多媒體，讓球類游戲活起來

陳丹

[摘要]多媒體電化教學手段是創設情境激發幼兒情趣的最佳途徑，是激發活動生命與活力的有效辦法。在現代游戲活動中，電化教學手段已經成為了最重要的輔助手段，它能夠創設情境，培養審美情感；培養想象力，訓練表達能力；激起學生情感共鳴，陶冶學生情操；營造輕松愉快的學習氛圍；培養學生探索問題、解決問題的創新思維能力。

[關鍵詞]多媒體；球類游戲；幼兒

一、運用多媒體，創設有趣情景，營造輕松氛圍

如何使幼兒的球類活動玩的更加精彩？情境的創設尤為重要。在球類游戲中，“情境”是一種以情感調節為手段，以幼兒的生活實際為基礎，以促進幼兒主動參與，整體發展為目的，從而優化了游戲的環境，幫助幼兒更好的掌握各種技能。而多媒體技術作為教學中一種便捷、有效的方式，在游戲中，它既能向幼兒快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于—體的教學信息，又能提供生動、友好、多樣化的交互方式。

1.圖片的作用。根據游戲內容、目標，增強游戲內容的直觀性、形象性、動感性，有助于吸引幼兒的注意力，引發幼兒的求知欲。如球類游戲《戰勝蜘蛛精》，為了讓游戲有更好的效果，我為活動準備了許多蜘蛛的圖片，跨越以往死板的游戲方式，而是通過圖書來說話，帶領幼兒進入到一個新的情境中，感受打敗蜘蛛精帶來的快感，并且通過自身的動作模擬投籃，幫助幼兒更好地掌握游戲規則和技巧，幼兒也會在這樣的情境中更加全身心地投入到游戲中。

2.音樂的作用。音樂是人類生活的反映，每一個音樂都能代表不同的意境。如球類游戲—開始，隨動感的音樂一起跳熱身操，帶動了幼兒參與游戲的氣氛；又如游戲進行到比賽高潮時，用到勁爆的音樂來渲染比賽的氛圍；游戲結束后，一段柔緩的音樂放松幼兒的身心。種種跡象看來，音樂在球類游戲中的作用可是非常重要的。

二、運用多媒體，激發幼兒參與興趣，提高主動性

我們的對象是學齡前的兒童，以無意注意占優勢。相對于其他教學手段來說，多媒體教學以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能滿足幼兒在這方面的要求，從被動轉化為主動。陶行知說過：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。自由的孩子才會更加的主動。

1.主動參與。針對當前幼兒在游戲中的積極性和主動性不足，我們需要抓住幼兒身上的特點，采用合情、合理的方法投放在幼兒的身上，轉為游戲模式。在游戲中，多媒體的作用可以決定一個游戲的成敗與否，多媒體以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，吸引著幼兒的注意力，同時也符合低幼年齡的認知特點。

2.主動創新。擁有良好的創新精神是現代信息社會必須具備的素質，而將現代多媒體技術引入幼兒教育領域，更是幼兒教育改革與發展的新趨勢。幼兒天生好奇、好動、好勝、好模仿，他們會按自己的方式進行學習、游戲，并在其中嘗試創新。多媒體網絡能充分調動幼兒的積極性，使幼兒的聰明才智和各種潛能得到開發，創新精神得到培養。

三、運用多媒體，有效引導。不斷創造新玩法

球類游戲是幼兒一日活動中的重要組成部分。在游戲中，幼兒的想法豐富多樣，這時，作為幼兒的引導者和支持者，就要用有效的方法去保留一些可貴的創新玩法，舍棄—些不合理的玩法，保證對幼兒自信心的肯定，保留幼兒可貴的創新精神。

1。仔細觀察，擇時介入。教師要觀察幼兒的游戲情緒，觀察環境材料與幼兒間的互動，觀察幼兒游戲及不同幼兒在游戲中的個體差異……采用強大的多媒體，可幫助我們更全方位地觀察到角角落落，這時，我們可以采用照片、視頻的形式，將一些可取的創新玩法用視頻和照片的形式記錄下來，拍照可以定格幼兒的一瞬間，視頻可以將幼兒整個創新的流程記錄完整，在游戲后可以與幼兒一起學習和研究，鼓勵其他幼兒大膽想象，激勵其創新。

2.組織討論，引導探索。教師對于幼兒游戲的指導是幼兒游戲提升的一種重要途徑。我們可以加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。在幼兒探索的過程中，我們可以采用照片的形式記錄，保存好幼兒新想法誕生的過程，在幼兒討論的過程中，也可以播放一些柔緩的輕音樂，放松幼兒的身心，激發幼兒創新的靈感。

四、運用多媒體。讓無形變有形，幫助幼兒掌握基本技能

現在的游戲豐富多樣，球類游戲更是種類豐富，材料新穎，多媒體利用其文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅能把難懂的知識直觀地顯示出來，而且可以刺激幼兒的多種感官，幫助幼兒克服認知障礙，掌握基本的各項技能。

1.模擬情境。根據游戲內容、目標，將抽象的球類游戲技能轉化為直觀的表現形式，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的求知欲。如球類游戲《籃球小精靈》，為了讓活動有更好的效果，老師為活動準備了許多小精靈的圖片，通過自身的動作模擬各種姿勢的拍球方法，引導幼兒學習和游戲，并且幫助幼兒更好地掌握游戲規則和技巧。

2.提出并解決問題。學貴有疑，思維總是由問題引起的。通過老師的引導，幼兒在球類活動中能夠發現問題、分析問題和解決問題，設置多層次的問題情境，引導幼兒積極思。如小班球類游戲《森林音樂會》，在幼兒滾球擊中鈴鐺和沙球的過程中，老師為活動創設了難度上的遞增，幼兒選擇適合自己的一種方法，從而體驗成功感。

總之，游戲作為幼兒獲得知識的主要渠道，也是培養幼兒創新素質的主要途徑，我們要充分利用多媒體技術，捕捉和把握創新的契機，提高效率，通過多媒體的巧妙運用，為幼兒的游戲搭建了更為開放的舞臺，賦予每一個球類游戲生命，讓每一次的球類游戲活起來。