幼兒園科學領域教學活動設計：大班數學活動

張玉

設計意圖：幼兒園大班幼兒對人民幣的認識和使用很感興趣，他們希望自己能像成年人一樣獨立地購物并使用人民幣；《幼兒園教育指導綱要》也特別指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，我選擇了"你會付錢嗎？"這個內容作為本次教學的中心課題，讓幼兒在活動中通過看一看、找一找、說一說、比一比、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣，主動探索人民幣隱藏的秘密，并通過模擬超市購物付款的"真實"場景讓幼兒在自主探究發現、動手操作的過程中獲得知識發展能力。

活動目標：

1、 引導幼兒感知、認識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角，且能掌握10以內人民幣的簡單兌換，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

2、 通過對人民幣隱藏秘密的發現和活動中問題的解決，培養幼兒敏銳的觀察力和解決問題的能力，激發幼兒的好奇心和探究意識。

3、 鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發表自己的看法，增強幼兒的自信心。教育幼兒愛護人民幣。

活動重點：

感知、認識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角

活動難點：

掌握10以內人民幣的簡單兌換。

活動準備：

1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套、第五套人民幣幻燈片、超市收銀視頻、第五套人民幣防偽標示宣傳冊。歡快的背景音樂。

2、學具：自制人民幣代用卡每人一套（一張10元、兩張5元，10張一元），好吃一條街的場景布置（攤位：奶茶、炒面、烤羊肉串、蛋炒飯、糖葫蘆、小籠包，所售商品均標有價格，1-6元不等）

活動過程：

（一）播放超市收銀視頻導入課題。

提問：這是哪兒？他們在干嘛？（付錢），你們付過錢嗎？

（二）認識各種面值的人民幣，為付錢做準備。

1、人民幣分紙幣和硬幣。

放映課件并出示各種面值的實物人民幣（教師出示順序由大到小，紙幣在前）。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形紙質的錢叫作紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫硬幣。

2、引導幼兒仔細觀察硬幣有什么不同？（大小、數字、數字后面的字不一樣）

提問：這個硬幣上寫了個1（一元），這個硬幣上也寫了個1（一角），他們是一樣的面值嗎？你怎么知道的？

師小結：1后面是"元"的，它是1元錢，1后面是"角"的，它是1角錢，提問：前面是數字是5，后面是"角"的，是多少錢呢？鞏固幼兒認識。

3、引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

師小結：這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，他們有一個共同的名字有誰知道叫什么？（人民幣）我們要愛護我們國家的人民幣。提問：你們還知道哪些國家錢的名字？（英鎊、歐元、美元，泰銖。。。。。。）

4、引導幼兒發現人民幣隱藏的秘密（防偽標識）

1）師出示一張20面值的假幣：這是什么？可是銀行的叔叔阿姨卻告訴我這是一張假幣，不能買東西，你們猜猜銀行的叔叔阿姨是怎么知道的？（請幼兒分組探究人民幣隱藏的秘密，重點用透視法）

2）教師用紫光燈演示20面值真幣中的數字標識并出示人民幣防偽宣傳冊請幼兒回家與父母一起探尋人民幣隱藏的其他秘密。（觸摸、傾斜法）

（三）結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同付錢方法。（幼兒從"錢袋"里取錢學習付錢）

1、5元的付款方式。出示磁鐵教具鹵雞蛋，師：我用人民幣買了一些鹵雞蛋，1個鹵雞蛋，1元錢，兩個鹵雞蛋多少錢？5個呢？怎樣來付錢？

（1）幼兒探究不同的付錢方法。（幼兒操作探索并發言，教師演示幼兒所講付錢方式）

（2）師小結：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。

2、10元的付款方式。出示磁鐵教具棒棒糖，師：我用人民幣還買了一些棒棒糖，一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖是多少錢？怎樣來付錢？

（1）教師引導幼兒探究不同的付錢方法。師：我想到一種付錢方法就是付10個1元（教師演示教具），你們還有什么好的付錢方法？（將幼兒的付錢方法用教具演示，重點引導幼兒1張5元和5張1元的的付錢方式）

（2）師小結：10可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

3、思考空間：（實物演示）：

1根鉛筆1角錢，5根鉛筆是多少錢？10根呢？師幼討論，教師小結：5個1角是5角，10個1角是1元。

（四）情景游戲：好吃一條街，引導幼兒進一步學習10以內簡單的人民幣兌換。（每個幼兒用"錢包"里的錢反復練習付錢）（播放歡快的背景音樂）

師：馬上老師要帶大家去好吃一條街買好吃的東西了，去之前老師有一個要求：

小朋友分兩部分，一部分扮演小攤主，一部分扮演顧客，大家要注意保管好自己的錢，買吃的時要先看清價格再付錢。買完以后互相講講你是怎么付錢的。

幼兒開始游戲，在游戲中實踐10以內簡單的人民幣兌換。教師巡回指導，自然結束。