青少年電視節目的發展趨勢探究

周妍

摘 要 電視媒介已經成為社會信息傳播的一種主要傳播方式，電視傳播所帶來的影響也不僅限于傳播信息，更對人們世界觀、人生觀、價值觀的建立和塑造具有非常重要的作用。青少年時期正是“三觀”形成的關鍵期，青少年電視節目對青少年心理健康、人格塑造、價值觀形成的作用不容忽視。雖然青少頻道都開通了專門節目，但是隨著時代的發展，青少年電視節目也需要不斷的發展和創新，才能吸引更多的青少年關注，并真正發揮電視節目對青少年群體的教育功能。文章針對現今青少年電視節目中存在的問題，探討青少年電視節目的未來發展趨勢。

關鍵詞 青少年；電視節目；發展趨勢

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）20-0185-02

電視是現代社會大眾傳媒的一種重要形式，在我國，電視已經基本普及，其對社會的整體影響作用不容忽視?，F如今，電視對于人民大眾的影響已經不僅限于是傳播信息，更多是對人們的社會認知和“三觀”進行修正。對于青少年群體來說，正處于心理、性格、價值觀形成的關鍵期，電視作為應用最為普遍的傳播媒介，對于青少年的影響更加復雜，也更為重要。青少年電視節目主要針對的就是青少年群體，在無形之中，青少類電視節目正在影響和左右這請少見健康心理以及健康人格的形成，更對青少年知識結構體系的建立具有非常重要的作用?；诖?，很多青少頻道都開設了專門的電視節目，受到青少年以及家長們的歡迎。而隨著時代的發展，青少年電視節目也需要與時俱進，不斷進行改革和創新，以在五花八門的電視節目中吸引青少年群體的關注，受到青少年的熱愛，發揮青少年電視節目的教育功能。

1 現代青少年電視節目的缺陷

青少年電視節目是以青少年教育為目標的一檔電視節目。這類節目內容種類繁多，包羅萬象，內容豐富，形式多采取活潑、生動的方式。有紀實、調查、室內表演、外景播報、實景、動畫、文藝表演、真人互動等等，表現手法非常豐富，這也造就了青少電視節目的豐富多彩，使其具有獨特的魅力和鮮明的風格。但是從我國近年來電視節目收視率的統計數據來看，電視青少年電視節目的收視率并不理想。筆者追溯青少電視節目收視率不高的原因，覺得原因主要包括兩點：第一，從客觀上講，現今電視節目總體上呈現出“泛娛樂化”的發展趨勢，也就是說，娛樂味道更為濃重，各大電視臺將發展重點放在娛樂節目上，各種明星秀、娛樂節目充斥熒屏，吸引了越來越多的觀眾；第二，從主觀上講青少年電視節目多以敘事的方式為主，多年的固定不變的方式在現今早已顯得單調和老套，觀眾欣賞起來感覺枯燥乏味，提不起興趣，帶有濃厚的宣傳和教化色彩，缺乏吸引力。

具體來說，現今我國青少年電視節目存在的不足之處主要表現為以下幾點。

1）教育色彩濃重，缺乏娛樂性。青少年正處于心理的敏感期，情感上的需求具有多樣化的特點，根據青少年群里的生理和心理特點，電視節目要求不僅要具有教育性還要具有一定的娛樂性，這樣才符合青少年的興趣需要，吸引青少年群體觀看。在已有的節目基礎上，增設娛樂類、啟智類、推理類、活動類的節目，使節目的內容和形式更加豐富，更加貼近青少年的心理要求和視聽需要。

2）缺乏年齡針對性。與其他年齡段相比，青少年群體更為特殊，處于認知的高峰期，對什么事情都充滿好奇，個體間知識結構和心理成熟度也有很大的差異。節目要量體裁衣，更加細化，針對不同的年齡制作不同類型的節目。

3）青少年節目參與度不夠。青少年時期正處于叛逆期，對成人的要求和指示有一定的叛逆情緒。青少年電視節目應該盡可能的避免以成人為主體，由成人發揮主導作用支配青少年參與節目，而改之以青少年為主體，打破束縛，充分發揮青少年時期的自主權和創新力，讓青少年多參與到節目中類，自己來打造自己的節目。

4）傳統文化資源沒有得到充分利用。要向對青少年電視節目的內容加以拓展，就需要充分利用我國豐富多彩的傳統文化資源，從中探索和挖掘出更多生動、有趣又具有教育意義的內容和題材，使文化資源充分發揮自身的作用。

5）定位模糊不清。很多節目沒有對青少年起到真正的教育的作用，也就是說，我們在對青少年電視節目定位的過程中，僅僅考慮為什么制作、做什么樣的節目是遠遠不夠的。從節目分析結果來看，青少年電視節目在培養青少年獨立自主能力、創新能力、溝通能力、團隊協作能力等方面都有待提高。我國青少年電視節目很多，但是節目制作的理念還稍顯落后，這不僅造成電視文化資源的浪費，而且粗制濫造的節目更會對青少年的心理健康和價值取向造成誤導，對孩子成長造成不利的影響。

2 對青少年電視節目的思考

2.1 風格要更加多樣化

對于電視節目來說，內容很重要，而形式的選擇更為重要，這與節目的成功與否有直接的關系。對于青少年來說，其興趣非常廣泛，那么其所選擇觀看的電視節目也要求應該是形式豐富，內容多樣的。從對青少年群體的調查結果來看，他們更喜歡綜藝類和焦點類的，只有少數喜歡教學類的。青少年認為現在的節目要么太過嚴肅莊重，如同課堂上課一般，感覺很枯燥乏味，有的節目又太過幼稚，簡單的問題大做文章，故弄玄虛。這些節目都需要在未來的發展中加以創新。在節目的表現形式上應該多增添新鮮感，推陳出新，增加生動性和趣味性。

2.2 強化節目主體意識

傳統的青少類節目多由成人主導制作，顯得過于做作和劇本化。未來青少年電視節目應該緊跟時代發展的步伐，在了解青少年成長規律的基礎上，充分考慮到青少年的需求，尊重青少年的主體性。這里說的強化主體意識不僅僅是指節目符合青少年的成長需求，更多是站在青少年的角度來表達青少年的心理和青少年眼中的世界，這更容易引起青少年的共鳴，為青少年群體所接受，增強節目的吸引力。這樣，青少年來更樂于觀看電視節目，才能發揮出節目所具有的教育作用。

2.3 更好地體現教育功能

電視的教育功能與課堂教育不同，它是一種間接的教育，通過制作和播放電視節目來對觀眾的思想觀念、行為活動進行影響的過程。電視節目的教育功能主要體現在人文精神的建設上，將傳統的“耳提面命”轉變為對話的形式，使觀眾更加易于接受。在未來，青少年電視節目應該更好的體現出其教育服務的功能，逐漸發展成為青少年認可的青少年教育的第二課堂。

3 青少年電視節目的發展趨勢

3.1 加大節目投資力度，節目制作更為精細

各大電視臺要充分認識到電視節目所具有的教務功能，高度重視青少年電視節目的制作和打造，讓此類節目有更加充足的人力、物力和財力來制作出更加精細化的節目，改變粗制濫造的現狀。采取寓教于樂的方式，使節目更加貼近青少年的日常生活，節目創造更加靈活多變，生動有趣，淺顯易懂，增強節目的吸引力。

3.2 打造專業成熟的節目制作隊伍

節目的成功與否直接取決于制作團隊的水平和素質，各大電視臺要更加重視青少年電視節目的制作質量，嚴把質量關，建設一支專業、成熟、穩定、高素質的制作團隊。必要情況下，需要加強從業人員的業務能力培訓，尤其針對青少年群體的生理和心理特點，對團隊工作人員進行青少年教育管理學和心理學方面的專業知識的培訓，使他們制作出來的節目更加符合青少年的成長規律和心理需求，更貼近青少年的生活。配合有效的激勵制度，讓他們樂于走到青少年中間來，切實了解青少年的需要，從而制作出更加專業，更具吸引力的節目。

3.3 網絡平臺的應用，實現數據資源的共享和

交換

依托于現代計算機技術、網絡技術和多媒體技術等多種先進科學技術，在各大電視臺之間建立信息交流的平臺，實現資源共享和信息交換，從而建立起青少年電視節目的網絡合作系統，讓各地區的青少年電視節目均衡發展，共同進步。同時，可推行制播分離的機制，進一步推動青少類電視節目的產業化發展腳步。

參考文獻

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