以高校校園文化建設為載體推進社會主義核心價值觀教育研究

王少珺

摘要：培育大學生社會主義核心價值觀旨在堅固大學生的主流思想意識形態，是一項長期而又復雜的系統性工程。高校校園文化建設作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，如何通過校園文化建設，培育起真正具有強烈的愛國意識，具有潛在的創新精神和濃厚的民族精神的新一代社會主義建設者和接班人，成為新時期高校學生思想政治教育工作的重要課題。

關鍵詞：高校校園文化；社會主義核心價值觀

一、高校校園文化發展的現狀及成因分析

（一）高校校園文化建設重物質投入，精神作用發揮不夠。

近年來，隨著高校招生人數的不斷增加，許多高校掀起改造舊校區，建設新校區運動。在營造美麗校園的浪潮中，大興土木，不惜花重金在校園里面種植名貴樹木、修建亭臺樓閣，打造空中花園一般的大學校園。受教學評估的影響，有的一味強調改善硬件條件，建設工程實驗樓，各種語音實驗室，引進先進的實驗設備，讓教學條件得到極大改善，但是精神文化建設，并不是靠這些外在因素而提升的，它是潛移默化的，不在一朝一夕就能急功近利建成的。高校校園文化建設的核心是精神分化建設，那些裝滿書籍的圖書館里沒有幾個學生在寒窗苦讀，那些擺滿先進儀器設備的實驗室里經過幾個春秋也銹跡斑斑，這樣的場景才是對我們校園文化建設最大的諷刺。忽略了精神文化建設的高校校園文化就是流于形式，金玉其外敗絮其中。

（二）高校校園文化建設重學生管理，思想意識形態教育功能沒有得到彰顯

高校校園文化建設有學生管理的功能，但更多的是通過管理學生，來達到思想意識形態教育的目的。而當今的校園文化建設，雖然種類和途徑越來越多、越來越先進，尤其是在新媒體建設的浪潮中，越來越多的高校建立自己的微信、微博、QQ群，通過網絡新媒體手段來奪取意識形態的新高地，但是大家幾乎都在里面千篇一律的或是轉發學校的新聞，或是編輯發布防火防盜安全教育類文章，或者用于返校統計，節假日安全統計，變成了輔導員們管理學生，向學生傳達班會、作業、考試信息的工具，亦或者是學生微信團隊編寫很多與節日、娛樂、時尚方面的信息，對于思想教育功能，如何立德樹人將社會主義核心價值觀或者時事政治方面的最新解讀，第一時間傳遞給大學生，如何使大學生們在潛移默化中得到感染和熏陶，營造良好的校風學風，似乎還是一個值得好好研究的話題。

（三）高校校園文化建設重顯性教育，隱性教育功能還有待于提升

現階段，高校文化建設往往重視顯性教育，僅僅通過課堂教學單純的把知識教給學生，殊不知，大學生的生活，在時間上有延續性，在空間上有開放性，大學生活對于他們來說有別于之前任何學習生活中的階段，他們特有的心理特點和自我意識，不是單純的顯性教育能夠將校園文化千篇一律的灌輸給他們的。例如，現在很多高校都如火如荼開展樓道文化，通過張貼樓道熱詞來將一些新詞熱詞翻譯成不同語言進行懸掛，看似將與時代和社會脈搏緊緊相連的東西悄無聲息的傳達給大學生，但是大學生是否能夠真正明白其中的含義，這些不同的社會思潮與價值觀對大學生的影響程度。并不是流于形式的樓道熱詞能夠引導的，它需要隱性教育的滲透。要發揮隱形教育潤物無聲的特點，使學生在環境的熏陶感染中自我感受，自覺接受教育和引導。

二、校園文化建設在構建當代大學生社會主義核心價值觀方面的重要意義

校園文化建設是培育大學生社會主義核心價值觀的客觀需要

高校校園文化建設的鮮明特點和特色是在開展和建設的過程中通過滲透式、隱蔽式和無意識教育對大學生的思想理念、價值觀和道德培育，發揮重要的育人功能，是高校教育的重要載體，也是高校精神的靈魂所在，更是塑造大學生人文精神的重要渠道和陣地。校園文化建設是一種管理文化、教育文化和組織文化，它的形成過程是一個內化的過程，需要全體師生的認可。因此，在大學生社會主義核心價值觀培育過程中，不僅需要思政理論課來發揮主渠道的作用，更要充分發揮校園文化建設的載體作用。將對自己校園文化的認同感轉化為由接納到轉化到吸收內化再到反饋實踐的過程，從而使大學生堅定社會主義核心價值觀。

（一）校園文化建設為大學生社會主義核心價值觀的培育提供現實性條件

校園文化建設通過在校師生長期積累，共同努力，以校園環境為地理空間，建造獨特的校園氣質和風氣，以此來影響大學生在思想觀念、價值追求以及道德規范上的價值認同。這樣一種架構體系就可以使社會主義核心價值體系落實做細，進而對大學生的思想認識與行為方式起到深遠的影響作用，校園文化建設是培養大學生核心價值觀的重要陣地，在培育大學生社會主義核心價值觀中發揮著重要的潛能。把社會主義核心價值觀滲透融入到校園文化建設之中，在大學生中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，達到潤物細無聲的效果。

（二）校園文化建設倡導的內在品質與社會主義核心價值觀培育是辯證統一的

校園文化建設倡導、傳播或塑造的文化價值、思想觀念與社會主義核心價值觀所倡導的信念、精神相契合。校園文化建設要發揮其塑造全面發展的大學生的作用，就必須堅持社會主義核心價值觀的引領，而社會主義核心價值觀要真正深入大學生的頭腦當中，使大學生自覺樹立社會主義核心價值觀，就必須依托校園文化建設這個重要陣地，以求在良好的教育環境和文化氛圍下，實現大學生核心價值觀的塑造。比如，在校園文化建設中注意營造集體氛圍，培養校園歸屬感，倡導愛國主義集體主義，這就與以愛國主義為核心的民族精神想契合；校園文化建設中倡導創新觀念、鼓勵學生個性發展，造就德、智、體、美、勞全面發展的學生，就與以改革創新為核心的時代精神相契合。在校園文化建設中始終堅持馬克思主義的指導思想和共產主義的遠大理想，培養大學生樹立遠大抱負，堅定理想信念，就與以馬克思主義為指導思想、中國特色社會主義共同理想的內容相契合。簡言之，社會主義核心價值觀念所宣揚的，正是校園文化建設中所蘊含的，核心價值觀念凝結在豐富多彩的校園文化建設中。與此相呼應，社會主義核心價值觀的培育也要深深扎根于校園文化建設之中。正是兩者的這種可通約性，使得校園文化建設離不開社會主義核心價值體系的引導，社會主義核心價值觀念培育也需要校園文化建設的支持。

三、校園文化引領大學生構建社會主義核心價值觀的途徑

（一）在指導思想上，要堅持社會主義核心價值觀的統領地位。用馬克思主義特別是馬克思主義中國化的理論成果武裝大學生的頭腦，最大程度地引領青年大學生的思想價值取向，突出中國特色社會主義的奮斗方向。努力將社會主義核心價值觀內化成為當代大學生的價值準則，將國家利益、集體利益與個人利益相統一融入到校園文化的建設中去。

（二）在實踐方法上，增強校園文化建設在社會主義核心價值觀培育中的實際效果

大學生社會主義核心價值觀的培育，是一個從實踐到認識，再實踐、再認識的反復過程。只有深入到校園文化建設的實踐當中，才能起到培育社會主義核心價值觀的作用。充分發揮大學生在校園文化建設中的實踐主體作用，通過開展主題鮮明、形式多樣、內涵豐富、生動活潑的社會實踐活動，積極參與到校園文化建設中親身體驗，引導大學生到基層去，在社會這個大課堂中關注民生，感受人民疾苦，獲得真知，對于存在的疑問可以通過實踐來檢驗社會主義核價值觀正確性。大學生只有敢于實踐、善于實踐，才能排除錯誤思想的干擾，自覺受社會主義核心價值觀的引導，成為社會主義現代化建設的中堅力量。

（三）在工作機制上，充分發揮校園文化建設在培育核心價值觀中的整合作用

校園文化建設是一個多方面的綜合的系統，制度、物質、精神三個方面的建設不可偏廢，只有整合好這三個方面，才能將社會主義核心價值觀在大學生中形成正確認識。當今社會的多元化文化給大學生帶來了很多沖擊，處于青春期的他們對于如何選擇正確的價值觀，有很多的困惑和疑慮。如何將社會主義核心價值觀凸顯出來，主動吸引大學生樹立與之相適應的核心觀念，就需要在校園文化建設過程中充分整合各種有益文化成分，為社會主義核心價值觀奠定文化基礎。

參考文獻：

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