初中語文教學中的情感教育

朱炳保

摘 要：初中階段，學生的情感發育和能力的發展的速度最快，初中階段所受到的教育會對學生的一生的發展都產生重大的影響。因此，初中語文教學要強調情感教育，通過科學的教學手段來促進學生的情感發展，這是現代語文教育的重點，也是做好初中語文教學所必須做到的。

關鍵詞：初中語文；情感教育；教學方法

在初中語文教學過程中，教師應該有意識的結合學生的實際情況和實際教學內容，通過科學的教學方法來促進學生的情感發展，真正的做好情感教育工作。這是現代教育對初中語文教育提出的要求，也是現代語文教育在不斷發展的過程中對自己的反省和提升。而結合現代初中語文教學的實際情況來看，情感教育的目的不僅能夠讓學生更好的發展自己，同時還能夠有效的促進學生的語文素養的提升，讓初中語文教學的質量得到明顯的提升。

一、情感教育在初中語文教學中的重要性

語文是一門極其基礎也是極其重要的學科，無論是日常的語言交流還是獨自的寫作，都會運用到語文的知識，在日常生活中，我們總是反復地在進行語文的練習，因此可以說，語文的學習伴隨著我們的一生。而在學校內的語文教育，則是語文學習最為基礎的一種方式，通過教師的引導和幫助，學生們可以很快地掌握語文的相關知識，加深對于語文的理解。語文教育的重要性不僅僅是在于學習語文可以教會我們如何更好地與他人溝通，如何能夠寫出更加優美的文字，它更能幫助我們樹立健全的人格，擁有更加豐富的情感。而在語文教學中滲透情感教學，可以更好地幫助學生去理解語文、去感受語文，在學習語文的過程中塑造自己的人格，提高學生的心理素質和道德情操。如在《黃河頌》中，可以增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國情懷；如在《安塞腰鼓》中，可以引領學生體會安塞腰鼓的激昂與壯闊；如在《貓》中，讓學生學會珍愛生命并珍惜身邊的生命，認識到生命是美麗的。因此，語文教師在開展教學工作時，應該根據實際的課堂情況，在教學過程中穿插一定的情感教學，幫助學生得到全方位的提高。

二、提升初中語文情感教育質量的建議

1.加強實踐教學，培養學生應用能力。

對于初中語文教學來說，最主要的目標除了讓學生能夠掌握語文基礎知識，培養語言組織能力、表達能力、閱讀能力和寫作能力之外，還要讓學生具備良好的情感，具有一個較好的思想觀念。語文知識的傳遞，在課堂上的積累往往不夠，更加重要的應該是讓學生將學習的知識融入到生活中，讓學生去真實的體驗，靈活的運用知識。在這一學習過程中，只有確保教師的合理引導下才能在達到教學目標的同時幫助學生全方面發展。在現實世界中，學習的語文綜合能力培養和學生生活密切相關，學生的現實生活中有很多內容和初中語文學習有很大的聯系，不論是學習內容上還是學校的形式上，生活中包含的語文內容極為廣泛，通過實踐的方式來教學不僅可以重點培養學生的能力和情感，也能夠充分的考驗學生的知識運用能力和知識獲取能力，還有考驗學生的解決問題的能力和解決問題的思維，通過實踐的方式來加強語文教學中的情感教育，能夠讓學生印象深刻，感觸極深，增加知識的理解能力，知識的運用能力。

2.合理引導學生情感。

作為初中語文教師。應該著力提高自身的理論修養和知識水平，切實培養學生的情感因素和基礎，盡量把情感教育作為初中語文教學活動的重要內容抓實抓好。我們更要善于和敢于從學生的學習和生活入手，全方位、多渠道地培養學生的學習情感。我們堅信！通過教師滿腔的熱情，必然會使學生產生共鳴，也將直接對初中語文教學活動產生深遠的影響。據有關心理學的研究資料表明，情感教育普遍具有很大的感召力和吸引力。通常情況下，很多初中學生都會出現比較喜歡或崇拜某些教師的行為，進而對他們所教的課程產生濃厚的學習興趣，學生一般也都會努力地去學好所喜歡的教師所教的課程。由此可見！在初中教學過程中，教師可以通過一定的情感教育，進一步感化學生、激發學生和引導學生。這樣，教師就可以利用情感教育的這一特征，著力為初中語文教學開通一條情感教育通道，不斷調動起學生的學習積極主動性。一般而言，教師要善于用自己的真實情感，不斷喚起學生的學習情感，進而促使學生更加主動、自覺地投入到初中語文教學活動中來。

3.營造一個互動式的教學氛圍。

輕松愉悅的課堂教學能夠顯著提升學生的學習積極性，良好的情感氛圍有利于教師實施情感教育。在課堂教學過程中，要為學生營造一個輕松、互動的教學模式，幫助學生培養學習興趣。例如在講解朱自清先生的《背影》時，可以做出如下的互動，讓學生聯想一下自己父親的背影。然后繼續問當你聯想到這個背影時，你會帶著一種怎樣的情愫，通過教師學生的互動，學生肯定會給出豐富多彩的答案，這種互動式的提問教學方法可以一下子吸引起學生的注意力，活躍了課堂教學氣氛，同時也增加了學生和教師之間的互動和情感方面的交流，有利于教師掌握學生的心理想法，并及時調整課程計劃，切實提升教學質量。

做好初中語文教學工作必須要做好情感教育工作。在實際教學的過程中，教師要針對學生的實際情況和實際教學內容尋找最合適的情感教育的方法，通過高質量的情感教育提升學生的綜合素養。這是現代教育對初中語文教學工作提出的要求，也是初中語文教學應該主動做好的事情。

參考文獻：

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