淺談幼兒心理健康教育

吳景艷

摘 要：幼兒期是一個人心理發展最為迅速的時期，對幼兒一生的成長和發展至關重要。幼兒園教師要重視幼兒心理健康教育，善于掌握幼兒的心理特點及影響，以正確的教育行為引導幼兒積極向上，發展幼兒健康的人際關際。

關鍵詞：幼兒；心理健康教育

《幼兒園教育指導綱要》中都明確提出要高度重視幼兒的心理健康，心理健康教育成為幼兒教育的主題之一，但目前教師和家長的心理健康知識比較匱乏，幼兒教育仍偏重于身體健康和認知能力的培養。對于幼兒園開展幼兒心理健康教育。

一、利用養成教育，促進幼兒品德發展，以改善幼兒的心理狀態

對幼兒實施心理健康教育，由于受幼兒理解、認識等方面能力的限制，在操作上，主要是要培養他們形成良好的行為、生活習慣，形成一種有益于其心理健康的心理定勢，包括個性心理品質、情緒情感、社會適應等?？刹捎灭B成性教育，即要從提高幼兒自我服務，培養幼兒處理能力和良好的行為習慣開始，遵循循序漸進的原則和方法，教他們擺放小椅子、穿脫衣服、擺放鞋子等，讓他們明白從小學本領要從自身服務做起，使他們逐步學會自理，改掉不良習慣。

二、教師要善于觀察幼兒心理發展所產生的影響

我國社會正處于急劇變化之中，世界正在經歷一場新的產業革命，那就是信息革命。媒體就是信使，它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機來滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可以從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富，活動有趣的事物，從而促進幼兒的想象、理解、記憶、思維的發展，培養充實自己的興趣愛好、能力、性格，促使心理發展。但是我們從日常生活中，發現不少帶有黃色讀物、影碟，宣揚封建迷信、色情、暴力等不健康的色彩帶入文化市場，毒害幼兒的心理健康發展。由于幼兒缺乏心理防范能力，容易陷入那些污七八糟的精神氛圍內，因此，必須引起教師的足夠重視。

三、重視幼兒心理健康教育，營造溫馨的心理環境

環境是幼兒能否健康生活不可忽視的影響因素之一，一直以來，幼兒園著力提高硬件建設，為幼兒身體健康提供物質條件。隨著越來越多的人關注幼兒心理健康教育，心理環境的創設也逐漸為人們所重視。其實，相比之于物質環境，心理環境對幼兒心理的健康成長影響更大，教師應積極構健安全、溫馨的健康心理環境。教師應多站在幼兒的角度，體察他們的需要，創設平等鼓勵的師幼關系；要經常用微笑面對孩子，驅走孩子的自卑；用信任的目光注視孩子，消除孩子的膽怯；多對孩子說“你真棒1”，“老師相信你能行！”、“別害怕，老師在這里呢！”用贊賞的話語肯定孩子的成功，用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進步，使他們相信自己的優點和長處，增強自信心。同時，老師給予幼兒實踐的機會，鼓勵他們主動行為，獨立完成力所能及的任務，讓他們在實踐中感受自身能力。尊重孩子的意見，給予他們充分的自我表現，引導他們看到自己的進步，從而提高自我評價水平。在這樣的環境中，孩子安全需要得到滿足，敢想、敢說、敢做，情緒積極，心理健康。

四、以游戲為載體，重視非智力因素的培養

游戲是幼兒的主導活動，能夠為幼兒提供交往的機會，培養良好的性格和意志品質等非智力因素，滿足幼兒各種需要。將心理健康教育融合于游戲中，能發揮增效作用，不同的游戲對幼兒發展有著不同的作用。幼兒園可采用的游戲包括體育游戲、民間游戲、角色游戲、區角游戲等。體育游戲中，幼兒軀體大動作和手指精細動作得到發展；智力游戲促進幼兒認知能力的發展；角色游戲中，幼兒通過與同伴在游戲中協商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了交往能力，對其形成良好的性格有很大促進作用。因此，通過游戲，讓兒童體驗合群的愉悅，增強合群意識，提高合作的能力，有利于幼兒心理健康。為更好地促進幼兒健康成長，老師在游戲中，要注重對個別幼兒的教育。例如，膽小、害羞、懦弱的幼兒，不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為培養其自信心，教師應多關注他們，鼓勵他們大膽加入同伴游戲中，可以用關心的語氣詢問他們：“你們為什么不去玩？”“你看他們玩得多開心！”“老師跟你一起玩好嗎？”，并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚。又如在游戲剛開始時，有的幼兒不知玩什么，教師可通過扮演角色，用游戲口吻激發幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。當幼兒敢于表達自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應即時給予表揚，鼓勵他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗成功的樂趣，從而培養其自信心。

五、發揮家庭、社區的教育作用，形成整體合力

幼兒是在周圍環境的相互作用中成長的。需要發揮家庭、社區、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環境，以此促進心理健康發展，將幼兒園教育和家教指導工作輻射到社區環境中去。利用社區環境優勢，開展了以下一系列活動：①到軍營，了解解放軍叔叔的生活、訓練，并請他們中的代表來園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹立作為一名中國人的自豪感，從小立志保衛祖國的遠大抱負，生成了活動“我是一個兵”等主題，得到部隊和家長的一致配合，達到了教育效果。②培養關心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對社區街道搞的為災區人民損款物活動，引起了大部份幼兒的注意，不停地問“你們帶這么多舊衣服給誰，幼兒園這幾天怎么擺了一個紅箱子，看見許多老師在里面放錢干什么呢”此時，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關心的問題，開展談話活動，生成了“獻出我的愛”的活動主題。通過組織幼兒參與社會實踐如組織“賣報”，將賣報款集中統一，開展一系列與之相關的活動，幫助幼兒從小樹立關心幫助他人等優良品質，為他們提供活動的條件和創設相關的環境，并在他們需要的時候給予幫助，以促進幼兒的健康發展，等等。

在幼兒園開展心理健康教育，使幼兒身心和諧一致地發展，是幼兒素質教育的重要組成部分。通過心理健康教育目標內容的制訂，以及方法和策略的運用，家園共育，使幼兒健康成長，是教師送給幼兒成長最好的禮物。