以私立華聯學院為例談高校思政課教學改革的思考和構想

常青

【摘 要】根據私立華聯學院校培養高技術技能型人才的培養目標的要求，通過對我校思政課教育教學工作的改革和實踐探索，積極總結我校思政教改的實際情況，努力探索反映本特色、突出本校特點的思政課教育教學的有效途徑和方式方法，認真分析了私立華聯學院教改的短板和需要調整的地方。

【關鍵詞】私立華聯學院;思政課;教改;思考

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的重要渠道，是向大學生宣傳黨的路線、方針和政策，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地，肩負著幫助大學生正確認識我國國情、堅定改革信心、堅持科學發展、自覺維護社會穩定，努力把大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業合格建設人才的重要使命，在大學生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。

然而，當前高校思想政治理論課也面臨著教學方式方法過于單一，缺少針對性、實效性、吸引力，學生不愛聽等方面的嚴峻的挑戰。因此，如何積極改革思政課教育教學工作，增強思政課教育教學的實效性和針對性，已成為當前思政課教育教學中急待研究和解決的重要問題。

基于上述原因，同時結合私立華聯學院（下簡稱“我?！保┧颊n教學過程中存在或出現的問題，依據我校培養高技術技能型人才的培養目標的要求，結合我校實際情況和特點，就我校思政課的改革開展深入研究，制定改革方案，并在思政課教育教學工作中進行實踐，努力探索適合我校實際、反映我校特色、突出我校特點的思政課教育教學的有效途徑和方式方法，提高我校思政課教學水平和教學質量，增強我校思政課教育教學的針對性、實效性和吸引力。根據我校培養高技術技能型人才的培養目標的要求，通過對我校思政課教育教學工作的改革和實踐探索，積極探索適合我校實際情況、反映我校特色、突出我校特點的思政課教育教學的有效途徑和方式方法，提高我校思政課教學水平和教學質量，增強我校思政課教育教學的針對性、實效性和吸引力，努力把我校大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。

一、私立華聯學院現行思政課的管理制度

在思政課課程結構與設置方面，突出我校特色，將“弟子規”教育融入《思想道德修養與法律基礎》課程，新開設《陶行知思想》教育課程;

在課程安排上，改變過去新生一年級第一學期、第二學期同時開設《思想道德修養與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課的做法，試行新生一年級第一學期主要開設《思想道德修養與法律基礎》課程和《陶行知思想》教育課程，新生一年級第二學期主要開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程;

在教學內容上，本著精練、管用、突出重點的原則，對教材內容進行調整和整合，采取專題講授，將《思想道德修養與法律基礎》教學內容分為四個專題，將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學內容也分為四個專題;

在教學時間安排上，改革以往思政課講授一個學期的做法，采用思政課講授時間相對集中，半個學期講授完成的講授模式;

在教學方法上，采取案例教學、啟發式教學、討論式教學等方法，加強與學生的互動，提高學生對思政課的積極性和興趣;

在教學形式上，增強實踐教學環節，以假期學生社會實踐活動，每學期學校統一組織社會實踐周活動，學生第二課堂活動等為載體，加大實踐教學學時，培養學生動手能力和獨立分析問題，思考問題、解決問題的能力。為了確保實踐教學落到實處，制定和試行《思政課實踐教學有關問題的暫行規定》;

在教學手段上，建立精品資源共享課，充分發揮和利用網絡等現代工具和手段的優勢和作用;

在課程建設上，實行課程負責人制度，由課程負責人全面負責和認真抓好課程的教學和建設，對講授專題實行統一集體備課，避免講授內容的隨意性。

在考試制度方面，實行統一命題，采取AB卷交叉座位的形式實行集中統一考試，并逐步建立試題庫。

二、私立華聯學院教改的優勢

（一）創新點在于探索和改進以往思政課在課程結構與設置、教學內容、教學時間安排等方面的傳統模式，積極研究、探索和實踐適合我校辦學特色和特點的思政課教育教學模式，探索適合我校實際情況、體現我校特色、突出我校特點的思政課教育教學的有效途徑和方式方法。

（二）實行傳統教學方法與現代教育手段結合。講授法仍然是思想政治理論課教學中的主要方法，它可以在較短的時間里，讓學生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學效率。但在運用講授方法的過程中，要恰如其分地運用現代教育技術手段輔助教學，并將啟發式討論、答疑、演講、調研報告等環節靈活運用于教學。這就需要在教學中適時進行學習內容、學習對象、學習需要分析;并對課程進行系統的教學設計，制定出教學策略，選擇好教學媒體，達到師生互動、教學相長。

（三）加強理論與實踐相結合。要注重課堂理論教學與社會實踐的結合，幫助學生開闊視野，加深對所學內容的理解，并學會運用所學理論分析社會實踐中的一些問題;同時，也應當注重課堂案例教學、討論演講、自主學習、課程論文等所有學生能夠參加的課堂實踐活動。理論課教師作為高校思想政治教育的踐行者還應當突出個體的實踐，改變理論課教師“上課來，下課走”的局面，主動關心和了解學生，關注和尊重他們的情感、知識經驗和學習興趣，使他們“親其師，而信其道”。

（四）運用了多種教學法

1.專題講座教學法

專題講座教學法，就是以專題為單位設計各門課程的內容。思想政治理論課內容十分豐富，要在有限的教學時間里取得最佳教學效果，必須貫徹“學馬列要精，要管用”的原則。教學實踐和改革經驗表明，專題設計應從三個方面綜合考慮：第一，突出重點、突破難點，選擇思想政治理論課中最基本的理論觀點;第二，關注熱點，抓住興奮點，選擇和提煉當前實踐提出的重大課題;第三，解析疑點，著眼滲透點，分析和研究學生中存在的主要思想認識問題。專題式教學要求教師選擇一些具有針對性的基本理論點，形成相互關聯的專題，構成教學內容的基本框架。這種方法，既可以在有限的時間內把重點、難點和基本內容都講清楚，又可以突出思想政治理論課教學的現實性、針對性，提高學生的學習興趣。

2.討論教學法

這種教學方式旨在增強學生的課堂參與意識，調動學生學習的積極性。在教學過程中，要針對學生的思想實際，就一些學生比較關心的熱點、難點問題，組織課堂討論或分組辯論。教師要營造一種積極、開拓、進取、寬容的學習探討氣氛，鼓勵學生踴躍發言，提出不同意見。教師要善于總結，畫龍點睛，突出主題。這樣，既可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的參與意識，也可以使學生對一些問題有更深刻的理解，進而提高學生分析問題和認識問題的能力，收到理論教學的良好效果。

3.案例教學法

案例教學有助于培養學生學習、分析、研究、解決問題的能力。思想政治理論課教學在教學實踐中應提倡研究性學習，促使學生從被動接受轉向主動學習、思考和研究。案例教學要以兩個“實”為基礎。一是“史實”。思想政治教育的重大理論觀點、重要論斷都產生于具體實踐中，案例教學要還原歷史原貌，讓學生在特定歷史環境中分析、思考。第二個“實”是現實。要把現實中學生關心、關注的國內外重大政治、經濟、社會問題作為案例，作為思想政治理論課的教學內容。教師應對現實發生的重大事件及時做出反應，編選資料，運用于教學中。

4.自我教育教學法

在教學中開展自我教育式的教學可以有兩種方式：一是學生自學，互相討論;二是學生主講，教師總結。這種自我教育式教學方法，既可以培養學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力，又可以使學生了解教師備課、講課的辛苦，尊重教師的勞動，有利于加深學生與教師之間的溝通和了解，增進師生之間的感情。

三、私立華聯學院教改的短板和需要調整的地方

（一）健全集體備課制度

為了更好地貫徹實施我院思想政治理論課“05方案”，進一步提高我院思想政治理論課老師的教學水平，推動思政課教學研究，切實改善思政課課堂教學效果，思政部應該完善思想政治理論課集體備課制度，具體設想如下：

1.教研室組織思想政治理論課集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。

2.主備課教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好講稿，提出教法建議。

3.集體備課做到“三定”、“四統一”?！叭ā奔炊〞r間、定內容、定備課人;“四統一”即統一制度，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個人特點。

4.每學期集體備課原則上兩次以上，其中開學初要確定本學期課程的教學大綱，教學計劃等。

5.集體備課采取一人主講大家討論的辦法，把集體備課落到實處。

（二）健全聽課評課制度

聽課評課是了解教師情況、開展互相學習、提高教師教學水平的有效途徑，也是教學研究的基本方法之一。為了有效提高我院思想政治理論課的教學水平，應該完善聽課評課制度，具體設想如下：

1.參加聽課。每位教師每學期不少于2節，教研室主任不少于5節。

2.認真做好聽課記錄。聽課記錄作為思政部每學期教學工作檢查內容之一。

3.聽課教師要按時進入課堂，遵守課堂紀律。

4.實行課堂開放，相互聽課，授課教師不得拒絕聽課。

5.集體聽課安排及時評課。

6.每次聽課評課要有紀錄，并填入教研活動記錄本。

7.積極報名參加各級教學賽課大賽，參加評課活動。

8.每學期教研室要采取座談，問卷等形式調查學生學習思想政治理論課的情況，了解學生對教學的反映，加強教學針對性。

（三）改革考核方式

考試本身就是教學內容的重要組成部分，而考試也體現了學生所學學科的基本內涵。當前思政課考試方式過于單一，進行改革和探索十分必要。我們設想可以將綜合考核分為三大部分，即平時成績、期末考試和課程論文，分別強調：嚴格教學紀律，重視基礎理論知識的教學，加強實踐能力的培養。（1）嚴格平時成績的記載，包括學生的出勤率和課堂互動問答打分，改善課堂紀律，提高教學效率。（2）期末考試注重考核學生對基本理論知識的掌握程度，督促學生熟練掌握思想政治理論的基本立場、觀點和方法，達到教學的基本目的。（3）抓好課程論文環節。鼓勵學生理論聯系實際，學以致用。通過課程論文的寫作，加深對理論知識的理解，提高用政治理論的基本立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，達學以致用的目的。在教學過程中，教師介紹課程的理論內容，但更注重學生實踐能力的培養?？己藭r，學生完成教師指定的論文，或由學生根據自己的興趣選題，在教師的指導下，結合自身實踐，完成論文。

（四）推進教學和科研結合

思政教師必須深刻領會和掌握所講課程的科學體系、精神實質，認真學習和領會黨在新時期的新思想、新觀點、新論斷，做到真學、真懂、真信。要以科研項目為載體，深入理論研究，特別是加強中國特色社會主義理論體系研究，汲取理論界最新研究成果，提高教學中的科研含量，使教學準確把握時代脈博，使教學在理論內容上保持時代性、先進性和完整性。學院能夠保證一定的思政教師科研課題，通過不斷加強教學研究，抓住熱點、突破難點，突出重點，進一步優化教學手段、方法。

思政課的改革是一個值得深入研究的課題，我校教學改革只是一個嘗試，還需要不斷做調查研究，探討改革后效，探索學生的滿意度和學習效果，根據教學情況隨時調整改革方案。另外我們要多和兄弟院校聯系，汲取兄弟院校思政課的經驗教訓，博采眾長，不斷完善適合自己學校情況的思政課改革。

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