計算機網絡實驗教學改革研究

隨著科學技術的發展，計算機教學在我國已經相當普及并形成了一定教學模式。但是，在現代計算機教學中，仍然存在著很多弱點，這些影響教學因素的存在，嚴重影響著現代化計算機教學的質量。本文從研究我國的計算機實驗室教學的現狀出發，深入分析了影響我國計算機實驗室教學的重要因素，并結合現代化教育改革的基本要求，面對社會新形勢，深入研究了在教育改革下提升我國計算機實驗室教學質量的有效策略。

【關鍵詞】計算機；網絡實驗教學；改革；研究

科學技術的發展為我國計算機網絡教學奠定了一定的技術基礎，并且我國高校也在快速發展的21世紀，緊跟現代化教學潮流，從而在計算機網絡教學上取得了一定的成績。但是隨著現代教育改革的盛行，傳統的計算機網絡教學模式已經很難適應現代化的教學任務，并且現代化的教育改革旨在減少傳統網絡教學的缺陷，從而在整體上提升網絡教學的質量?，F代化的計算機網絡教育改革在一定程度上使得之前存在的網絡教學模式受到了極大的沖擊，并且彌補了傳統網絡教學的不足，從而為在網絡時代下，對建設我國的未來發展人才有著十分重要的意義。

1 我國計算機網絡教學現狀

1.1 輕實踐，重理論

我國高校教學模式的最大弊端就是在注重實踐時代下，最大限度的使學生學習理論知識。這種教學模式無異于岸上教游泳，在浪費了學生時間和精力的同時也沒有使學生把握最基礎的知識。知識的學習是對知識自身的運用過程，而傳統的計算機網絡教學只是注重對基礎理論的學習，而并沒有開設足夠的網絡實驗教學活動，從而使學生在缺少實際操作的情形下，不能鞏固自身計算機知識，從而使學生無法正確運用所學知識，從而使其掌握內容只是存留在腦海中。這種輕實踐、重理論的教學模式也使學生在未來工作中不能使所學的知識得以應用，從而在很大程度上限制了學生未來的發展。

1.2 教學方法較為落后

傳統的計算機網絡教學模式是通過教師的講解和對其書本內容的學習，而不是使學生親自接觸計算機，從而使學生不能在現代化的教學中完成對教學內容的實踐過程。教學方法的落后也是直接關系我國不能培養出高質量的計算機網絡人才的重要因素。在未來社會發展中，越來越需要專業的計算機網絡人才的有效支撐，但是教學模式的落后，造成了院校培養出來的人才不能滿足我國社會發展的需求，從而嚴重阻礙了我國教育事業的發展。

1.3 教師素質有待提升

在高校我計算機網絡實驗教學中，教師素質的嚴重缺失使我國的計算機網絡教學的質量受到了極大的影響。并且出現了教師不管制學生的現象。這些現象的存在極大的拉低了我國計算機教學的質量，并且對于想學習的學生而言，教師也沒能為其創造出安靜的學習氛圍。教師自身素質是影響教學質量的重要因素，但是計算機教學老師也沒意識到自身行為對學生學習的影響，從而出現教師嚴重違背道德底線的現象。

2 實現我國計算機網絡實驗教學改革的有效途徑

2.1 改進教學模式

教學模式的改進是提升學生學習成績，同時也是落實現代化教學改革的重要組成部分。教學模式的改進會使計算機教師在教學中意識到實踐的重要性，從而在教學中重點由對基礎理論知識的學習轉向教學實踐，從而使學生在實踐中結合自身所學知識，對計算機網絡教學進行相應的練習，從而真正做到理論和實踐的有效結合。教學模式的改進也使學生在實踐中鞏固了自身的計算機知識，這種教學改革在很大程度上有力的提升了學生的學習成績，并且為實現我國計算機網絡教學的現代化奠定了良好的人才基礎。同時也為我國的計算機發展貢獻了中堅力量。

2.2 提升教師素質

教師在教學中占據著主導地位，并且教師的素質高低直接關系著教師教學的質量。在教育改革中，最簡單有效的方式就是提升相關教師的自身素質，其中包括文化知識和自身素養。教師在教學中承擔著知識的傳播者，其文化程度會極大的影響著學生的未來發展，而教師的自身素養是對我國計算機網絡教學的重要保障。尤其是對于負責任的教師而言，教師會明白自身責任和教學的重要性，從而在學生出現不當行為時會對學生加以批評，從而使學生改進自身不當行為。但是素養較為低下的教師不會對學生進行思想教育，并且由于自身素養的缺失還會出現在教學中學生模仿教師的惡意行為，從而極大的影響教學的質量。

2.3 改進教學評價方法

教學評價是對學生知識掌握程度進行檢驗的有效手段。教學評價在教學中充當了監督作用，從而使學生能夠借助教學評價手段嚴格控制自身行為。但是由于傳統的教學評價模式較為寬松，在教學中并沒有起到很好的促進作用，從而不能有效的保證學生學習的質量。對教學評價方法進行改進一方面是對我國教育改革政策的落實，另一方面也是約束自身行為，提升學生學習成績的重要保證。因此，計算機網絡實驗教學的教師應制定適當的評價標準，做到不為難學生的同時也不失緊張的計算機網絡學習氛圍。

2.4 完善教學設備

計算機網絡實驗教學重點是使學生在學習的同時完成實踐教學，從而極大的提升學生學習的質量。但是在學生進行實踐學習的過程中需要眾多的計算機設備的支撐。因此，計算機網絡教學教師和相關領導應注重對自身教學設備的引進，從而為學生進行課堂實踐創造可行的條件。學校領導也應對自身院校的計算機設備進行整理，并完善自身教學設備，其中包括常用的軟件和硬件的建設。教學設備的完善能夠使任何一位學生有機會機接觸到先進的網絡課堂教學，并且也為學生課下學習計算機知識奠定了良好的物質基礎。

3 小結

隨著計算機技術的發展，計算機網絡實驗教學成為當前教學改革的重要發展方向。當前我國計算機網絡教學存在著輕實踐，重理論、教學方法較為落后、教師素質有待提升。為促進計算機網絡實驗教學的發展，計算機網絡實驗教學必須改進教學模式、提升教師素質、改進教學評價方法、完善教學設備。完善計算機網絡實驗教學不僅有利于提高實驗教學的質量，而且教育事業的發展有著重要意義。

參考文獻

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[2]朱洪偉.基于單機的計算機網絡實驗平臺的實現與應用[J].科技風，2013（04）.

作者簡介

李梓銘（1989-）男，廣東省深圳市人。研究生學歷?，F為北華大學助理實驗師。研究方向為教育技術學。

作者單位

北華大學 吉林省吉林市 132013