如何構建充滿生命力的小學數學課堂

張松

摘 要：我國如今的教育進程緊隨新課程標準的要求，注重為課堂教學注入鮮活的生命力，只有改變現代課堂教學的現狀才能夠充分發揮教育教學真正的意義。數學這門學科本身是為培養學生的邏輯思維，但是小學數學注重的是對學生數學思維的培養以及數學習慣的養成，教師應該充分認識到小學數學教學對于學生日后數學思維發展的重要意義，為小學數學課堂注入生命力，讓學生產生對于數學學習的興趣，這樣才能夠不斷促進學生數學能力的發展。課堂教學氛圍對學生的學習效果影響是很大的，所以本文將就如何構建充滿生命力的小學數學課堂提出幾點建議。

關鍵詞：生命力 小學數學 課堂構建

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0212-01

小學階段的學習應該是充滿樂趣的，所以教師在傳授知識之余，應該將中心放在如何激發學生學習興趣方面。學習興趣的培養就需要教師重視課堂教學步驟的設計，如何構建出充滿生命力的課堂才是取得教學成果的制勝法寶。小學數學是一門基礎性的入門課程，教師要通過構建鮮活的課堂來激發學生對于數學的學習熱情。

1 關心愛護學生，改善師生關系

正如列寧所說，“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！苯處煹那楦性缇统蔀榻虒W活動的內驅力，教師積極的情感能夠在很大程度上調動學生的學習熱情。教師要對自己進行準確的定位，找到自己最恰當的位置，只有這樣教師才能夠做到與學生進行無障礙的交流，促進師生之間的情感交流。其實小學生渴望得到老師的注意，總是需要教師更多的關心和了解，所以教師應該以平等的姿態去關心和愛護學生，讓學生樂于與教師進行交談。在如今的教學現狀中，師生關系十分緊張，學生對于教師總是存在著畏懼的心理，使得課堂教學氛圍十分壓抑，這就需要教師端正自己的教學態度，平等的與學生進行交流溝通，不斷為改善師生關系做出努力。小學生的內心是很脆弱的需要教師細心呵護，只有師生之間的溝通順暢了，學生才能夠以更加飽滿的熱情投入到課堂學習中去。

2 結合生活教學，營造輕松氛圍

充滿生命力的課堂從里一個角度來看就是充滿生活氣息的課堂，將課堂作為生活場景的縮影來展現給學生，這樣不僅能夠有效的吸引學生的注意力，更能夠激發學生的學習興趣，只有這樣學生才能夠在輕松的學習氛圍內收獲更多的知識。小學生由于年齡較小的原因，總是能夠被新鮮的事物所吸引，如果將生活中出現的新鮮事物與數學教學結合起來，則能夠在很大程度上激發起學生的學習熱情。例如，在進行“人民幣的認識”一節學習時，教師可以詢問學生，“同學們的文具盒是花了多少錢買的呢？”這時候學生的答案不宜，教師可以找幾個代表進行回答，然后接著問；“那你們還記得當時是怎樣付錢給營業員阿姨的嗎？”通過這樣生活式的詢問方式自然而然的引入了課堂教學內容，讓學生很自然地接受了教學內容，在輕松愉悅的氛圍中收獲到了知識，這種充滿生活氣息的課堂，總是能夠帶給學生很多學習的靈感，使學生充滿學習熱情。

3 改善學習方式，建立合作學習機制

小學生的思維是很活躍的，并且他們很渴望與其他人進行交流，在學習過程中他們更需要可以交流可以傾聽的對象，但是傳統的數學課堂將學生的本性給壓制住了，所以教師要改變傳統的課堂教學學習模式，找出最適合學生的學習方式，只有這樣學生才能夠做到全面提高自己的數學學習能力。很多教師普遍運用小坐合作學習的學習機制來促進學生學習，通過教師的教學實踐我們不難看出，小組合作學習的模式的確很能夠促進學生的自主學習能力。對于小學數學這門學科而言，需要充分培養學生的想象力，讓學生動用自己的創造性思維進行解決問題，只有這樣才能夠讓學生更加積極地投入到數學學習中去，去感受數學的魅力，使數學課堂更加妙趣橫生。小組合作學習的方式不僅適應了小學生的學習心理，更加適應了小學數學的學科性。在小學數學的課堂教學過程中建立小組合作學習的機制，能夠有效的活躍課堂氣氛，讓學生在溝通交流中解決數學問題。例如在解決“追及問題”系列的應用題的時候，如果使用傳統的教師講解的方式，可能學生會很難理解，但是在教師的引導下讓學生通過討論交流得出結果，效果會相對要好的多，而且課堂氣氛也會活躍起來，讓數學課堂更加充滿活力。

4 提供反饋平臺，促進師生交流

充滿生命力的數學課堂要求教師不能再是唯一的評價主體，學生的主體性地位在評價反饋的過程中也應當有所體現。小學生在向教師進行數學知識反饋的同時也滿足了自己的好奇心，于此同時也受到了新知識的沖擊與激勵。教師在面對學生的學習反饋的時候，應該注重對學生的表揚，使學生樂于在學習的過程中創新，這種新型的反饋平臺不僅能夠激發起學生對于數學的學習興趣，更為數學課堂注入了新鮮的生命力。小學生在反饋環節經常會將自己對于數學問題最新鮮的解決方法展現出來，這時候就需要教師給予肯定，例如在當某個學生針對某個數學問題提出具有創造性的解法的時候，教師可以用同學的姓名將其解法進行命名，“xxx解法”，這樣一來就會鼓動更多的同學進行對于數學問題的深入思考，這對于學生的全面發展是十分有幫助的，從另一方面來講這種鼓勵式的反饋方式更有助于激發學生的學習積極性，將反饋的主動權交給學生，更有助于加強師生間的情感交流，促進師生關系的和諧，構建更加富有生命活力的小學數學課堂。

5 結語

充滿生命力的課堂是以回歸生活為基礎的，這種課堂教學氛圍為學生提供了自我成長和自我學習的空間。這種開放性的課堂教學，能夠讓學生真正做到在課堂上動起來，為自身的發展創造出更多的可能性，為自己的思維插上創新的翅膀。要想達到這種課堂效果就需要教師不斷為構建充滿生命力的數學課堂做出努力，來促進學生的全面發展。

參考文獻：

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