高職物理教學中新型網絡媒體技術的具體應用

李偉欣

摘 要：隨著計算機多媒體技術為代表的信息技術的快速發展，使其在較多領域中得到了廣泛的應用，當前，信息技術已經在教育教學中得到了廣泛的應用，并且對教學質量也有較明顯的改善，但是，該技術在高職物理教學中還是存在一定的不足，本文通過對新型網絡媒體技術在高職物理教學中的研究，為提高高職物理教學提供一定的幫助。

關鍵詞：高職物理教學 網絡媒體技術 應用

一、高職物理教學存在問題分析

1.部分學生基礎知識不扎實

高職物理的教學要求學生具有一定的物理知識基礎，但是一部分學生的基礎知識不是很扎實，通過新型網絡媒體技術雖然能夠為學生提供更全面形象的物理知識，但是由于基礎知識不扎實，導致學生對于一些物理原理還是不能全面的掌握。并且不同學生對物理的學習能力也存在較大差距，一些學生缺乏學習高職物理的學習熱情，一旦在學習過程中遇到難點，就會輕易產生放棄的想法，培養學生的學習興趣，提高他們的基礎知識，也是高職物理教學的一大難題。[1]

2.教學方式有待提高

傳統的高職物理教學大多都是采用灌輸式教學，在教學過程中都是教師在課堂上講課，與學生的互動比較少，進而導致學生的學習積極性比較低。在教學過程中，教師不能綜合的考慮學生的需求，對學生綜合素質的提升產生一定的制約。教學過程中理論教學過多，缺失一定的實踐，這也導致教學方式存在一定的不足，雖然網絡媒體技術能夠極大的豐富教學資源，但是由于學生的學習方式受長期影響，學習較為被動，高職物理的學習效率比較低，這也要求高職物理的教學方式必須要進一步的提高。[2]

3.教學內容有待提高

就當前的高職物理教學內容來看，教學理念跟不上，并且教學內容也比較陳舊。網絡媒體技術在教學過程中僅僅是輔助教學的一種措施，教師仍然占有主導的地位，為此，教師必須要能夠正確引導學生進行學習，培養學生正確的學習習慣。此外，高職物理教學中實踐教學筆記少，并且學習任務比較重，如果網絡媒體技術用得不當勢必會影響到教學的質量。

二、網絡媒介技術在教學中的作用分析

1.利用新型網絡媒體技術能培養學生的基礎知識

物理知識比較抽象，同時理論性的知識比較多，通過網絡媒體技術能夠將概念性的物理知識形象的展示給學生，幫助學生理解物理理論，逐漸培養學生的物理基礎。同時，通過新型網絡媒體技術，學生能夠獲得獨立的思考空間，教師必須要給予適當的引導，進而活躍了教學氛圍，激發學生的學習興趣，長期下來，學生的物理基礎知識也會逐漸的穩固，學習過程也不再枯燥無味。

2.極大的改善高職物理教學方式

網絡媒體技術在高職物理教學中的應用可以將教學過程變得的更加的靈活多樣，利用多媒體技術能夠將一些復雜的物理現象進行重復播放，或是慢放、快進以及放大等動作，通過一系列的動作能夠幫助學生更好的對物理現象進行觀察。通過細微的觀察能夠幫助學生更好的對物理知識進行理解，同時，教師還可以利用情景教學或是分組教學等方式來改善教學方式，提高教學的質量。

3.豐富高職物理教學內容

傳統的教學設施存在一定的局限性，但是利用計算機技術則能夠更加形象的對物理現象進行模擬，使得學生的理解更加深入，有效的降低了學習難度。新型網絡媒體技術的應用使得物理現象的模擬更加真實，加大的豐富了高職物理教學內容，并且學生理解起來也非常容易。

三、新型網絡媒體技術在教學中的應用分析

1.多媒體技術

利用多媒體技術能夠模擬各種物理現象，將靜態的物理理論形象的表達出來，將抽象的理論知識變得生動形象。并且隨著多媒體技術的進步發展，其在高職物理教學中的應用也是越來越廣泛，極大的改善了教學質量。這也要求教師能夠深入的對該項技術進行研究，利用多媒體技術對各種物理試驗進行模擬，發揮學生的創造性思維，通過長期的學習過程培養學生的思維能力，這種教學方式也符合當前教育的發展方向。

2.處理各種教學數據

計算機網絡技術能夠快速準確的處理各種數據，在高職物理教學過程中，學生在進行實驗時勢必會產生大量的數據，我們可以利用計算機技術來對數據進行處理。然后教師引導學生對整理的各項物理數據進行分析，幫助學生感受不同物理現象產生的結果，進而總結出物理學習規律。并且計算機處理的數據精確度比較高，能夠減少學習過程中產生的誤差，有助于提高學生的學習質量。

3.模擬物理教學

在高職物理教學過程中，學生在理解各種抽象的物理現象時往往存在一定的難度，這也使得物理教學中會通過大量的物理實驗來完成教學任務，但是仍然有一些物理現象不能通過實驗來進行。針對這種現象，我們可以借助計算機技術來進行模擬實驗，進而實現了對物理現象的仿真，雖然該模擬技術與真實的實驗仍然存在一定的距離，但是，這也能最大限度的幫助學生理解物理知識。為此，教師必須要根據實際情況來對教學方式及教學內容進行調整選擇，在模擬過程中，要盡可能幫助學生理解物理知識，必要時可以多次重復。

4.加強師生互動交流

物理學科本身具有較強的實踐性，如果僅僅依靠課堂教學來實現教學目標是非常困難的。在教學過程中，教師必須要給予學生一定的學習空間，堅持學生為主體來進行教學活動，在課堂中必須要加強同學生的交流，掌握學生的學習需求，然后借助各種教學設施，加強學生對高職物理知識的掌握。在教學過程中，教師可以適當的增加師生、學生之間的互動，為學生創造一定的實踐空間，我們利用計算機網絡技術就能為學生搭建交流平臺，通過網絡技術，師生之間、學生之間都能進行良好的溝通，通過網絡平臺，教師能夠為學生進行答疑，并且學生之間的互相討論也能增強學生的學習興趣，有效提高學生的物理學習效率。

結語

新型網絡媒體技術在高職物理教學中的應用能極大的提高教學質量，并且通過該技術能夠豐富教學方式，有利于激發學生的學習興趣，通過長期的學習過程，也有助于學生綜合素質的提升，并且通過在生活中的實踐也能逐步培養學生的探索意識。

參考文獻

[1]史秀麗.信息技術在高職物理教學中的有效運用[J].江蘇科技信息，2016，（9）.

[2]李 饒.對信息技術與高職物理教學整合的反思[J].河南教育：職成教版，2013，（9）.