者”自己反成為不法分子進行詐騙、性侵等犯罪案件的受害者，此類案件呈現逐年上升的趨勢，所以一些醫學院校大學生的“微信”安全防范意識可見一般，因此，醫學院校加強信息法律法規知識教育的“常態化”、“成效化”，提升醫學大學生自身信息法律法規知識素養，增強其“微信”文明使用、安全防范意識。

（四）至臻完善“微信”與醫學大學生醫德教育科學化管理機制

醫學院校要針對微信的特點與危害，從深度廣度積極宣傳國家在信息傳播方面制定相應的法律規范，諸如：信息采集與加工的政策與法律;信息傳播的法律規范;信息利用的法律規范;信息網絡安全的法律規范等，使廣大醫學生對這些法律規范做到“熟知、熟用”，使“微信”在醫德教育科學化進程中得到合理合法的使用。建立完善醫學院校大學生“準確預警、全面監理、精準指導、科學引領”的“微信使用”機制，更需要實現課堂教學廣博精深的知識技能傳承與醫學生“全方位、多層次、寬領域、高精準”的素質鍛造和精神凝練的有機融合，要充分發揮“微信使用”得“雙刃劍”功能，適度管控、積極倡導、趨利避害，使“微信”在醫學大學生醫德教育科學化管理機制構建進程中彰顯其蓬勃的活力、動力源泉因素。

三、結語

“微時代”背景下醫德教育的變革、創新與堅守任重而道遠，醫學院校的醫德教育工作者要善于把握機遇、勇于面臨挑戰、巧于“借風揚帆”，開拓信息時代下醫德教育的新篇章。

★本文為河南省2016年度高等學校重點科研項目，編號：16B880019。

參考文獻：

[1]李飛.微信對大學生思想政治教育的影響與對策研究[J].湖北廣播電視大學學報，2014（10）.

[2]趙昕.微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].武漢：武漢工程大學，2014.

[3]吳昌福、孟學華：微信環境下高校思政工作面臨的挑戰及應對策略[J].黔南民族師范學院學報.2015（03）.