少數民族地區小學生衛生習慣的現狀與培養探討

毛學蘭

本文分析了少數民族地區小學生衛生現狀以及不良衛生行為形成的原因，闡述了不良衛生習慣的危害性，提出了培養少數民族地區小學生良好衛生習慣的途徑，對改善少數民族地區小學生衛生現狀具有借鑒意義。

【關鍵詞】少數民族；小學生；衛生；習慣

習慣是一種與需要相聯系的穩定的行為方式，它對于一個人的成長起著至關重要的作用。人的很多習慣往往都是早年形成的，好的習慣受益一生，壞習慣將貽害終生。剛剛步入學校大門的小學生，他們正處于習慣的培養階段，各種習慣還未完全形成，具有很強的可塑性。所以，對于小學生來說，除了培養基礎知識和基本技能外，更重要的應該是良好習慣的培養。尤其是良好的衛生習慣，它是保障孩子健康成長的必要條件，不僅有利于保持校園良好的衛生，同時也體現著一個人的修養，更是社會主義精神文明建設的有力保障。因此，我認為小學生良好衛生習慣的培養應該是小學教育的一項重要內容。生活中，我常聽別人這樣說：“少數民族地區的小學生的衛生習慣不如城市孩子”。通過我當教師和校長多年來的深入觀察了解，少數民族地區的小學生身上有許多不良的衛生習慣，它們將會影響孩子今后的發展。

1 少數民族地區小學生衛生現狀

1.1 飲食衛生

大部分少數民族地區小學生對“病從口入”的觀念較為淡薄。西昌市梧桐樹小學衛生行為調查分析報告顯示：一至三年級的小學生經?？幸е讣椎恼及俜种逡陨?，便后不洗手的占百分之五十左右，經常吃未洗的瓜果的是百分之六十左右，而喝生水的比率更是大于百分之八十。學生挑食、偏食的現象也較普遍，平時在家很少吃素菜，所以學生對學校營養餐的素菜搭配也非常挑剔。大部分學生經常去校外無衛生許可證的流動攤販那里買各種垃圾食品吃。中午在學校食堂吃飯時，也出現有部分學生會直接用手去拿雞腿等食物吃的現象，極為不衛生。這些例子，都說明少數民族地區小學生對預防疾病的自我保健能力是比較差的。

1.2 公共衛生

考察的多所少數民族地區小學里，剛打掃的教室很快會出現紙屑；操場上，零食包裝、瓜果皮也經?？梢?，而且也很少有同學會主動撿起來，學生這些不尊重別人勞動和不愛護公共衛生的不良行為也比較嚴重。

1.3 個人衛生

早上過來還漂漂亮亮的孩子，到了晚上就成了一群小花貓。出校門后，一些學生不穿鞋在回家的路上跑，臟了就用衣袖擦一擦。早晚不刷牙的、沒有專用毛巾的、每周不洗澡的學生也占了不小的比例。

2 不良衛生行為形成的原因

少數民族地區的小學生之所以會形成上述一些不良衛生行為，其原因是多方面的，大體可以歸納為四個方面：

2.1 少數民族地區的農村環境衛生還比較差

學校周邊少數民族群眾的生活環境雖然這些年得到了很大改善，但相比城市來說仍比較差。房屋和道路設施擁擠，甚至還存在大量的木房、簡易搭建房等。。村里缺乏公共廁所、垃圾箱（桶）、垃圾運輸車、垃圾處理廠等。衛生基礎設施跟不上，很多生活垃圾和污水沒有處理倒入河、田里。村組的管理也不夠規范，流動攤販多。很多學生從小玩耍、學習的環境便不是干凈和整齊的。

2.2 家長衛生意識還比較淡薄

由于以前對教育的不重視，這里家長的文化程度都普遍偏低、觀念比較淡薄、衛生意識也比較較差，對子女衛生方面的指導也就相應的欠缺了。有的家長對孩子更是嬌生慣養，出現問題也不及時糾正。而且大部分父母外出打工，無暇照顧、教育孩子。要么撒手不管，任隨子女干什么，也不去引導，當然也無恰當的方法去引導和指導，使得教師在學校中的教育顯得有些孤立而艱難。

3 不良衛生習慣的危害性

3.1 不良的衛生習慣影響學生身體健康

由于大部分少數民族地區小學生沒有養成良好的衛生習慣，不注意個人衛生，經常不洗澡、不剪指甲、亂吃生冷，所以導致很多學生抵抗力差，經常生病。這樣一來，不僅自己難受，而且又耽誤學習時間，影響學習成績，非常不劃算。

3.2 不良衛生習慣影響學生今后的發展

大家都知道，在這個社會具備良好的衛生習慣是非常重要的，而且西昌市現在也在創建全國文明城市，文明的要求跟衛生是密不可分的。因此，良好的衛生不僅有利于人們的身體健康，而且他還是一個人素質高低的體現，良好的衛生習慣會影響著人的一生。

3.3 不良衛生習慣還會影響到人群的共同健康和社會公共利益

不良衛生習慣還會影響到人群的公共健康和社會的公共利益。例如：在農村，有的人不注意保護環境，習慣隨手亂扔垃圾，特別是剩飯剩菜。時間一長就會引來許多蒼蠅蚊子，經風一吹，在很遠的地方就能聞到一股臭味，這樣不僅容易感染細菌，而且還污染了空氣，有害人類的健康。

4 培養少數民族地區小學生良好衛生習慣的途徑

針對當前少數民族地區生活和教育存在的一些問題，結合西昌市梧桐樹小學的教育科研課題，也結合平時的工作實踐，建議采取以下途徑：

4.1 要注重培養學生的衛生意識

“意識指導行動”，少數民族地區的小學生不講衛生最根本的原因是沒有形成衛生意識。要想學生真正做到愛衛生、講衛生，首先必須培養學生的衛生意識。通過平時的嘗試，培養學生衛生意識的方法有很多，例如示范法、競爭評比法等。少數民族地區的小學老師，應該利用課堂、教師會、家長會等機會，直接或間接地教育學生，讓學生了解自己壞習慣所帶來的危害，并通過人人爭當“環保小衛士”活動，及時表揚衛生習慣好的學生，通過樹立良好典型的方式來帶動全體學生。此外，還可以收集各種各樣由于不講衛生而引起疾病的圖片，不定時的從學校網站或學校宣傳欄展示給學生看，讓學生通過寫‘為什么校園里總有垃圾等作文，舉辦愛衛生、講衛生的書畫展等多種活動來培養學生良好的衛生意識。

4.2 家長和老師以身作則做好示范帶頭作用

我國古代的大教育家、大思想家孔子說過這樣一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”由此可見，以身作則、帶頭示范的重要性。小學生年齡小不懂事，很容易受外界的影響。因此，作為學生直接效仿對象的家長、老師在平時的生活中應以身作則、起好示范帶頭的作用。要做到言傳身教，用細節教育孩子；潛移默化，用細節感染孩子。生活中人們經常習慣根據一個小孩子的穿著來判斷其家長是否講衛生，其實人們就是受了“娘勤看兒衣”這句話的影響，可見家人對孩子的影響有多大。除此之外，老師的為人師表也至關重要。由于小學生具有很強的向師性，所以平時要抓住學生這一特點充分利用

4.3 及時強化，適時評估

小孩子一定要及時表揚。還記得以前讀書的時候，我們的老師經常說的一句話；“好孩子是夸出來的！”的確，培養孩子的好習慣要用加法，改正壞習慣應用減法。俗話說；“榜樣的力量是無窮的?！睂τ谝粋€學校來說，一個好的典型能帶動一大片。所以我對學校里衛生習慣好的班級和同學總是大力表揚，有時還把衛生方面極為突出的學生評為“梧桐樹小學星級學生”，并把他們的照片和名字展示在校園里的宣傳欄上。這樣一來，做得好的同學覺得他是同學們的榜樣，就越發做得好了。有上進心的同學在榜樣的帶動下，也開始關注自己的行為。還有對于一些衛生習慣差、屢教不改的同學，我也采取適度的懲罰。例如：五年級一班的沙馬小平同學，他的衛生習慣就比較差。他幾乎不整理書包，總是愛往學校各處扔一些垃圾，又是甚至還在墻壁上亂寫亂畫。有一次放學時，我又發現他在操場上扔了一大把撕碎了的紙片。我馬上叫住他并對他采取了適度的懲罰策略，讓他負責檢查全校各班課間衛生情況，發現地上有垃圾及時撿起。這樣持續了一個月，我發現他再也不敢亂扔垃圾了。

4.4家校社結合，共育英才

培養孩子并不僅僅是學校的事情，我認為家庭、社會也應積極配合。只有家庭、學校、社會共同參與，才能真正達到培育英才的效果。平時我們老師可以通過家訪、召開家長會、電話聯系等方式多和家長交流、溝通，了解學生在家里的表現情況，然后有針對性的進行教育。比如：四年級二班的比布子呷同學，他在學校表現還可以，可聽他奶奶說他在家里非常懶，從不收拾房間，兩個星期也難得洗一次澡。得知這一情況以后，我就讓班主任單獨把他叫到辦公室和他談心并講道理給他聽，我也親自為他講了一些衛生方面的知識和道理。經過一番努力，結果他自己意識到這樣做是不對的了，他告訴我他已經知道自己以后該怎樣做了，并向我保證說他會付諸行動的。剛開始我們以為他是騙我們的，就沒把他的話當回事。半個月之后，他奶奶告訴我們他有了很大的好轉。我們親自到他家去看，果然發現他住的那間小瓦屋被他收拾得干干凈凈，門前還種上了他從后山上挖下來的幾株山茶花?，F在，他不僅在衛生行為習慣上有了徹底轉變，而且學習成績也迅速提高。他的家人也很感激我們，為此我感到非常的高興，這大大增加了我搞學生衛生習慣工作的信心，因此我才將我校的科研課題定成了有關于少數民族地區孩子衛生習慣培養的問題。

總之，孩子們從小養成良好的衛生習慣將會使他們終身受益。雖然少數民族地區小學生的衛生習慣總體現狀仍比較差，小學生良好的衛生習慣也不是一朝一夕就能培養出來的。但是，只要我們堅持不懈，發揮學校教育功能的主導作用，配合家庭、社會教育等實踐活動，我相信少數民族地區小學生良好的衛生習慣一定會形成。

參考文獻

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作者單位

涼山州西昌市梧桐樹小學 四川省西昌市 615000