論小學英語教學對小學英語教師素質要求

許姮

【摘 要】隨著我國教育事業的有效發展，小學階段就已經開設了英語基礎課程，目的是為了讓小學生提前接觸英語學科進而為今后的英語學習打下良好的基礎。但是，也就是因為小學英語課程才初步建立起來，所以在教學方面還存在較大的弊端，許多學校還沒有明確教學體制，小學英語教師也沒有具備較高的教學素質，所以使得小學英語教學課堂整體的教學水平不高，從而使得學生們的學習效率低下。為了有效的提高小學英語教師的素質，本篇文章中筆者將根據自身的教學反思提出一些見解，希望能給更多的英語教學工作者提供參考。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;英語教師;教師素質

一、人品修養和職業道德

“師者，人之模范也?！苯處煹闹匾纳鐣匚缓妥饔?，決定了他們必須有較高的人品修養，有健全的人格。教師只有具備健全的人格，起到良好的示范作用，才能培養出身心健全的合格人材。小學生正處在生長發育期，生理和心理方面都發生著急劇的變化，這個時期人格塑造得好，將有助于學生培養積極的人生態度。愛崗敬業是教師的首要素質，也是良好的職業道德的具體體現。作為教師，必須要忠誠于黨的教育事業，有一種為教育事業、為學生的成長和發展鞠躬盡瘁的奉獻精神。熱愛學生是教師職業道德的靈魂，同時也是建立和諧師生關系的基礎。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關心愛護學生，用愛心、耐心、童心對待每個學生，做學生可信賴的朋友。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系。

二、要有明確的目標規劃

首先，作為一名小學英語教師要有一個自我分析的能力。如：是否愛這個職業？是否有一顆關愛孩子的心？是否有勤于鉆研業務的能力？是否應變能力強？等等，這都需要教師個人充分考慮，充分準備的。

其次，作為一名小學英語教師要了解并研究自己所帶班的學生情況。就拿筆者這次實習的學校來說，這是一所蒙、漢、哈合并的學校，班級的學生既有漢族又有蒙古族、哈族學生，而這些學生中既有城鎮的，又有農村的，還有牧民的，外來打工的。有些家庭條件好的學生能在業余時間參加英語培訓班，有些學生父母懂英語可以輔導孩子，而大部分學生沒有條件課余時間接觸英語，家長也無法輔導他們，只能通過課堂去學等。針對于此，作為一名英語教師就應該深入了解學生的情況，因材施教，才能激發學生學英語的興趣，才能取得更好的成效。

最后，作為一名小學英語教師，要有一個學期計劃，學年計劃。制定這些計劃要深思熟慮。如果計劃在實行中有障礙或自己有新的想法也可以稍作變動，但最終的目的是在教學中能突破，能讓學生有很大收獲;能與同事和睦相處，相互交流，取長補短等。筆者認為可以通過以下幾點來制定計劃：時刻要用教育政策、法律、法規約束自己并鞭策自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。在教育教學中，既要全面提高學生素質和質量，又要提高學生能力;既要發展學生個性，又要把學生培養成為全心全意為社會主義兩個文明建設服務的人才。

三、小學英語教學目標要求

根據小學生的特殊性，我國教育部對小學英語教學的要求有明確的規定，對于小學生的英語教學除了考慮小學生的心理特點，還要考慮小學生發展的要求，對小學生進行英語教學的主要目的有：在不斷激發學生學習英語興趣的過程中，逐漸形成學生對英語學習的自信心;為小學生建立一定的語感，打好以后英語學習的基礎;注重英語的實際運用能力，使學生能進行一定程度地英語交流。

四、具有應用現代教育技術的能力

現代社會是信息化的社會，信息技術的突飛猛進推動了課堂教學的更新。教師應把住時代的脈搏，具有掌握現代化教學手段的能力。目前，在小學英語教學中，教師應會用，并恰到好處的處理應用好“空中英語課堂”的媒體資源。

不把英語課上成“動畫片欣賞課”，不把自身角色任務定位成“播放光碟”。而應讓“空中英語”資源成為教師的教和學生的學互動角色之間的“粘合劑”，引領學生在讀、寫、聽、說、譯的多種方式中學習，提高課堂教學的實效性。

除以上幾項能力外，教師還應具備美觀大方的書寫能力，設計各種活動的能力，指導學生學習策略的能力等?？傊?，教師要具備以上素質，不是一日之功，需要不斷的創新學習，勇于探索，敢于挑戰。

總之，隨著我國英語教學事業的不斷發展，即便是簡單的小學基礎英語學習也需要英語教師具備良好的教學技能和教學水平，這樣才能有效的拓寬學生們獲取知識的途徑，使學生更加輕松的掌握教學知識。除此之外，小學英語教師還要找到與學生溝通、交流的方式，通過與學生搭建良好的師生關系來促進教學課堂的活躍度發展，為學生們營造良好的學習氛圍，從而有效的提高學生們的英語學習積極性，正確的引導學生展開高效、愉快的進行英語學習。

參考文獻：

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