中職機電教學實訓能力培養探究

張明

摘要：在我國職業教育體系布局的過程中，中職教育是其中不可或缺的一部分內容，其教育工作的開展直接影響了人才的培養質量。在我國社會經濟發展的過程中，專業技術型人才的需求逐漸增加，中職教育工作的開展也要及時進行改革與發展，更好地關注對人才能力的培養。在中職教學體系中，機電教學是其中重要的組成部分，本文就對于中職機電教學中，實訓能力培養的相關問題進行了分析和探討。

關鍵詞：中職機電專業；實訓教學；職業能力

1引言

對于中等職業教育來說，培養技術型、應用型人才，提高人才綜合素質，這一直是中職教育發展中的重要方向和課題。在中職教育中，不僅要對學生理論知識進行培養，同時也要重視對學生能力和科學文化素養的培養，讓學生具有一定的創新能力和問題解決能力。在當前中職教育中，實訓能力培養，通過構建實際工作環境，可以給予學生更加充分的實踐練習空間，讓學生更好地對所學知識進行運用。機電教學中，很多知識的學習都與實際操作有著密切的聯系，積極落實好實訓能力教育工作，這也是實現機電教學目標的重要舉措。下文就對于實訓教學中的一些不足進行了分析，并探究了實訓能力培養的一些思路。

2 實訓教學中的不足

在當前中職機電教學中，專業課程的設置上存在一定的不合理問題，并且整體教學方法也不夠豐富，不能很好地適應當前教學方面的需求?，F階段課堂教學中，理論教學和實踐教學的結合存在一定的脫節問題，并且在實訓操作中，很多實踐動手的操作都沒有合理的引導和保障。在理論知識教學的過程中，很多知識的記憶過程都相對機械，并且在實際訓練中很容易出現所學知識沒有得到有效應用的過程，這既增加了學生的學習任務量，同時也不利于學生能力方面的成長。在教學中，教師在實訓安排上，相關教學步驟安排詳細，學生只需要根據教師的示范就可以完成實訓活動，這種操作過程中學生缺乏自主探究的空間，并且不利于學生提高對知識的理解深度，不能很好地實現對學生創新意識和能力的培養。部分實訓教學中，課堂的教學內容不能全面地對社會用人需求進行滿足，機電實訓內容中，理論內容比例較高，其中知識的內容沒有與時俱進地進行更新，并且實用性也不能得到很好地保障，雖然學生可以對相關知識進行有效掌握，但是其依然沒有脫離書本的局限，很難與實際應用進行融合，學生就業能力方面沒有得到相應的成長。另外，當前部分中職院校中，機電教學實訓課開展的過程中，相關設備較為陳舊，很多設備和器材都出現了老化的情況。在招生規模不斷擴大，教學需求不斷提高的今天，硬件環境方面的限制對于實訓教學也造成了很大的影響。在具體實訓學習的過程中，很多學生都缺乏良好的實踐操作機會，一堂實訓課中往往在“看”中度過。

3實訓能力培養路徑

3.1基本能力素質的培養

對于走入社會工作崗位的人才來說，其基本能力素質是其必需具備的基礎能力，其體現了人才的基本素質和職業能力，是衡量人才綜合素質的首要因素。在實訓教學的過程中，駕駛要有意識地對學生的職業道德進行培養。作為一種行為規范，在教學中教師有意識地對學生進行培養，其可以更好地提高教學水平，培養出德才兼備的優秀人才。在當前用人單位進行人才引入的過程中，德行逐漸成為了其重要的考核標準和考核內容。在實訓過程中，教師可以有意識地組織學生參與實際生產過程，并組織學生對相關企業進行參觀與考察學習，更好地對工作崗位進行了解，對自身的職業發展有一個更加清晰的認知和規劃。與此同時，教師也要關注對學生基本職業技能的培養。對于學生來說，基本職業技能的培養過程是塑造學生職業能力的根基，在實訓教學中，教師要對于學生這一方面的能力培養進行重視。例如，在具體操作的過程中，教師如果有意識地幫助學生養成規范、謹慎地操作的習慣，讓學生對于一些具體技術動作的細節進行掌握，讓學生可以主動地對設備運行狀態、工具使用需求等進行明確，讓學生養成良好的操作意識和操作規范，這對于日后學生走入工作崗位之后都是非常重要的。

3.2專業技能的培養

對于人才未來職業發展來說，專業技能水平直接影響了其日后的發展空間。作為學生重要的生存工具，專業技能的培訓需要從多方面入手，并且切實地關注學生實踐能力的提高和發展。中職機電教學本身具有較強的實用性特點，其教學活動要與實際項目進行有效融合。在實訓教學活動開展的過程中，教師要真正地將教學活動中引入實際項目，給予學生營造真實的知識學習環境，讓學生通過項目實現學習和實踐方面的統一。在項目化教學應用的過程中，教師也要合理地對教學內容進行安排，結合具體的學生情況來對項目內容進行調整，并按照不同的難度和能力培養要求進行科學地設計和安排。不同學生的學習水平和素質能力方面存在一定的差異，其對于知識學習的能力也存在很大的不同，機電教師在實訓內容安排的過程中，要真正地落實好因地制宜、因材施教的基本原則，提高教學活動的層次性，真正地提高實訓教學的可行性與應用效果，讓不同層次和水平的學生都可以在實訓教學中活動能力方面的成長。另外，實訓教學活動的開展也可以引入小組學習的模式。在課堂中，完成作業的基本方法有單獨完成和小組作業，實訓課堂是基本課堂的延伸，而職場和學校一個很大的不同就是對于機電專業來說，大多職業是團隊作業，因此在實訓教學的時候最好能采取小組作業的方式。小組的形式也能讓學生們更加清楚自己的不足，同時也在小組作業的過程中不斷提高自己收集信息、處理信息、計劃制定、方案選擇和團隊協作等多方面能力。 4結束語

總而言之，對于中職機電教學來說，課堂教學的內容通過實訓進行了有效地延伸，這對于學生能力的成長和發展來說是非常關鍵的。在實訓教學的過程中，教師要提高對實訓教學活動的重視程度，并且關注學生能力的成長與發展，更好地提高學生的綜合素質和能力。

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