利用德化本土資源開展區域游戲活動

溫朱梅

新《幼兒園指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種本土教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！备＝ǖ禄?，地處閩中屋脊，與湖南醴陵，江西景德鎮，并稱中國著名的三大古瓷都，是中國陶瓷文化的發祥地之一。同時德化山清水秀，名勝古跡頗多，有名揚海內外的石牛山，岱仙瀑布、九仙山、戴云山等。民間文化博大精深、源遠流長，閩南童玩歷史悠久……幼兒園應堅持立足本土實際，巧用本土文化資源，開展區域游戲活動，創設具有本土特色的幼兒園課程內容，促進幼兒的全面發展。

一、利用環境資源，激發活動欲望

“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，促進幼兒的發展?！卑循h境看作一種教育的資源，就要求我們對環境進行設計，以充分發揮環境的促進功能，設計可以使得“偶然的環境”變成“教育的環境”。要讓幼兒真正地了解本土文化，必須讓幼兒積極主動地與客觀事物相互作用。因此我們帶領幼兒走入自然，融入社會，創造一切條件，讓幼兒實際參與探究活動，讓幼兒在與成人的交往、同伴的合作中與周圍環境相互作用，激發幼兒對本土文化的興趣，從而積極主動地去探究。如德化縣陶瓷博物館是福建省第一家資料齊全的陶瓷專業館，是德化縣弘揚陶瓷文化、展現精湛的陶瓷工藝和悠久的陶瓷歷史的一個重要窗口。我們將幼兒帶入著名的德化陶瓷博物館，欣賞琳瑯滿目的陶瓷作品，聽工作人員講述德化陶瓷的發展歷史，認識德化歷史上著名陶瓷名家，近距離接觸名家陶瓷作品，在陶瓷體驗區，幼兒可以親手彩繪、拉坯、捏瓷花……回園之后我們開展系列區域活動，孩子們興趣盎然，我們就趁熱打鐵，如開展語言區域游戲活動《說說家鄉的陶瓷》，我們別出心裁，讓幼兒園扮演不同的角色，有的扮演導游，有的扮演陶瓷大師，有的扮演老師，通過“扮演角色”這一游戲的形式來介紹陶瓷，許多孩子意猶未盡，就滔滔不絕：“我們德化的陶瓷真是像白雪一樣白，潔白無瑕：”“我們家鄉的陶瓷很薄，很透明，像紙張一樣?！薄拔议L大了也要做一個陶瓷大師，創作出偉大的作品”……科學游戲活動課《認識陶瓷你問我答》，探索陶瓷為什么可以由柔軟的泥巴變成堅硬的陶瓷？陶瓷輕輕一敲，為什么會發出清脆好聽的聲音？陶瓷為什么極易破碎……老師把幼兒分成幾個小組，通過必答、搶答等競答游戲，以分數的形式決出勝負，激發了幼兒濃厚的探究陶瓷興趣。

二、豐富區域材料，引導主動參與

我們應充分挖掘和利用本土的文化資源對幼兒進行教育，讓幼兒親身去感受、去領略、體驗作為德化小縣城孩子的快樂，從小培養孩子繼承和發展人類優秀文化遺產的胸懷和能力。在幼兒園區域活動中，我們可以讓幼兒根據自己的意愿選擇材料進行操作和探索，從而獲得知識和經驗。如德化的閩南童玩游戲中，有跳繩、踢毽子、過家家、滾鐵環、丟沙包、跳格子、打彈珠等，我們可以根據幼兒的年齡特點及愛好，適當投放區域材料，引導幼兒主動參與閩南童玩游戲活動?？梢蚤_展系列閩南童玩活動比賽，讓孩子們體驗活動的樂趣，了解家鄉閩南特色文化。又如區域游戲活動中，我們開設了快樂旅游的語言游戲區。在活動中，我們根據家鄉的風俗文化、建筑、特產，搜集相關的圖片實物進行場地布置。每個景點我都設立了小導游，小朋友和老師都是游客。在區域活動中，小游客來到旅游點，每當來到一個景點時，導游就向游客介紹有代表的景觀、土特產、風俗文化等。游戲剛開始小朋友在這方面有點膽怯、不主動，經過反復的活動后，小朋友就膽大多了，放得開，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹。比如在講到“瓷都陶瓷街”時，小導游還會手舞足蹈跳起來，逗得小朋友們非常開心。這樣的游戲活動不但大大提高了幼兒的語言表達能力，小朋友之間的交往能力，還進一步讓孩子們在活動的深入發展過程中不斷地去了解和再現本土文化，個體也獲得了有益的發展。

三、提供有利機會，培養實踐技能

利用德化特有陶瓷的陶瓷資源，開展科學探究區域活動，通過讓幼兒親自動手感知隱含的科技原理，在動手中獲得知識，體驗發現的快樂，進一步激發動手操作的主動性。在組織幼兒科學活動時，要尊重幼兒的個性，鼓勵幼兒展開想象的翅膀，大膽想象，敢于創作，勇于創新，保護其創新的積極性、主動性。如我們在教室設立了“陶瓷創作大比拼”這一游戲，鼓勵幼兒敢于想象，勇于創新，不拘一格，創作出富有自己個性陶瓷作品。誰創作出了幼兒公認的好作品，就獲得一個“大師”的稱號，每個幼兒都要送給大師一顆星，“大師”如果聚齊了50顆星，就可以獲得“美猴王”的稱號，這一游戲，幼兒十分喜歡。又如“竹筒飯”是德化著名的特色小吃，多數幼兒都吃過竹筒飯，肯定對竹筒飯的味道印象深刻、回味無窮。我們在親子活動中開展“竹筒飯，香跳跳”游戲活動，讓家長帶上孩子，在野外一起親手燒制竹筒飯，同時開展家庭燒制竹筒飯競賽，幼兒通過自己親手淘米，小心翼翼地將米裝進竹筒、壓實、蓋緊，再蒸煮，親身體驗燒制過程，竹筒飯燒熟后，組織“美食美味比一比”游戲，老師組織了幾個平時比較饞嘴的幼兒當“美食評委”，評出“最香美食獎”“最佳風味獎”“最具特色獎”，獲獎的幼兒可以當場表演一個拿手的節目，老師當場用手機拍攝視頻，上傳到班級微信群，讓他“風光一回”，通過這樣的游戲活動，幼兒獲得直接感性知識，有效培養了幼兒的動手實踐操作能力。

2015年10月，德化縣丁溪幼兒園自開展福建教育學院基礎研究課題研發和利用本土資源，開展《區域游戲活動的研究》以來，充分利用德化本土豐富的陶瓷、閩南童玩等文化教育資源，創建富有本土特色的區域游戲活動，讓幼兒通過各個區域游戲活動了解家鄉，實實在在地感受到家鄉文化的魅力，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的美好情感。