重慶“五個功能區”建設對物流業高職人才培養模式的啟示

李樂

摘要：重慶五大功能區建設背景下，物流行業發展迅速，在新形勢下，高職生物流專業學生人才培養，應在提升就業能力的前提下，優化人才培養模式，成為真正地區經濟發展所需的高素質高級技能型人才。

關鍵詞：五大功能區；物流人才培養；對策與建議

重慶五大功能區域的建設，催生了區域經濟版圖的變遷和人口的轉移，促進了各個功能區域資源要素自由流動，給商貿物流業發展帶來重大發展機遇。物流行業發展的人才需求，不僅僅是學習物流工程或物流管理專業的人才，而是更廣泛的專業人才，如國際經濟與貿易、市場營銷、電子商務、英語、法律、交通運輸、計算機等人才。重慶經濟結構和產業布局的大調整、大建設、大發展，在未來一段時間內，物流及相關行業需要大批的高技能型人才，行業發展導致人才緊缺，甚至成為行業發展的瓶頸。

一、明確適應當前重慶市物流業發展的高職人才培養目標

高職物流管理專業人才培養應以地方經濟發展對物流人才的需求為基礎。當前，重慶五大功能區建設正如火如荼的進行著，為支持這一建設的發展，高職院校應該培養掌握一定的現代物流管理理論和技術，能在物流領域從事采購、倉儲、配送、物流規劃、供應鏈、信息等管理實用技能的應用型人才。

在具體培養目標方面，應根據不同的崗位進行有針對性地進行培養。經調研，重慶地區物流管理崗位有兩個大的方面：（1）企業物流崗位，主要是生產流通企業在經營過程中產生的與物流相關的一些崗位。（2）物流企業崗位，主要是指專門從事物流相關服務的企業在物流業務活動中產生的崗位。主要有供應與采購物流、生產物流、銷售物流、回收物流等，在這些不同的崗位中，又包含著不同的物流業務，如運輸、倉儲、搬運裝卸、包裝、物流信息處理、分揀等。高職物流管理人才培養過程中一定要以能力為重，能適應物流一線需要的注重職業能力和職業素質的高技能人才。

以提高學生的職業技能為目的高職物流管理人才培養目標，應從以下幾個方面進行改革：第一、要加快高職物流管理專業教學模式的改革。第二、完善管理和評估制度。第三、要加快課程體系的改革。第四、加快物流管理專業師資隊伍建設。第五、優化教學方式和方法。

二、改革教學內容和課程

構建基于信息化平臺的教學內容和課程。根據當前物流行業動向預設教學目標、課程特點、學生認知規律及教學方式，圍繞學科核心概念及教學內容和資源間關系，碎片化組織教學內容及資源、設置教學情境，形成圍繞知識點展開、清晰表達知識框架的信息模塊集。以慕課、微課形式為例，每個信息課程片段以5-15分鐘時長為宜，針對各模塊知識點或專題應設置內嵌測試的作業題或討論題，以幫助學習者掌握學習內容或測試學習者學習效果。每門課程應有負責人介紹、課程介紹、教學大綱、預備知識、教學輔導、參考資料、考核方式、在線作業、在線題庫和在線答疑等。課程設置應與本校課堂教學的要求相當。重視物流行業中所涉及的新動向，強調課程內容的應用性和實用性，強化物流工程能力的培養，課程內容與物流行業（物流師）職業標準對接，教學過程與物流企業生產過程對接。

三、完善管理和評估制度

重視學習任務與活動設計，積極開展案例式、混合式、探究式等多種教學模式的學習，通過網頁插入式在線測試、即時網上輔導反饋、線上線下討論、網上作業提交和批改、網上社區討論等，促進師生之間、學生之間進行資源共享、問題交流和協作學習。建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，促進學生自主性學習、過程性學習和體驗式學習。課程成績由過程性考核和終結性考核綜合評定。適時推進物流企業人員進學校給學生上課和企業教師給學生評價的產教融合評價方式。

四、進一步加強實踐環節教學改革

（一）理論與實踐相結合，為學生提供觀摩、學習、操作的實訓平臺。

在學習理論知識的同時，應注重實踐能力的培養，加強實驗室的建設，提供物流模擬軟，以軟件模擬各項工作流程，如倉儲管理系統、運輸管理系統等。讓學生熟悉物流流程的操作和物流管理方法。

物流企業管理模擬沙盤課程是提高學生實際操作能力的一個重要方式，能夠更為直觀的為同學們展示物流管理流程。運用物流企業管理模擬沙盤，讓學生根據需求進行備貨、倉儲、訂單履行、存貨管理計劃等的決策與實施，并通過演練、小組討論、案例分析、角色扮演等，讓學生理解及掌握專業知識。

（二）深度校企合作。

校企合作是解決院校師資培訓問題和實踐基地建設問題的最佳方案，并且可以根據企業需求培養人才，使人才的培養更加貼合市場需求，提高學生的就業率。因此可建立校外實踐基地。具體做法如下：（1）學生到企業中實習；（2）教師到企業進行輪崗工作。選擇合適的校外實習基地是做好以上兩項工作的關鍵。與一些信譽高、管理好的企業建立緊密、穩定的長期合作關系，達到推進科研、促進產業、保證教學的效果。校外實訓基地建設主要分為以下三種：（1）通過專業教師與企業的聯系，建立協作型校外實訓基地；（2）通過學校與企業合作，構建合作制校外實訓基地；（3）通過創辦經濟實體，建立自主管理型校外實訓基地。

五、加強師資隊伍建設

為建設一支結構合理、人員相對穩定、綜合素質強的師資隊伍，需大力引進人才，加強師資隊伍的建設。為加強師資隊伍建設主要采取了以下措施：（1）開展崗前培訓，加速青年教師從學生到教師角色的成功轉換；（2）對外，積極開展學術交流；（3）對內，組織系內聽課，相互學習借鑒，提升教學能力；（4）加強教師的在職培訓；（5）鼓勵提升學歷，優化職稱結構；（6）加強與企業交流，利用企業平臺提高實踐能力；（7）營造良好的科研氛圍，提升學術水平。（8）引進人才，為師資隊伍的建設注入新鮮的血液。

六、優化教學方式和方法

要遵循物流專業的有效教學的基本規律，大膽探索結合在線開放課程教學的特征與需求進行整體的教學設計。圍繞教學目標精心設計物流專項教學活動，科學規劃在線學習資源，明確學業評價策略和學習激勵措施。課程設計、教學安排和呈現方式符合學習者移動學習和混合式教學的需求。開展在線學習與課堂教學相結合、翻轉課堂等多種方式的課堂教學模式，鼓勵具有混合式學習等改革實踐經驗的課程。注重對教學效果的跟蹤評價并開展教學研究工作?；谖锪鳟a業和高職教育教學大數據信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學和學生的學習過程、內容、反饋，全面跟蹤和掌握每個學生的個性特點、學習行為，改進學校及教師的教學質量，促進因材施教。最終達到優化物流業高職人才培養模式的目的。

課題項目：重慶市高等教育教學改革研究項目《“五個功能區”背景下重慶現代物流業高職人才培養模式研究》，主持人，編號143196。

重慶工業職業技術學院院級重點教改課題《基于微課的翻轉課堂創新應用研究——一物流電子商務為例》，主持人，編號GZYJG1503。

重慶工業職業技術學院院級科研項目《工職院經管類學生職業技能評價體系構建研究》，主持人，編號GZY201327-YJ。