讓幼兒教育教學面向生活世界

余啟英

【摘要】幼兒教育是教育的基礎階段，對于幼兒以后的成長具有很重要的作用。隨著我國教育行業的蓬勃發展，幼兒教育越來越受到人們的關注?？傊?，幼兒教育是影響幼兒一生的關鍵因素。所以本文先詳細闡述了面向生活世界的內涵，然后從三個方面分析了如何進行面向生活世界的幼兒教育。

【關鍵詞】幼兒 教育教學 面向 生活世界

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0091-02

生活世界是一個全新的概念，將其應用在幼兒教育中，不僅能夠引導幼兒關注生活、感受生活，還能夠提高幼兒的思想認識，從而促進幼兒的全面發展。因而幼兒教師應該重視幼兒教育中的面向生活世界，通過改變教育方式、創新課堂模式來真正實現面向幼兒生活世界的創新教育。

一、面向生活世界概述

所謂生活世界是指人能夠感知的、現實且具體的生活環境。幼兒的生活世界是幼兒生活在其中，能夠直接感受到的環境。在這個環境中，幼兒能夠根據自己的感知，判斷、看待事物。

生活世界是幼兒認知的關鍵。幼兒的人生觀、價值觀都取自于生活世界。也就是說幼兒成長中遇到的各種知識、問題都源自于生活世界。另外，幼兒的生活世界是寬松的、舒適的。同時，也是幼兒能夠創造、想象的生活環境。幼兒的生活能力與生活認識是依托于生活世界的。直觀的說生活就是教育。兩者是相關聯系、相互促進的關系。即生活的內在本質就是教育的目的、教育是生活的升華、生活與教育是相互融合的?？梢?，面向生活世界意味著幼兒教師應該結合生活實際，重視幼兒的全面發展。

二、面向幼兒生活世界的教育策略

1.為幼兒創設舒適的外部環境

幼兒健康成長的關鍵在于外界環境是否和諧?，F實生活中不乏由于童年生活環境較差，導致兒童不健康發展的案例?？梢?，生活環境對于幼兒的生活環境是非常重要的。因而幼兒教師應該為幼兒提供能夠與其它同伴交流、與周圍世界接觸的外部環境。

外部環境的創設可以從兩個方面進行：一是物質環境；二是精神環境。其中物質環境是保證幼兒良好學習環境、生活環境的基礎。因而在外部環境的建設過程中，管理人員可以針對不同階段的幼兒心理，創設不同的物質環境。如在選擇教學設施時，可以針對小班幼兒特點準備一些能夠讓幼兒學會認識事物和區別事物的基礎設施。對于中班幼兒，準備一些能夠使用的設施。針對大班幼兒的特點，準備一些能夠讓幼兒進行創造的設施。另外，對于精神環境的創設，需要幼兒與教師進行交流溝通、幼兒與幼兒和諧相處以及幼兒建立良好的人際關系。這也就意味著幼兒教師應該多注重與幼兒的交流，多關注幼兒的身心發展。此外，更重要的是幼兒教師應該尊重幼兒的個性發展，保證幼兒能夠按照自己的思維進行學習、交際、生活。這樣通過結合物質環境和精神環境，就能夠為幼兒的發展提供一個舒適、寬松的生活環境。

2.合理安排教學內容

教師安排教學內容不僅要根據幼兒的發育特征，還應該根據學科類型、社會環境以及教材內容。更重要教師選擇的教學內容應該偏重于生活性、趣味性、簡單性，避免理論性、抽象性。另外，幼兒教師還應該顧慮幼兒的實際學習能力，從而促進幼兒情感、思想、語言等方面的綜合發展。

如在數學教學中，教師可以通過搭積木提高學生的數學能力。在引導幼兒如何進行搭建積木時，可以有意識地引導幼兒觀察幼兒園升旗臺上旗桿的特征，發現旗桿像圓柱體，下面比較粗，越往上越細。在了解了旗桿的特征后，老師可以啟發幼兒思考：你認為什么形狀的積木可以用來搭建旗桿？幼兒很快就確定圓柱體積木適合用來搭旗桿。這樣在幼兒選擇圓柱體積木的時就會專門將積木分成粗的、較粗的、細的三堆。另外，為了培養幼兒的模仿能力和識圖能力，還可以讓幼兒按照立體結構造型的范例或者實物的形狀、大小、顏色來對模擬建構，然后逐漸地開始學習照圖模擬，學會觀察平面圖紙，并將圖紙中的造型想象成立體結構造型。在這個過程中，幼兒教師應該重視指導幼兒如何進行想象和建構。在活動結束后，幼兒教師還可以帶領學生收拾材料，促使學生養成良好的生活習慣。由此可見，通過科學、合理的安全教學內容不僅能促進幼兒的全面發展，還能提高幼兒教學效果。

3.創建豐富多彩的游戲活動

游戲不僅能開發幼兒的智力，還能提高幼兒學習的積極性。并且幼兒在游戲活動中是處于主動狀態的，能夠自主學習、探究，這對于幼兒的全面發展是十分很重要的。因而幼兒教師應該重視游戲活動的重要性，根據不同階段的幼兒開展不同類型的游戲活動，從而通過游戲達到教育的目的。

如小班游戲《聽口令舉雪花片》，該游戲的主要目的是培養幼兒的比較物體大小的能力，并使幼兒能夠用大或小來描述物體。游戲過程如下：

一、比比哪個大，哪個小。

1、趣味練習。

比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個大？哪個??？

2、逐一出示各種實物（如碗，皮球等）每種大小各一個。

提問：這是什么？哪個大？哪個??？

3、出示大小籃子各一只。

請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

二、玩“聽口令舉雪花片”的游戲。

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

該游戲之所以分成兩個階段時，是為了先讓幼兒能夠辨別大小，然后幼兒才能夠認識到雪花片的大小?？梢?，通過創設游戲活動不僅能豐富教學內容，還能讓幼兒在玩的過程中學會知識。

三、總結

綜上所述，幼兒教師應該轉變教學理念，結合幼兒實際特點，通過創設寬松的外部環境、合理安排教學內容以及創設游戲活動來實踐面向生活世界的幼兒教育，從而促進幼兒的健康成長。尤其是在素質教育推行的背景下，更應該充分認識到面向生活世界的深刻內涵，從而推動我國幼兒教育的改革和發展。

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