高職院校圖書館閱讀促進工作芻議

摘 要：閱讀促進與推廣是現代圖書館的最重要職能。高職院校學生閱讀素養普遍較低，這已嚴重影響著他們完成學習的質量以及今后的發展。所以，圖書館要配合學校的教學活動，以培養和提高學生閱讀素養為自己的工作重心。

關鍵詞：高職院校；圖書館；閱讀推廣

重視對高職院校學生閱讀意識的培養和閱讀能力的提高應是目前高職院校教學目標的重要內容。而圖書館作為學校的第二課堂，向來擔負著提供學生課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生閱讀意識，提高其閱讀能力的重要職能。在當今高職教育迅速發展，社會對高職院校畢業生要求日益提高的形式下，加強高職生學習能力的培養和綜合素質的提高已顯得更為迫切和重要。

1 閱讀能力對高職生的重要性

閱讀能力是學生一切能力的基礎。沒有閱讀能力的提高，也就無從談起學習能力、學習成績、知識面的拓展，乃至綜合素質的提高。所以，對高職生來說，閱讀能力的提高有著非常重要的意義：

第一，閱讀能力是學習能力的基礎，只有提高閱讀能力才能提高學習效率，順利完成學業。同時，也才能使學習變得輕松愉快、充滿樂趣。

第二，閱讀興趣的培養和閱讀習慣的養成是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養其創造性思維能力的基礎。

第三，閱讀習慣的養成是終身學習的基礎。學生在校期間，系統接受專業理論知識和技能的訓練固然是必需的，但更重要的和最根本的是要讓他們學會學習，學會生存。而閱讀習慣的養成和閱讀能力的提高是他們日后不斷學習，不斷進取，面對和應付生活中的各種壓力和挑戰的最有力武器。

第四，多讀書，讀好書，是培養學生人文素養的最主要途徑。因為只有多讀書，才能擴大學生知識面，完善他們的知識結構，豐富其精神生活，培養其道德情感。對于理工科學生來說，他們更需要有人文知識的熏陶，他們不僅要有技術，更要有文化。技術是他們的立身之本，而文化決定著他們的精神境界。

第五，閱讀能力是信息素養水平的基礎。一個人的信息素養水平往往也決定著其生存能力。一個人的閱讀能力強，他的搜集、鑒別、選擇和利用信息的能力也強。而良好的閱讀習慣是提高其閱讀能力、養成善于學習、善于吸收利用知識信息的前提和基礎。

2 高職院校學生的閱讀現狀及其原因

高職院校學生閱讀能力普遍較低，閱讀數量和質量每況愈下已嚴重地影響著高職院校教學水平的提高和教學目標的實現。人們往往感嘆現代的學習能力越來越低，而教師也越來越難教，所培養的學生一屆不如一屆，也常常埋怨學生越來越不愛學，也不愿學。實際上，它們都可以歸結為一個原因，即沒有培養出讀書興趣和閱讀的習慣。所以，我們看到的普遍現象就是：

第一，對閱讀缺乏興趣，沒有養成閱讀習慣，以致形成不閱讀或少閱讀的現象。除了課本和作業本，學生很少讀書，甚至干脆不接觸讀物已成為普遍現象。即使閱讀課本也往往是出于完成和應付學業的需要。而且這種閱讀也往往是被動和無奈的。關于不閱讀何少閱讀的現象，我們可以從圖書館的借閱量給予證明。

第二，閱讀能力低，學業成績差。高職院校的絕大部分學生，他們在中學時期就沒打下良好的閱讀能力基礎，所以即使他們想學習，也往往由于基礎差，底子薄，而感到學習吃力，跟不上進度，成績上不去。

第三，功利性閱讀現象嚴重。功利性閱讀，即為了考證、考試、就業而形成的讀書現象。這種現象顯然要比不閱讀和少閱讀有所進步，但它往往也是暫時的、短期的、應景的、有明確目的與范圍的。而不是出于興趣的、自由的、習慣的和內容廣泛的閱讀。所以它還沒有完全體現出閱讀的重要作用和意義。

第四，閱讀質量差，經典閱讀率低。在青少年中，閱讀的快餐化和娛樂化，已成為一種普遍現象。特別是以網絡為主的電子傳播媒介的普及，使許多青少年把大部分時間都花在了上網、手機、電子閱讀和瀏覽中，而漸漸淡漠了與書本的親近，特別是遠離了經典閱讀。這種趨勢也造成了青少年思維膚淺，缺乏系統性，語言表達能力下降，注意力不集中，甚至情感淡漠，責任心不強等。如此等等，閱讀危機已在青少年中呈愈演愈烈之勢，而在高職生中則表現得更為嚴重和普遍。

3 高職院校圖書館應加強閱讀促進工作

由上述分析，我們應該看到，培養學生的閱讀興趣和習慣，提高其閱讀能力已是一件刻不容緩的工作。雖然學生閱讀能力的提高需要全校各個部門、各個教學環節的共同努力，特別是要努力創造條件，共同營造一個濃厚的讀書氛圍和良好的學習環境。但在這些工作中，圖書館應起到積極而重要的作用。具體工作主要有以下幾方面：

第一，通過宣傳教育，喚起和培養學生的閱讀意識。是否對閱讀的重要性有一個正確的認識，是能否培養閱讀習慣的關鍵。而樹立正確的閱讀觀念是培養良好閱讀習慣的關鍵。意識決定行動，行動會成為習慣。所以，圖書館首先要以各種方式和途徑，如各種媒介、各種活動，加強對學生進行閱讀重要性的宣傳教育。

第二，以多種方式和途徑培養學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。一切活動從興趣開始。圖書館要以各種方式吸引學生走進圖書館，使他們親近圖書，走近閱讀。如各種展覽、講座、競賽甚至游戲活動等。

第三，以各種方式，開展各種活動，促進閱讀。通過各種方式和活動鼓勵學生多讀書，讀好書。特別是要鼓勵學生閱讀中外名著，走進經典。這些活動如演講、正文、朗誦、戲劇、作品欣賞、知識競賽等。

第四，通過各種形式，加強閱讀指導。閱讀指導是圖書館傳統工作。在新的信息環境下，圖書館除了要加強好書推薦、閱讀方法指導等工作外，要特別重視對學生進行信息媒介素養的教育，使學生能夠正確對待和使用各種信息媒介，杜絕他們沉迷網絡，遠離書本。

第五，與校內相關組織機構合作開展活動，以促進閱讀。閱讀活動的促進需要多方力量的配合工作，才能有更好的效果。如圖書館可以和校團委、學生會聯合組織以讀書為中心內容的活動，以促進校園內讀書風氣的形成。團委和學生會作為學生工作的領導和組織者，他們所倡導和組織的活動往往更具有吸引力和號召力。

第六，加強資源建設，改善讀書環境和條件。資源建設是圖書館開展工作的基礎和前提，亦是圖書館吸引讀者的必要條件。圖書館的資源建設首先是信息資源建設，包括紙質圖書和數字化資源建設。沒有豐富的文獻信息資源，閱讀促進工作將是一句空話。其次是館舍條件的改善，包括生均使用面積和內部環境的營造。就是說，圖書館不僅要有足夠的空間，還要為讀者創造一個舒適、美觀的讀書環境。只有這樣，才能吸引讀者走進圖書館，使圖書館成為他們的精神家園。

總之，高職院校圖書館必須以促進校園閱讀為自己的中心工作，千方百計地以促進學生閱讀為己任，才能真正、有效地發揮自己的作用。

參考文獻：

[1] 張勇，榮翠琴，王玲.試論高職院校圖書館的閱讀推廣模式——以成都航空職業技術學院圖書館為例[J].大學圖書館學報，2014（2）.

[2] 譚為玉.高職院校圖書館的閱讀文化推廣——以深圳職業技術學院圖書館為例[J].科技導刊（下），2015（11）.

作者簡介：張春生（1970—），女，包頭鋼鐵職業技術學院圖書館館員。