游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探討

黃建軍

【摘 要】為響應國家素質教育的號召，必須要改進和創新初中信息技術教學方式，尤其強調以游戲化教學為主，因為在很大程度上可以提高學生們對信息技術的掌握程度，激發學生們的學習興趣。本文主要探討了游戲化教學在初中信息技術教學中的應用，并分析了其應用的重要意義，對此進行探討研究，提出相應的措施。

【關鍵詞】游戲化教學;初中信息技術;教學應用探討

在初中信息技術的教學中，傳統的教學方式已經不能滿足初中生對信息技術知識探求的需要，而以游戲化的教學方式進行信息技術的教學，不僅可以提高初中生對信息技術的學習質量和學習效率，還可以活躍課堂氣氛，以一種輕松的方式傳授給學生專業知識，提高教師的教學水平。因此，我們必須重視游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探討，促進初中生的全面發展，完善我國的教學體系。

1游戲化教學在初中信息技術教學中的重要意義

1.1激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是前進的動力。信息技術游戲化教學可以用輕松愉快的課堂氛圍，向學生們傳授基本的信息技術知識，這樣可以讓學生更輕易的理解專業知識，也能夠激發學生們的學習熱情，達到理想的學習效果。

1.2提高學生學習的積極性和競爭性

在任何一種教學方式中，學生學習的積極性都是不可忽視的因素。游戲化教學方式可以以游戲的方式激發孩子們對信息技術的好奇心，讓學生在學習過程中能夠深入的了解信息技術。對于競爭性來說，因為游戲的本身就帶有競爭競賽的含義，所以，信息技術的游戲化教學方式可以在同學們之間形成一種良性競爭，鼓勵同學們以高標準來要求自己，力求在做到完美。[1]

1.3促進學生的全面發展

現在的社會需要的是全方面的人才，在初中信息技術教學中，游戲化的教學方式，是一種促進學生全面發展的方式，在傳授學生信息技術基本知識的同時，還能鍛煉他們的思維模式，幫助他們想問題更全面、更到位，從而培養出一批全方位發展的人才。

1.4加強師生之間的交流溝通

在初中信息技術教學中，游戲化的教學方式在一定程度上可以加強師生之間的交流溝通，這是因為在游戲化教學的過程中會出現問題，這就需要老師與學生的溝通交流，尋找最佳的解決方案，同時老師還可以將自己的經驗和體會傳授給學生，學生們也可以對游戲化教學提出自己獨到的見解，使游戲化教學在初中信息技術教學中發揮更大的作用。

2游戲化教學在初中信息技術教學中的應用措施

2.1因材施教

“世界上沒有兩個相同的葉子?！泵總€學生都有自己獨特的特點。因此，在初中信息技術教學中，要根據每個學生的特點，具體問題具體分析，充分發揮游戲化教學的方式，給他們分配不同的學習任務和學習目標，因材施教，調整自己的教學方法，切不可“一刀切”。

2.2加強對信息技術教師的培訓

老子曾說過：“師者，傳道授業解惑也?！彼?，作為一名合格的信息技術教師，除了必須要具備足夠的信息技術專業知識之外，為了適應游戲化教學方式的要求，還必須要具備一定的游戲化教學的素養，因為這關系著初中信息技術教育的質量和水平。因此，信息技術教師應該多參與有關游戲化教學的培訓，通過專業的技能培訓，提高自己的教學能力以及教學技能，以多樣化、游戲化的教學方式增強信息技術課堂的學習成果，促進初中信息技術教學的全面發展。

2.3加強學生之間的游戲合作

在初中信息技術教學中，教師在講述本節內容的時候，可以鼓勵同學們用游戲合作的方式完成學習任務，這是因為游戲化的學習，學生們不可能自己獨自一人完成，很多學習任務是需要大家共同努力，初中信息技術教學的游戲化，在很大程度上正是契合了這種主題，學生們可以通過游戲合作的方式，培養學生的競爭意識和積極性，在游戲當中通過學生之間的交流與溝通學生們之間的默契感，有效的提高初中信息技術教學成效。

2.4培養學生的創新意識

哲學上講過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力?！睂Τ踔行畔⒓夹g教學來說也是如此，信息技術的游戲化教學可以有效的培養學生的創新能力，這也是如今初中信息技術教學的重要培養目標。因此，為了更好的開展初中信息技術教學模式，教師在日常教學的過程當中，更應該注重對學生創新意識的培養，教師可以組織游戲創新比賽，讓學生們自己動腦想新穎的方法，還可以通過獎勵的小舉措，激發學生積極參與的熱情。

3結語

綜上所述，游戲化教學在初中信息技術教學中的應用可以滿足社會對于全方位人才的要求，因此，我們更應該重視初中信息技術的教學，將游戲化教學方式引入信息技術的教學中來，提高學生學習效率，培養他們的創新思維能力。

參考文獻：

[1]代志明.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析[J].教育研究，2015（08）：250.

[2]羅毅.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析[J].科技資訊，2013（12）：180.

[3]孫秋林.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].教育教學論壇，2014（05）：258——259.

[4]陸宏柱.關于游戲進入高中信息技術課堂的新思考[J].中國教育信息化，2011（24）：22-24.