小學數學教學探究

盧應文

【摘 ? ?要】數學與我們的生活息息相關，生活中處處體現著數學，數學學習的不僅是數學原理，更是一種數學思維，并且數學學習伴隨著學生學習生涯的始終。因此作為一名小學數學老師，引導學生們學好小學數學，是一項極其重要的工作。

【關鍵詞】小學數學 ?興趣 ?課堂設置 ?學習習慣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.161

既然已經知道了數學學習的重要性，那么筆者接下來就如何開展教學，如何激發學生們的學習興趣，如何引導學生投入到數學學習，如何提高學生們的學習能力，如何引導學生建立數學思維進行討論，希望對廣大小學數學教師的教學有所幫助。

一、學習興趣是學生進行數學學習的重要動力

學習興趣是學習的動力和源泉，不管在哪門學科的學習中，學習興趣都是必不可少的關鍵部分。例如，如果學生們在課余時間想做一些課外拓展的題目，假設只有語文數學兩門課目，如果學生對語文更感興趣的話，那么他絕對會先做語文，而且會把更多時間精力用在做語文題目上。只有在興趣的驅使下，學生們才會更愿意學，才會更積極主動地投入到學習中。所以要想讓學生們更好地進行數學學習，最重要的一點是要培養學生們的學習興趣。小學階段可以說是學生們學習生涯的起點，對新鮮事物的好奇心極強，這時候培養學生們的學習興趣相對簡單，但是如果學生在這一階段就對數學產生了厭惡排斥心理，那么以后的數學學習將很難順利進行。這就要求我們老師注意培養學生們對數學學科的學習興趣。

首先，小學階段的學生們對老師都存在一種崇拜心理，這種狀態下喜歡一個老師就會很自然的轉化為喜歡該老師教授的學科，因此，要想使學生們對數學學習感興趣就得讓學生們喜歡數學老師。在教學過程中教師切忌過于嚴苛，尤其是在小學階段，孩子們求知欲和好奇心都比較強，對于新鮮事物都想去嘗試，也不可避免的犯一些錯誤，對于學生們在學習中表現出來的優秀的地方，教師一定不要吝嗇夸獎與肯定，這會對學生們起到極大的激勵作用，更能調動起學生們的學習興趣。另外，在學生們犯錯誤的情況下，老師要引導學生們意識到自己的錯誤并加以改正，要知道犯錯誤是難免的，切忌因為自己的過于嚴苛而引發學生們的抵觸情緒。雖然說難免犯錯，但老師在教學過程中要盡量避免犯錯誤，這就要求老師們要不斷充實自己，不斷學習，只有保證自身素質的情況下才能使學生們信服，才能贏得學生們的喜歡，也才能有利于提高學生們的學習興趣。

二、課堂設置環節需要掌握一定方法

高質量的課堂教學需要學生們與老師的雙向配合，既需要老師充分運用自己的優秀教學方法，也需要學生們的課上積極表現。老師在教學中應該采用一些有效的教學方法，比如在課程講解的過程中盡可能的改變原有的枯燥無味的板書式教學方法，善于運用肢體語言，使課堂教學更加生動有趣，這樣也有助于學生們對課堂知識的理解。

如今，多媒體的運用給課堂教學提供了極大的便利，這也要求老師一定要做好課前課件準備工作，一個好的課件有利于充分調動起學生們的學習積極性，能幫助學生們更好地理解課堂知識，更好地參與到課堂學習中，更有利于課堂學習效率的提高。在制作課件時，老師一定要做到突出重點，要將課件做的生動有趣而又不空洞缺乏內容，有聲有色的教學將更有利于學習效率的提升。

教師要明確教學的主體是學生，如果光是老師在課堂上反復地講，而學生無動于衷的話，那么這樣的教學是完全失敗的，因此教師在教學中要時刻體現學生們的主體地位，讓學生們成為學習中的主動接收者。一堂高效的數學課不應該是光靠老師講出來的，要給學生們更多的展示機會，讓學生真正成為課堂的主人，這就要求老師在課堂教學過程中增加小組討論等環節，讓小學生共同合作探索出知識內容，這樣他們對自己弄明白的知識點的印象會更進一步加深。另外教師在課堂教學的過程中要鼓勵學生們大膽發言，對于那些易錯的知識點要鼓勵學生們自己在課上講解，在學生講解的過程中老師進行一定的指導，對于出錯的地方幫助學生們及時指正，這樣才能更有利于降低以后的出錯率。

課堂氣氛也是課堂學習中的重要一部分，要想提高學生們的課堂學習效率，調動課堂氣氛也是必不可少的環節。因此小學數學教師在進行課堂教學時要帶動起積極活躍的課堂氣氛，并不是杜絕調皮搗亂之后安靜的環境就適合學生們學習，活躍的課堂氣氛才更有利于學生們對知識的理解和掌握，這就要求教師要把握技巧，營造活躍的課堂氛圍，帶動所有學生融入到課堂學習中。課堂氛圍的調動需要教師掌握一定的方法，積極開展小組討論，通過獎勵問答、學生教學等方式，引導學生們主動參與到課堂教學中，從而調動起課堂氛圍，提高學生們的學習效率。

三、引導學生們養成良好的學習習慣

首先，好的學習習慣會讓學生們受益終身。在小學階段學習習慣的養成是極為重要的一部分，它會對學生以后的學習產生一定的影響。在小學數學學習中，教師要引導學生們養成課前預習的習慣，在課程學習之前對新的課程內容有一個大體的了解和掌握，這樣在正式學習時才會更有助于對知識的理解消化吸收。其次，教師在課上要引導學生們養成集中精力聽講、獨立思考、大膽發言的習慣。課堂是學習過程中最關鍵的一部分，把握住課上學習的時間，緊跟老師講課思路，不開小差，對于老師提的問題要快速動腦思考，大膽發言，不懂就問，不管是跟老師問還是跟同學問，這樣的學習才會更有效。最后，人對知識點的遺忘也是有規律的，因此教師要引導學生們溫故而知新，不斷對學過的知識點進行復習。老師在課下任務的布置上也應多加思索，選擇學生們能夠獨立完成并有利于知識回顧總結的內容，讓學生們養成課下認真獨立完成作業的習慣和不定期復習舊知識的習慣。

除此之外，還要注意引導學生們養成認真改錯的習慣，尤其是像數學這種縝密的學科，一個小的疏忽就會導致錯誤的出現，這不僅要求學生們建立認真端正的學習態度，對于沒能避免的錯誤也要養成認真改錯的習慣?？梢砸龑W生們建立自己的錯題集錦，對于自己出錯的地方進行整理和改正，課余時間多翻閱整理下來的這些錯題更正，不斷加深印象，爭取避免下次出現同樣或類似的錯誤。

總之，小學數學是整個數學學習生涯的起點，學習興趣、學習習慣等的養成對學生們以后的學習都至關重要，作為小學數學老師深感責任重大，因此在課堂教學中要盡可能的采用最優教學方法，以提升教學效率和教學質量。