刻錄軍地光榮傳統 培育特色檔案文化

徐建軍

【摘要】檔案文化是學校文化的重要組成部分，通過總結檔案文化建設的十年實踐，提煉出檔案文化對學校文化建設的人才培養、科技創新、科學管理、人文建設等方面的特殊作用，強調指出新時期檔案文化建設中需要正確處理檔案文化與學校文化的關系、注重提升檔案文化服務學校建設發展大局的質量和水平、注重拓展檔案文化服務的方式和領域。

【關鍵詞】檔案；文化；作用高校檔案是大學文化的載體和媒介，也是進一步孕育、傳承、創新、發展大學文化的源泉和基礎，其本身也是大學文化的重要組成部分，在文化繁榮和發展中發揮著越來越重要的作用。然而，一卷檔案收藏存放之時，它本身并不能成為文化，起碼不能成精神層面的文化，就像“一棵自然生長的樹，一塊藏之地下的煤，不是文化，當人們去認識它們，利用它們，和人類的生存和發展搭界，才成了文化”一樣，大學檔案只有被認識，被利用，發揮其作用，體現其價值，促進學校的發展，才能稱其為文化。只有對高校檔案文化有深刻的認識、進行深入的發掘、總結、提煉和升華，并正確處理檔案文化與學校文化的關系、注重提升檔案文化服務學校發展大局的層次和質量，以及拓展檔案文化服務的方式和領域，才能使檔案文化更好地服務于學校文化建設，塑造具有自己特色的學校文化。

一、我校檔案文化的鮮明特點

我校是一所創建于抗美援朝烽火時期的軍隊院校，歷經了“四立校址，七變歸屬，八易校名”，見證了社會和時代的歷史發展進程，在廣東乃至全國高校中具有鮮明的特色。我校檔案作為學校歷史面貌最直接、最真實的憑證，其呈現的檔案文化也具有獨特的軍隊與地方特色相融合、南北地區差異相交匯等特點。

（一）與生俱來的軍地特色。我校的前身是中國人民解放軍第一軍醫大學。自1951年成立那一天起，就擔負著為國防衛生事業建設培養人才、服務軍隊和戰傷救護的光榮使命。在半個多世紀的軍旅生涯中，校園就是軍營，教室就是陣地；老師都是教官，學員都像士兵；戎裝在身，軍紀嚴明；雄壯的號音，嘹亮的軍歌；整齊的步調，統一的內務。校園里處處都有黨和國家的領導人、軍隊高級首長來校視察指導的足跡。葉劍英元帥題寫的校名手跡收藏在檔案館，蓬篳生輝；刻在校門上，熠熠耀人。幾十年來，在校任職任教的軍人中，擁有一大批團級以上軍官和相當職級的文職教官。其中1988年軍隊重新授銜以來，學校擁有少將軍銜的行政人員達28人，專業技術3級（相當于少將）以上的文職教官達44人，為軍隊培養了大批具有合格軍人素質的國防衛生事業建設人才。校園里的一切活動，一切事物，一草一木，一磚一石，無不映襯出濃厚的軍旅文化色彩。

1958年，第一軍醫大學的前身齊齊哈爾第十一軍醫學校短暫脫離軍隊系列，移交地方政府，四年以后，重回軍隊序列，重歸軍隊建制。2004年，第一軍醫大學整體轉制移交廣東省人民政府，更名為南方醫科大學，成為省屬全國重點大學。經過12年的調整和建設，南方醫科大學又擁有了與其地位、環境和使命相應的地方大學的新特色。其間，原有軍隊院校的體制機制、思想文化、傳統作風等，在繼承中有取舍、有揚棄、有融合，形成了南方醫科大學鮮明的軍地特色，這在全國高等院校中可謂是獨一無二，這充分體現出我校豐富的館藏檔案中所擁有的獨特的文化色彩。

（二）鮮活生動的時代特色。大學因社會的發展需求而存在，而發展也必須與社會發展相適應、相協調。這是現代大學建設發展的基本規律和特點。大學的腳步必須與社會的腳步相一致，這種一致的結果常常是：社會是大學前進的風向標，大學是社會發展的睛雨表，大學的發展歷程具有鮮活生動的時代特色。

1951年，第一軍醫大學在抗美援朝的戰火中誕生，承擔起為朝鮮前線培訓醫護人員的任務，同時收治傷員，并派出醫療隊奔赴前線執行戰傷救治任務。學校的使命與國家的命運緊密相連?？姑涝瘧馉幗Y束后，在中蘇友好的環境氛圍中，我校學習借鑒了蘇聯經驗，及時改革教育教學，學校進入了快速的發展時期；1957年，“反右”運動波及學校，“造成了不幸的后果”，影響了發展；反右運動結束后，學校又進入了近十年的良好的發展時期；1966年文革十年動亂開始，學校進入動蕩時期，停招學生達四年之久，1970年恢復招生后，教學工作也難以正常進行；1976年十年內亂結束，1978年十一屆三中全會撥亂反正，1979年開始改革開放，學校和國家一樣進入全面快速發展的黃金時期；2004年，為適應軍隊革命化正規化建設、新時期軍事斗爭和軍隊衛生工作的新形勢，學校整體轉制移交地方，支援地方經濟建設，學校進入了全新的歷史發展階段。從學?，F存的歷史檔案中，我們清晰地看到，學校發展的每一個時期，學校前進的每一個足跡，都與黨和國家重大事件密切相關，擁有鮮明的時代烙印。這一切，使得我們的檔案文化同樣具備鮮明的時代特色。

（三）艱苦卓絕的生存本色。任何一個人、一個單位、一個集體、一個團體，任何時候都存在著一個生存問題，都有一個如何生存、在什么樣的環境條件下生存的問題。只有生存問題解決了，才能在原有的基礎上談到生活，謀求發展。翻開我校的歷史檔案，我們可以看到一連串奇特的現象，總結歸納起來就是“四立校址，七變歸屬，八易校名”。這一連串奇特的現象后面，是我校生存和成長路途上的曲折坎坷、風云變幻，而在這漫長路途中的每一段行程、每一個節點，都充滿著艱辛、風險、競爭，一次次面臨考驗、一次次艱難抉擇，猶如一次次山重水復、一次次柳暗花明。在風雨兼程的旅途中，南醫大人用自己艱苦卓絕的奮斗、高屋建瓴的智慧、腳踏實地的努力、實實在在的成就，向社會證明自身存在的作用和價值，從而牢牢地在軍校序列和地方院校中占據自己的一席之位，不斷地迎來風雨過后的彩虹。1951年建校以來，先后經歷了中等醫學?？茖W校、全國普通高校、全國重點高校三個歷史發展階段，在學科人才建設、教醫研等多個方面實現了一次又一次的跨越式發展，成就了今天的南方醫科大學，正在朝著廣東省高水平大學和國內一流、國際上有影響的醫科大學宏偉目標闊步前進。所有的歷史檔案都揭示，我校之所以能夠由一所軍醫學校脫穎而出、頑強生存、走上輝煌，艱苦卓絕的生存文化的支撐，無疑是其中一個很重要的因素。

二、檔案管理在學校文化建設發展中發揮的作用

我校在檔案管理的實踐工作中，注重對檔案文化的凝練和提升，充分發揮了檔案文化在學校文化建設發展中的作用，突出表現在以下四個方面：

（一）檔案文化促進了人才培養。翻開不同歷史時期的檔案卷宗，可以從我校歷年來的專業設置與建設中提煉出一個顯著的特色——因勢制宜、適應社會。這個“勢”，是指軍隊建設發展之勢、軍隊和社會對醫療衛生技術人員的需求之勢，也是學校自身的環境條件和能力水平之勢。從1951年的建校之初，由于基礎比較薄弱，學校只開設了一個臨床醫學專業，學制三年，培養中級醫療衛生干部；1957年，為滿足部隊護士需求，經總后批準開設了護士專業；1958年，學校移交地方，更名為“齊齊哈爾醫學院”，為適應地方需求，開設了五年制醫療本科，三年制醫士、護士、檢驗士、X線、化驗、放射性防護共6個專業；1962年，學校重歸部隊，1966年，學校更名為“中國人民解放軍軍醫學院”。1975年，軍醫學院更名為“中國人民解放軍第一軍醫大學”，增設了中醫專業，目的是滿足部隊中醫人才的需求，不久又增設了生物醫學工程等專業；2004年轉制以后，增設了中藥、生物技術、預防醫學、口腔醫學、醫學心理、衛生管理、衛生法學、醫學英語等專業。為了適應國家關于擴大辦學規模以及經濟社會對醫療衛生技術人才日益增長的需求，我校先后成立了17個二級學院，所開設的專業已涵蓋醫學、理學、工學、文學、管理學、法學、經濟學共七大門類、達40多個專業、50多個專業方向，在校生由原來的5000多人擴大到今天的近2萬人。學校之所以能在轉制后迅速擴大辦學規模，是因為原第一軍醫大學保存的檔案材料齊全完備，翔實地記錄了學校在教育教學、科學研究、醫療衛生、學科建設、人才培養等各個方面的活動，為學校轉制后擴大招生規模、適應地方院校辦學管理模式有著極其重要的借鑒作用，使得我校在轉制后有了條件和需求時，便能乘勢而發，在穩步前進中尋求新的突破，在建設發展中逐漸形成辦學特色，在短短的12年間，邁入了國家首批“部委省”共建高校和廣東省高水平大學重點建設高校的行列。

（二）檔案文化推動了科學技術的創新發展。創新是馬克思主義的內在本質。江澤民曾經指出，改革開放和經濟建設“要求我們比以往任何時候都更加注意加速科技進步，加強科技創新”。在我校的發展歷史上，我們特別注重對科研檔案的收集和開發利用，不僅因為學校在長期科研實踐中產生的大量科研檔案是學校師生們邁向學術高峰的起點，更是因為檔案中記載了歷屆學者、教師嚴謹細致的學術活動，是學校獨特的精神財富，能不斷激勵著全校師生銳意進取、科學創新，為學校建設發展注入源源不絕的新動力。我校從1979年開始，先后對自己的科技成果潔靈牙膏藥粉、正天丸、三九胃泰等科技成果進行技術改造，向社會公開，創造了轉讓生產、聯合生產、自創生產等若干個由科研成果向商品轉化的模式，創辦了全國首家校辦醫藥企業——南方制藥廠。學校檔案館一直珍藏著1984年中央軍委原副主席、國務院原副總理兼國防部長徐向前元帥親筆題寫的廠名的手跡。到上世紀90年代初期，學?？萍紕撔潞歪t藥科技產業的產值達7億元，在全國高校中位居首席?？萍紕撔滤鶆撛斓男б娲蟠蟾纳屏宿k學條件，有力地支持了教學、醫療、科研，實現了良性循環，學校進入了穩定快速發展的黃金時期，并在此基礎上創立了“一體兩環”新型辦校模式，獲得全國高校優秀教學成果一等獎。當時國家教委對這一辦校模式給予了高度評價：第一軍醫大學銳意科技興校，“實際上創造了一種一半靠上級撥款、一半靠校辦產業收入建設一所重點大學的經驗，這是一種全新的建設重點大學的模式”。這種打破常規、敢為人先而又實事求是的創新品質，在我校的建設發展中結出了豐碩的果實，在學校的檔案文化卷席中留下光輝的一頁。這種敢為人先的創新品質，不僅永久地被記錄在案，而且成為學校文化的一部分，永遠地在南醫大人身上留下烙印，并激勵著一代代師生奮發有為、開拓創新。

（三）檔案文化深化了管理模式的改革。翻開南方醫科大學成千上萬的案卷，關于教育管理的內容特別豐富和厚重。細細品讀，深入思考，寬嚴相濟的管理特色了然于胸。在轉制前漫長的軍旅生涯中，大學的前身第一軍醫大學奉行的是軍校管理模式，突出的特點就是一個“嚴”字：軍人的品格風范，絕對的政治服從，嚴格的管理規范，高度的集中統一。從檔案館保存的大量管理規章制度中，翔實地記錄著我校各個階段的治學管理模式，處處體現出“治軍要嚴，治校更要嚴”的理念和管理特色。轉制移交地方后，學校對原有的管理體制、管理制度、管理措施和具體的管理方式進行合理揚棄，形成了一個既有軍校特色又有地方院校風格的管理模式和教育教學管理規章制度體系。這種寬嚴相濟的管理特色在教師身上得到充分體現，許多教師仍然習慣于軍校的坐班制度，樂意在辦公室里完成備課、撰文、研究等教研學術工作。這種管理特色的優越性在學生管理中也充分體現出來，形成吃苦耐勞、作風嚴謹、為人正派等具有我校特點的學校文化特色。

（四）檔案文化塑造了全員人文精神?！坝^其天文，以察時變；觀其人文，以化成天下”?！吨芤住肺⒀源罅x，揭示了“人文化成”的文化要義。人文是文化的產物，而文化就是“人化”和“化人”?！叭嘶笔前慈说姆绞礁脑焓澜?，使任何事物都帶有人文的性質；“化人”是用改造世界的成果來培養人，使人的發展更全面，更自由。我校的一切活動，都離不開“人化”與“化人”，也都深深地鐫刻著人文印記。有著65年的辦校歷史，浸淫南北風情，既有軍旅文化又有地方文化熏陶的我校歷史及其館藏檔案，無疑有著深厚的人文底蘊和特色。這些檔案已經產生了強大的凝聚功能，使師生產生集體榮譽感、自豪感和成就感，并把好的傳統繼續傳承下去。

校園里，“博學，篤行，尚德，濟世”的校訓刻在墻上，記錄在案，也刻在人們的心中；“秉承軍隊傳統，注重人文立德，突出中西醫互補、理工醫互滲、產學研互動，立足廣東，面向全國，努力辦成國內一流、國際上有影響的多科性醫科大學”的辦學思想深入人心；莊嚴的?；找俗院?，嘹亮的校歌唱響校園?！俺缇春竦?，為人師表”的師德主題引領著教師的思想言行，“立志，修身，博學，報國”的主題教育活動，引導著學生的學習和生活?！爸v政治，重德育”“能吃苦，敢拼搏”“重團結、善協作”“重規范、嚴管理”的光榮傳統在南醫大人的記憶中代代相傳。南醫大教職員工中涌現出一大批英模人物，有兩院院士、全國全軍優秀教師，有危急關頭舍身救學員的英雄，有抗擊非典的模范，有扎根邊疆基層的典范，有雷鋒式的好醫生、好干部，更多的是在教醫研第一線默默奉獻勤勉工作的平凡而高尚的醫務工作人員。我校的檔案文化處處可見人文的積淀和光芒，潛移默化地影響和推動著學校文化的建設和發展。

三、新時期檔案文化建設需要把握的若干問題

高校檔案具有豐富的文化內涵，是學校文化建設取之不盡用之不竭的精神資源，如何圍繞深入踐行社會主義核心價值觀，進一步加強和改進檔案管理，提升檔案文化建設層次、質量和水平，更好地推動學校文化建設，服務學校發展大局，我們認為當前需要注重把握好以下三個方面：

（一）要正確處理檔案文化與學校文化的關系。高校檔案文化是學校文化的一個重要組成部分，都是以在校師生員工為目標對象，通過對各種先進文化資源的整理和宣傳，在保持學校歷史傳統和特色的基礎上引導在校師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校檔案通過記錄高校在從事教學、醫療、科研、學科人才建設、黨政管理等活動中直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄，作為有形的文化載體，從厚重的歷史材料中透露出其文化特征，并潛移默化地影響著學校文化的建設和發展。而學校文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋學校各級領導和機關、廣大教職員工在內，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。檔案文化一般以靜態方式滲透在學校文化的各個方面，潛移默化地影響和促進著學校文化的建設和發展；而學校文化對檔案文化的動態利用，又會在檔案中留下新的記錄，從而改變檔案文化的發展方向、速度和進程?？梢?，兩者既相互影響，又相互促進。

（二）注重提升檔案文化服務學校建設發展大局的質量和水平。檔案文化是學校文化建設的重要組成部分，在學校的建設發展中有著特別重要的作用。十年的實踐表明，要充分發揮檔案文化的作用，首先要深入了解和準確把握學校的建設發展大局，努力實現服務的轉型升級：一方面，檔案綜合管理及其檔案文化建設，要始終圍繞學校作為首批“部委省”共建高校、廣東省高水平大學重點建設高校的建設目標以及“十三五”規劃建設方向，要牢牢服務于學校以“博學篤行，尚德濟世”的優良傳統作為在校師生員工的培育要求，以社會主義核心價值觀培育在校師生員工正確的價值觀人生觀和世界觀；另一方面，檔案綜合管理及其檔案文化建設，要不斷地提升服務學校建設發展大局的層次、質量和水平，在學校的發展規劃、年度計劃、有關統一部署下，充分發掘和利用現有的檔案資源，開展有針對性的編研服務，把“死檔案”變成“活字典”，為學校各項重點工作提供決策依據和參考資料，發揮檔案文化在學校文化建設中的積極作用，從而不斷地推動學校文化的建設和發展。

（三）注重拓展檔案文化服務的方式和領域。服務利用是檔案實現自身價值的重要途徑。檔案文化深藏于檔案之中，只有不斷地利用檔案，檔案文化的豐富內涵才能被發掘傳播、發揮作用，才能更好地服務于學校文化的建設和發展。在新的時期，檔案文化要更好地推動學校文化的建設和發展，必須注重拓展服務方式和領域：一方面，要轉變服務方式，由被動利用轉變為主動服務，增加服務的方式方法，使神秘的檔案材料走向群眾，通過對學校重點工作和熱點問題的把握，把相關的檔案做成專題研究，利用校史展覽、網站展示等方式方法，把蘊含豐富文化內涵的檔案充分展示給廣大師生員工，發揮檔案文化在學校文化建設中的積極作用；另一方面，要拓展服務內容，從以往檔案著重在學術研究和工作查考方面的作用拓展為智慧啟迪和文化教育作用等，通過順應社會發展新趨勢、調查研究廣大師生員工的興趣和熱點，把檔案文化資源加工成既生動活潑又貼近群眾的普及讀物，不僅使檔案文化拓展成為全校師生員工觸手可得的精神文化財富，而且快捷有效地實現檔案以文育人、以文化人的功能，從而不斷地推動學校文化的建設，在學校的整體建設和發展中發揮著越來越重要的作用。

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