快樂教學法在小學語文教學中的有效應用

孫東艷

摘 要： 隨著新課程改革不斷深入，逐漸在小學語文教學過程中運用快樂教學法，通過老師們的嘗試與反饋，證明快樂教學法在小學語文教學過程中得到意想不到的收獲?？鞓方虒W法是教師在語文課堂教學過程中創造快樂學習氛圍，營造良好的學習環境，從而激發學生學習興趣，讓學生感受學習的快樂，自主獲取知識。這種教學方法可以培養學生端正的態度，有助于學生身心健康成長，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞： 快樂教學法 小學語文教學 有效應用

小學生學習知識的時候，由于獨特的性格特點，討厭枯燥地聽課，好奇心極強，喜歡新鮮的事物和身邊的事物，有極強的求知欲。教師在新課程標準的指導下不斷改進教學方法，為了使學生對學習的知識內容具有較濃厚的興趣，老師們在課堂教學過程中實施了快樂教學法，營造了愉悅的學習氛圍。教師針對學生的心理特征，采用合適的方法激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，使學生主動學習，達到最佳課堂教學效果，提高教學質量。

一、應用快樂教學法的重要作用

快樂教學法指教師在教學過程中讓學生具有快樂的心態與情緒。如何才能讓學生在課堂上具有快樂的心態和情緒呢？這就是教師們該考慮和研究的問題。教師結合教材內容，用一種新穎的教學方法吸引學生注意力，讓學生發揮主體作用，培養學生學習積極性。當學生用快樂的心情學習時，大腦邏輯思維會變得清晰，記憶力不斷增強，具有隨機應變的能力，具有較強的觀察力和創造力。此時學生不再把學習當做一種負擔，而是把學習看做一種快樂的事情。當學生帶著愉悅的心情學習時，更有助于其身心健康發展，更能有效提高學習效率。

二、應用快樂教學法的有效策略

應用多媒體激發學生學習興趣。在現代教育技術不斷發展的今天，教學過程中不斷增加新設備與信息，多媒體技術的應用給課程教學帶來不小幫助，小學語文教學也不例外，在多媒體的幫助下，老師在教學過程中解決了教學困難，學生在學習過程中增添了學習樂趣，開闊了知識面。例如在學習一些比較抽象的課文時，如果沒有多媒體的幫助，學生就可能很難理解課文中講述的抽象事物指什么，因為學生不能面面俱到，而且小學生想象力是有限的。有了多媒體以后，學生直接可以看見新穎的、生動的畫面或事物出現在自己眼前，不但能理解課文原意，心中也會充滿喜悅。運用這樣的教學策略，讓學生加深學習印象，不斷增強學習語文的自信心，與此同時快樂地接受著教師傳授的知識，有效提高課堂教學效率，使學生在短暫的時間里掌握更多知識，提高學習效率。

使學生在快樂的情緒中學習的策略還有很多，如利用游戲使學生情緒高漲。游戲是學生最喜歡的活動之一，可以讓學生心情愉悅，并在游戲中放松心態，士氣高昂，積極展現自己的特長和愛好，愛玩是孩子的天性，所以老師們一定要抓住小學生這一特點。在學習一篇新的課文之前，教師在備課過程中首先設計好游戲環節，設計一個能活躍課堂氣氛，又涵蓋課堂內容的游戲，這樣的游戲使學生在課堂中情緒高漲，注意力集中，時刻準備著，只聽見教室中時而是游戲的歡樂聲，時而是孩子們的笑聲，教室里充滿歡樂的同時達到課堂教學要求。通過這樣的教學策略，教師可以將知識內容在不知不覺中灌輸到學生的頭腦中，讓學生具有正確的思想，開心愉悅地接受語文知識，不斷進步，更好地提高學生的學習能力、反應能力和觀察能力，使學生在未來生活、學習和工作中發揮出自己的優勢，使自己的生活變得更精彩。

三、改善評價方式使學生心情愉悅

讓學生得到成功的體驗對孩子來說，特別是小學生而言非常重要，這群孩子大多是獨生子女，喜歡被呵護，捧在手心里，他們每一次提出的問題或者回答的問題都是建立自信心的良好時機。因此，教師要在評價中精心呵護他們的自尊心，增強學習熱情。學生學習知識的興趣、信心與教師有著直接關系，教師可以在學生完成任務的時候，給予學生正確指導和鼓勵。老師們可以用獎勵小星星或者小紅花的方式鼓勵學生，讓學生沉浸在數星星或數紅花的快樂中，在小星星和小紅花帶來的快樂和自豪的心理體驗中提高學習興趣，增強信心。學習課文時，教師可以事先設計好問題環節，讓學生自行分組，互相討論問題答案，這時候由老師提問，同學們回答，這個時候學生之間難免會有分歧或者不同的答案，這就需要教師進行引導，對于一些持反對意見的學生，老師應該首先肯定這類孩子的意見，與此同時讓這類孩子學會欣賞別人和學習別人的長處；有反對的學生肯定會有贊成別人意見的學生，教師對于這類學生首先應予表揚，贊揚他們懂得欣賞別人，同時鼓勵學生之間相互學習和合作，幫助學生養成虛心好學的學習習慣。在這種快樂的學習課堂中，學生感受學習的成果，并且體會到學習給自己帶來的快樂，喜歡回答教師提出的問題，喜歡表達思想，喜歡學習語文知識。

在小學語文教學過程中實施“快樂教學”不僅是為了滿足教學大綱的要求，更重要的是通過實施“快樂教學”使學生取得更好的學習效果?？鞓方虒W是一種積極向上的具有一定作用的教學方法，通過在小學語文教學中實施快樂教學法，學生快樂地學習，更熱愛語文課程，發自內心地喜歡閱讀、書寫和溝通，不是為了應付考試而學習，積極主動地配合老師，積極主動地在課堂上展現自己的學習熱情，達到更好的學習效果。

參考文獻：

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