初中體育課堂有效教學策略研究

寶蕾蕾

摘 要：在經濟高速發展的現代社會，全球化趨勢已越來越明顯，隨之而來的便是多元文化的交流與融合。進入21世紀之交的中國與其他國家的交流日益頻繁，多元文化也基于此產生，因此，多元文化的概念逐漸被更多生活及生產領域所熟知，多元文化下對于學生的體育教育也就隨之有所變化，故而提升初中體育教育水平就成為當前極為重要的事情。但是，隨著時代的不斷發展，多元文化下的體育教育如何與大趨勢下的全球文化相適應則是極為迫切需要解決的問題，尤其突出表現在課堂的有效教學策略方面。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；對策

初中體育雖然不是三大主科之一，但是它也是初中教學中的重要一課，對于學生身心健康素質的提高起著極為重要的作用。為了讓初中體育可以更好地適應現代社會快速發展的需要，需要對初中體育課堂的有效教學做出相關的調整。由于教育改革的深入實施，初中體育的相關改革也隨之開展。體育作為初中教學中的基本課程之一，占據著極重要的地位，對于這門學科的學習教育就變得極為迫切。為了解決初中體育課堂不斷增加的問題，教育局也相應進行教學改革，以適應這種情況。

一、初中體育課堂的教學研究

初中體育課堂的教師多關注學生在體能技術方面的成就，并延續著傳統的課堂教學模式，應用教師口傳、學生照做的情況，卻并不注重學生興趣的養成。這種課堂教育互動作為傳統教學的一種基本形式之一，是教師最為熟悉且常用的課堂組織方式。同時，這種傳統教學模式對于學生進入學習狀態也是極為有利的，可以促進學生的思維優化及有效的學習。

然而，在社會不斷發展的今天，教師仍然使用傳統的教學模式來教育學生，尤其是課堂教學模式過于平淡無奇，不能引起學生的興趣，對于學生知識的有效接受是無利的。同時，在初中體育課堂互動中的教師所教授的內容也對學生有些微幫助，不能反映其本質及核心，不利于學生對其重要內容的學習。在此基礎上便使得學生無法形成相關的問題情境，形不成問題的沖突及矛盾便不可形成學習的動力，讓初中學生對于體育知識的學習更加不感興趣，就不能有效學習并及時獲取知識。

二、初中體育課堂有效教學的對策

對于初中學生體育課堂互動的相關改革必須得到教育部門的重視，有關課堂互動的改革也要符合學生的學習動力，使得他們更有興趣去學習，并讓初中學生通過這樣一段時間的有效學習，可以獲得更大的進步與發展?！罢n堂”不僅作為學生學習活動的主要場所，而且對于學生與教師、學生之間的人際關系發展都有極大的益處。通過這樣一個互動場所可以讓學生在相關的教學設施及教學環境中更加適應，有助于他們獲取更多有利的知識并且有利于他們多方面的發展。同時，教師也要注意整合課堂的設計，相關情境的創設及提高學生的積極性和興趣。

初中體育作為學校教育的重要組成部分之一，對于學生素質教育及身體健康教育都有著不可替代的作用。但是，傳統的體育教學模式仍然有著不合學生心意的地方，故而為了提高學生對于體育的興趣就必須進行相關有效教學。綜上所述，需要做到以下幾點：一是要加強思想教育和運動意識；二是實行分層次教育，對于不同層次的學生要根據其實際情況進行教育；三是教學手段要創新使用；四是教師評價、學生自我評價及學生教師間互相評價相結合。以上幾點都是從促進學生發展的角度去考慮的，有利于學生身心的健康發展。

三、初中體育課堂有效教學策略的意義

初中體育課堂互動的有效策略就是可以挖掘出初中學生的潛在能力和創造力及促進他們思維和認知能力的發展可以說是新課堂有效教學改革的首要目標。這個新型的教學模式是將這種讓學生感興趣的方式嫁接在傳統的、乏味的教學模式里，產生出極佳的教學效果。它可以激發出學生學習的極大興趣，讓學生能夠在愉快而又輕松的環境里運用靈活的形式進行有趣的學習，新型教學模式不但能極大地提高學生主動學習的能力、自由討論的熱情，還可以推進學生的思維能力和解決問題能力的產生，從而使學生獲得更多的新知識。

本文從初中學生體育課堂互動采取有效策略方面深入探討了作者對于初中學生課堂有效教學策略的學習加深了認識，不僅對其內容做出了陳述，更對其內涵做出了深入探討。但是本文僅僅代表作者的觀點，由于初中學生體育課堂有效教學的現實情況難以調查，可能無法對每個問題認識全面，但是希望上述策略能夠對于他們有所幫助，增強初中學生體育學習的興趣，使更多的人提高自身的健康素質，希望為讀者提供借鑒和參考價值。

參考文獻：

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