大學生創業：互聯網+國際教育的可行性研究

吳若珺 劉婧云 羅子墨 余治昊 王 璐

大學生創業：互聯網+國際教育的可行性研究

吳若珺 劉婧云 羅子墨 余治昊 王 璐

近些年，隨著我國對外開放工作的不斷推進，邁出國門、深造學習成為越來越多的學生在成長、成才道路上的新選擇。與此同時，針對出國留學的國際教育課程從社會性留學輔導機構開始走進了中學校園。雖然開設國際課程的學校數量逐年增加，且課程內容各有千秋，但在互聯網上搜索關鍵字“國際高中”，顯示的結果多為零星的各學校各自的招生信息，橫向上難以對學校進行優劣比較。為此，筆者所在團隊整合國內開設國際課程的高中學校相關資料，制作搜索網站，便于學生和家長比對查找，并加以解讀分析，幫助進行學生入學申請。

大學生創業；國際高中；國際課程；互聯網+

2016年3月的“兩會”上，互聯網+教育及教育信息化成為熱門的議題。進入“互聯網+”時代，互聯網已然不再僅僅是一種獨立的行業，而成為各行業、各領域發展前進中必不可缺的一項基礎性的技術支撐，在教育領域也不例外?；ヂ摼W技術本身所具備的開放性、高效性與低成本等優點，對目前國內開設國際教育課程來說有著非常重要的應用價值。在國內申請高中國際課程的過程中，引入互聯網+教育布局既是教育本身所需又是時代發展之必然。

一、互聯網+國際教育的必要性

自主搜索國內開設國際課程的高中是一項非常耗費精力的事情。通過互聯網+國際教育，借助互聯網開放性平臺的互動、交流，達到資源共享、節約用戶時間的目的，在保證教學資源時效性的同時，實現對教學資源的優勝劣汰。將互聯網+國際教育延伸到全國范圍后，不僅能為想要出國留學的學生提供更多更專業的教學咨詢，還能使學生在國內有機會接觸到國外優質的教學資源，在一定程度上促進國內不同地區、不同家庭背景的學生之間的教育公平。

應用互聯網+國際教育的布局方式，搜集國內開設國際課程的高等院校和國際中學的相關信息，分享國際教育課程資源與師資，提供優秀的國際教育課程資源。為有意入讀國際高中的初中生及家長提供全面的國際高中信息，有利于各學校進行橫向比較，并且縱向了解學生反饋及社會媒體對各學校的評價和監督。

二、互聯網+國際教育的可行性

中國國際高中眾多，各自開設的國際課程特色不一，其國際教育所針對的未來留學方向也不盡相同，學生和家長在面對眾多選擇時容易感到迷茫。我國缺乏發展性、多樣性和實用性的學術型咨詢機構。長期以來，我國對學生的綜合應用知識能力、探究解決問題能力和人際協作能力培養不足，導致多數中學生難以對自己做出客觀正確的能力評價。

學生在網站上提交國際高校個人意愿、自身材料以及出國意向等內容后，網站會根據這些信息列出合適的學校名單及其相應的課程信息（A-level，IB，AP），客服人員會及時地與學生或家長進行溝通，以了解、確認學生的具體情況，推薦一套最優方案。

留學服務咨詢可讓學生和家長在申請國際課程之前做好必要的準備，即對國際課程進行一定的“備課”?！皞湔n”內容包括國際課程的價值認識、國際課程的適合性、學生自身發展的分析以及申請國際課程應當具備哪些條件等。結合學生自身特點、選擇適合學生發展的國際課程。美國的AP課程是為學有余力的學生所開設，課程內容難度高于A-level的基礎課程，主要為美國大學課程的先修課程。對于申請AP課程的學生，主要是為高中畢業后申請美國大學做準備，如果盲目選擇了AP課程，則可能會導致其學習力不從心或不利于今后的出國留學發展。

三、互聯網+國際教育的優勢

隨著跨國性教育合作的日益緊密、我國人民生活水平逐步提高和出國留學門檻的不斷降低，中國成為留學生第一輸出大國。改革開放以來，出國留學的中國公民有近60萬人?！?015年美國開放門戶報告》表明，2014-2015年度的中國留美學生共有304040名，中國蟬聯成為美國最大留學生來源國。伴隨著留學人數的與年俱增，近幾年來中國留學發展又呈現出明顯的“低齡化”趨勢：《2011年中國學生留學意向調查報告》抽樣數據顯示，2010年出國留學生中有19.75%為高中以下（含高中）學歷；且據調查統計，過半的“90”后學生表示如果條件允許，他們會選擇出國留學。留學“低齡化”的發展趨勢促使留學行業的市場規模不斷擴大，高中生對于國際教育越來越旺盛的需求為留學服務項目帶來了龐大的客戶群，筆者所在團隊的留學服務項目優勢分析可見表1、圖1。

四、互聯網+國際教育的市場

據教育部最新統計，從1978年至今，累計出國留學總人數達到351.84萬人；較2013年、2014年度中國出國留學人員增加了4.59萬人。近10年來，中國出國留學人數翻了兩番，并且保持了一定程度的增長速度。

近些年來，越來越多的學生和家長已經將目光放在公立高中國際班，同時其錄取分數線也不斷攀升，競爭越來越激烈。據統計資料顯示，2015年北京市部分示范中學國際部錄取分數線甚至超過校本部；首都師范大學附中國際班的錄取分數線比普通班的錄取分數線高1分；十一學校國際班高出普通班錄取分數線5分。

表1 SWOT分析

圖1 競爭力分析

由此可見，國際高中中介的市場潛力巨大，而本項目作為國內首家，搶占了先機，更具優勢。

五、互聯網+國際教育的前景

團隊留學服務項目市場的發展潛力巨大。以現有的出國留學中介服務機構所賺取的利潤為例：現有270家中介服務機構，如果以每年8萬人通過留學中介服務機構辦理出國留學手續為準，則每個服務機構每年有約300個客戶，按每人平均交納中介服務費1.5萬元計算,一個留學中介服務機構每年的總收入約為450萬元?？梢?，此項目前景光明。

團隊對銷售數量預估如下：第一年，網頁點擊量100次/天，申請國內國際高中的學生數2人/月，收取每位學生向其申請的國內國際高中所提交學費的1%（國際高中課程學費約合15萬/年，4年約為60萬元，即可得約6000元/人），則第一年收入為144000元/年（注：扣除3%～4%的營業稅，同時銷售稅費用144000元）；第二年起，網頁點擊量500次/天，申請國內國際高中的學生數5人/月，則第二年起收入為360000元/年（注：扣除3%～4%的營業稅，同時銷售稅費用360000元）。而團隊經營成本只需公司的注冊成本1萬元、網頁域名注冊費用500元/年及起步運營時的廣告費用5000元，年利潤可見一斑。

[1]張巖.“互聯網+教育”理念及模式探析［J］.中國高教研究，2016(2)：70-73.

[2]周金燕，鐘宇平，孔繁盛.全球化背景下的教育不平等：中國高中生留學意愿影響因素的研究［J］.清華大學教育研究，2009，30(6)：28-35.

[3]王雪瑩.高中生留學預科類國際教育課程的互聯網及教育模式創新研究［J］.考試周刊, 2016（37）.

[4]唐盛昌.我國高中引入國際課程應關注的幾個問題.教育發展研究，2010(22)：12-18.

[5]郭琴.現代教育的機遇和挑戰：國際互聯網[J].電化教育研究，2000(3)：23-26.

[6]柯森,等.當代美國中小學課程概覽[M].廣州：中山大學出版社，2005.

[7]李其龍，張德偉.普通高中教育發展國際比較研究[M].北京：教育科學出版社，2008.

[8]王卓.中國留學低齡化現象透視[J].國情觀察，2011(11)：27-30.

[9]許俊翠.“研究性學習”中學生學習評價的研究[D].揚州：揚州大學，2003.

[10]郭慶.留學中介服務市場前景看好[J].經紀人，2003(10)：74-74.

[11]余治昊，王莉，王璐.淺談高校國際課程建設：普通化學的思考[J].改革與開放，2016 (16)：97-99.

[12]余治昊，黃明賢，孫素芹,等.國際化教育思考——互聯網+推進化學實驗教學[J].廣州化工，2016(3)：171-172.

（作者單位：上海理工大學）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.031

2016年度上海理工大學“大學生創新創業訓練計劃”(項目編號：XJ2016252)]