新時期中小學愛國主義教育反思

楊順瓊

【摘 要】本文試對新時期中小學愛國主義教育進行反思，并提出相應的對策。

【關鍵詞】新時期;中小學;愛國主義教育;反思

蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最強烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴酷的感情”。據筆者調查，目前，我們一些學校的愛國主義教育正在荒蕪。新時期，愛國，正遠離我們的青少年。目前某些中小學校的愛國主義教育出現了較為嚴重的問題。筆者調查分析認為，目前某些中小學愛國主義教育問題有以下幾個方面：

一、學校愛國主義教育工作者政治地位低，工作不能與時俱進

中小學學校實行校長負責制，其積極作用不用多說，但由于校長個人素質的不全面，意識的不夠充分，導致學校愛國主義教育工作者政治地位低，工作不能與時俱進。在校長負責制下，某些校長片面認為，愛國主義教育是學校黨支部的事，而學校黨支部書記、副書記，自然而然變成支持協助校長做好行政工作，無權也無錢組織開展學生愛國主義活動。支部管轄下的團支部，少先隊教育工作者，地位也無法確立，工作積極性不高，開展活動，走走形式，發展一下隊員、審批一下團員。同時，作為學校愛國主義教育主管者的學校黨支部書記、副書記，大多數學校是行政指派的臨近退休的老同志，幾十年的拼搏，幾十年的風雨讓他們精力，體力適應不了新形勢下人們思想觀念、思維方式、工作方式和生活方式的深刻變化。社會生活各個方面出現的許多新情況、新問題，讓他們無法與時俱進。在這些客觀因素的影響下，愛國主義教育成為班主任的事情，有責任感的班主任非常重視，反之，則令人擔憂。

二、中考、高考的激烈競爭擠壓了愛國主義教育活動空間

從二000年高校擴招以來，現在每年高校畢業生人數在六百萬左右，幾千上萬人去競爭一個公務員職位的情況已數見不鮮。面對激烈的社會就業競爭，家長對孩子的要求片面：只要成績好就行，別的都不在乎。學生讀書的目的是能考一個好大學，將來找到一個好工作。為了迎合社會，某些校長、班主任片面的以中、高考高分、名校率、一本率為中心，愛國主義教育淡化，一切活動圍繞學生的分數轉，要求學生發揚白加黑、五加二、朝九晚五的拼搏精神，形成了“天下熙熙，皆為分來;天下攘攘，皆為分往”的局面。

三、五一、十一放假對愛國主義教育載體的沖擊

五四運動所孕育的愛國、進步、民主、科學的偉大精神，是開展愛國主義教育最直接、最生動、最有說服力的教材。國慶節是以深化國民情感、強化國家認同、鞏固政治合法性為宗旨，傾力打造國民身份，全力激發國民愛國熱情的節日。這兩個特殊的節日，是學校開展愛國主義教育最好的載體?？赡承┌嘀魅?，不辯證考慮五四青年節、十一國慶節的愛國教育作用，沒有合理安排愛國教育活動的時間，讓五四青年節、十一國慶節理所當然的變成了學生放假娛樂的狂歡節。要么舉家出游，瘋狂購物;要么電子游戲、通宵達旦……強化國家認同，激發愛國情感的機會就這么失去了。

筆者學習成功學校的工作經驗，在班主任工作實踐中認為，要做好中小學學生的愛國主義教育，應做好以下幾方面工作。

首先提升學校德育工作者素質，抓好愛國主義教育主陣地——課堂。在學校黨支部配備不得力和行政領導不重視的情況下，班主任要抓好課堂這個愛國主義教育主戰場，注意組織愛國主義專題培訓，積極探索新形勢下愛國主義教育的方式方法。想方法動員科任教師領會《愛國主義教育實施綱要》，形成愛國主義教育共識。讓科任教師結合學科特點，找準切入點，尋找結合點，有機、適度、自然、和諧地滲透愛國主義教育。

其次充分挖掘本地愛國主義基地資源，因地制宜地開展愛國主義教育活動。愛國主義教育基地，真實地記錄了中華民族悠久的歷史，展現了近代以來中國人民英勇奮斗的壯麗詩篇，班主任只有想方設法讓愛國主義教育走出學校，走向社會，扎根于愛國主義教育基地肥沃的土壤，愛國主義才會有堅實的基礎和厚重的底蘊。

再次結合時事對學生進行愛國主義教育。長期的安逸生活，往往會淡化憂患意識，使年輕一代的愛國主義情感走向低落。針對這樣的情況，班主任應有意識地借助國際國內一些重大事件，如釣魚島問題、南海問題、神舟八號載人飛天、涉敘決議案中俄投反對票等問題，在學校組織專題報告、學生演講、集體討論等系列活動，不但能增強愛國主義教育的新穎性和吸引力，而且能使愛國主義教育更具感染力和滲透力。

最后利用傳統民俗節日對學生進行愛國主義教育教育。愛國主義情感實際上就是民族認同感，我國有很多具有中華民族特色的傳統節日，內容十分豐富，而且都具有特殊的象征意義。在班級教育中，如果對優秀傳統文化開發利用得太少，會使學生的愛國主義教育失去可以依托的根基，成為飄渺的空中樓閣。

班主任應隨著經濟社會的發展而不斷創新工作方法，抓住中華民族文化的根，生動活潑地開展愛國主義教育，增強學生民族認同感，鑄造學生“國魂”，為中華民族的偉大復興注入強大的動力。筆者淺見，敬請批評指正。

參考文獻：

[1]《愛國主義教育實施綱要》中共中央宣傳部1994.8.