探究如何培養學生語文閱讀興趣的策略

駱秀娟

摘 要： 本文以培養語文閱讀興趣為出發點，從重精神培育還原閱讀的本性，以重原型喚醒、舉三反一、走進學生期待視野尋求培養閱讀興趣的途徑和方法，探討培養語文閱讀興趣對學生語文素養和人文精神的塑造作用。

關鍵詞： 閱讀興趣 精神培育 期待視野

語文作為一門重要的人文學科，以人文性、實踐性和工具性等諸多特點，在學生的成長過程中起著極其重要的作用。新課標的實施，極力倡導語文全方位的價值功用，以人為本的教育理念，要求全面提高學生的語文素養，培養學生的感受、理解、欣賞和評價的諸多能力。這就要求我們在語文教學中努力地培養學生的閱讀興趣。

一、培養閱讀興趣需要對學生的精神進行培育

泰戈爾說：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。我們要用優美的語言文字，從語言文字中找到精神家園棲息的枝頭。在閱讀《生命的意義》時，要讓學生明白生命的真諦；閱讀《生命與和平相愛》時，應讓學生體悟到民族的根基在于每個個體的自強不息；閱讀《背影》、《回憶我的母親》時，應喚起我們心中的父愛、母愛體驗，從而把父愛、母愛升華、定格為莊嚴圣潔；閱讀《蒹葭》、《水調歌頭·明月幾時有》時，應把心沉浸在柔美的意境中，接受古典詩詞的精神洗禮……太多太多文質優美的篇章讓我們流連忘返。我常和學生說：學語文是幸福的，因為它帶給我們無比豐富的精神世界，任何痛苦、悲哀或興奮、歡樂都可在閱讀中找到共鳴，這就是語文的價值、語文的作用。語文的內涵極為豐富，尤其當我們面對文辭優美、情真意切、意境純美的文章時，我們的心田就像被溫馨的春風撫摸著，就像被綿綿的春雨滋潤著，什么苦惱、煩躁、浮華都成往事，心中只留下澄清的自我。

二、培養閱讀興趣需要原型喚醒

蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法讓學生形成情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。原型就是學生已有的知識經驗，是閱讀的儲備狀態。閱讀應把學生已有的知識、經驗、體驗、情感喚醒，讓其充分融合到對文章的閱讀、對文章的理解中，這就要求閱讀教學時刻關注學生的個體存在狀況，把學生頭腦中的原型由準備狀態激化為進行狀態，讓學生對文章產生親切感，從而渴望閱讀文章。例如：在閱讀《空城計》一文時，可為學生創設這樣的情境：你是一國統帥，駐守在重要的城市，而你身邊只剩一些老弱病殘、毫無抗爭之力的士兵。這個時候，突然他國強大的軍隊兵臨城下，這個軍隊的統帥和你彼此都非常了解，面對如此十萬火急的情勢，你將如何勝出。這樣就把學生帶進兩軍即將激戰對壘、必將你死我活的戰場，學生思考著進入《空城計》一文才能真切地了解諸葛亮的大智大勇、有膽有謀的偉大品格。

三、培養閱讀興趣在于提高學生舉三反一的能力

舉一反三，是典型的演繹推理，要求學生觸類旁通。而語文閱讀興趣的培養不妨在強調舉一反三的同時，關注舉三反一的問題。舉三反一是一種歸納，是對語言文字現象，對具體的每篇文章進行分析研究，從中發現問題。這或許就是眼下極力倡導的研究性學習的要求，就是要培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。例如：在閱讀莫泊桑的《我的叔叔于勒》的時候，文中寫到“我”若瑟夫對于勒叔叔充滿同情而不像他的父母那樣冷酷自私。這個時候就有學生想到還有不少的文章中也寫到“孩子”，學生歸納有《皇帝的新裝》中說實話的孩子；有《孔乙己》中溫酒的“小伙計”；有《故鄉》中的宏兒、水生等，問題來了：為什么許多作家都在文章中寫到孩子呢？學生帶著這個問題思考研究，得出的結論有：孩子和成人形成對照；孩子是將來的成人，作家在關注孩子的成長問題；孩子代表未來，作家把現實的希望寄托在未來等。

四、培養閱讀興趣需要走進學生的期待視野

關注學生的期待視野成為擺在語文教師面前的十分重要的話題。我們要知道學生期待什么，期待什么樣的閱讀對象，這一對象能為其自身發展提供多少有益的影響，能為學生個性健康發展提供多少有力的支持。歸根結底，閱讀要重視學生的存在而存在。所以，首先要在文章與學生的期待視野之間尋找切入點，讓文章走進學生的期待視野。其次要為學生的需要而選取豐富的閱讀素材，初中生自我意識、獨立意識日漸萌發，但支撐其獨立的性格、思想還很不成熟。我在組織閱讀教學時經常搜集富含哲理或人生啟迪的文章，如《讀者》、《青年文摘》等雜志及新華日報中的“新華箴言”等報紙專欄中的極具啟迪或啟蒙意義的文章與學生共讀。另外，初中生很注重情感的體驗，很容易或很愿意接受純情的東西。針對這一需要，我經常把報刊文摘上的那些情真意摯的文章與學生一起閱讀，這樣學生的閱讀興趣就有了飛躍性的提高。

總之，閱讀就是要學生“耳濡目染，不學以能”，不論是走進學生的期待視野，強調舉三反一，還是關注學生的閱讀原型，都是為了通過閱讀讓學生的精神得以陶冶，人格得以凈化，心靈得以撫慰，這是語文義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]李紹武.如何培養學生學習語文的興趣[J].新課程（教育學術版），2014（07）.

[2]段璽霞.淺談如何培養學生的學習興趣[J].成才之路，2015（18）.