小學音樂課中舞蹈教學的作用的探索

莫宇萍

摘要：近年來，隨著我國經濟文化建設理念的日趨成熟完善，素質教育不再是一句口號。小學音樂課中的舞蹈教學，作為一門重要的藝術類課程，對于小學生全面綜合素質的發展，有著極大地促進作用。本文淺要分析了小學音樂課中舞蹈教學的作用，并就音樂課中舞蹈教學的開展提出了一些建議。

關鍵詞：舞蹈教學；作用；小學音樂

在小學音樂教育中舞蹈教學是其主要組成部分。舞蹈作為一門形體類藝術，對于小學生身心健康的發展有著積極的促進作用。對小學階段的學生來講，學習舞蹈有一定的難度，過程也會相對比較辛苦。這就需要舞蹈教師運用科學合理的教學策略，不斷提高小學生學習舞蹈的興趣，激發小學生學習舞蹈的積極性，著重培養小學生不怕苦不怕累的學習精神，讓小學生真正從舞蹈教學中受益。

一、小學音樂課中舞蹈教學的作用

（一）舞蹈教學有利于小學生身體的健康發育

小學階段的學生正處于身體成長發育的重要階段，如果一些常見的不良行為動作習慣，如含胸、駝背、肢體不協調等，長期保持下去，很可能會導致將來身體發育出現問題甚至導致畸形。而舞蹈教學能幫助小學生糾正這些不良的形體姿態，使其身體各部位到達協調，對其身體的平衡感、關節的柔韌度、肌肉的靈活性及心肺呼吸功能都有很好的提升作用。進而提高小學生整體的身體素質與形象氣質。

（二）舞蹈教學有利于小學生的人格培養

舞蹈教學對小學生良好人格的培養與塑造也有積極地促進作用。學習舞蹈的過程比較辛苦，這對于小學生的意志品質本身就是一種磨練，有助于小學生養成堅持不懈、不怕苦、不怕累的堅韌性格。在學習舞蹈的過程中，還能激發小學生自我表現與自我展示的欲望，有助于增強其上進心和自信心。

（三）舞蹈教學有利于提高小學生的審美能力

舞蹈本身就是在表達一種含蓄的美、優雅的美、激情的美、靈動的美。學習舞蹈就是在追求美、欣賞美和創造美。小學生在學習舞蹈的過程中，無形中就提升了其對美的鑒賞能力，表達能力與創造能力。舞蹈教學在潛移默化中就提升了小學生的審美能力。

（四）舞蹈教學為小學生未來的發展提供了更多的可能性

自高考改革后，越來越多的高等院校增設了舞蹈專業科系。高等藝術類院校招收的舞蹈專業類考生人數也在逐年遞增。小學階段的舞蹈教學，對未來有意向朝專業舞蹈藝術方向發展的小學生提供了可能。特別是對有舞蹈天賦的小學生而言，小學階段的舞蹈教學無疑為其將來的發展奠定了良好的基礎。

二、小學音樂中舞蹈教學的措施

興趣才是最好的老師。小學生學習舞蹈有一定的難度，過程也比較幸苦，要想提高小學生學習舞蹈的積極性，培養其興趣是關鍵。

（一）以舞蹈藝術獨有的魅力激發小學生的興趣

舞蹈是一門內涵豐富，歷史悠久的藝術。與其他藝術相比，舞蹈能更直觀，更直接地表現人體的自然之美與靈動之美。在小學舞蹈教學中，不止是要教授小學生舞蹈的技巧，更要讓小學生用心體會和領悟，舞蹈帶來的視覺上與精神上的愉悅。舞蹈老師在教學過程中要讓學生相信，堅持認真地練習舞蹈技巧，其自身也能達到舞蹈中所呈現出的美感。要讓小學生明白學習舞蹈是有意義的，是快樂的。

（二）充分發揮優美音樂的輔助作用

舞蹈很多時候都需要結合音樂輔助升華情感，舞蹈與音樂的結合，能極大地增加舞蹈的美感。在小學舞蹈教學中，要有意識地讓學生結合音樂欣賞舞蹈。由于年齡和和知識的限制，決定了小學生對于單純舞蹈動作的理解不可能很深入全面。如果結合音樂表現，就能讓小學生更容易理解舞蹈所要表達情感或含義。比如舞蹈結合歡快的音樂，小學生立馬就能明白這個舞蹈是要表達快樂的情緒，這樣就能激起小學生情感上的共鳴，使其更投入地欣賞和學習舞蹈。

（三）讓小學生體會到學習舞蹈的成就感

每當小學生掌握了一個較難的舞蹈動作和技巧時，舞蹈老師都必須給與鼓勵和贊賞。讓學生能夠充分感受到付出汗水和努力后才取得成功時的巨大成就感。學校也可以組織家長觀看小學生表演舞蹈，或是開展舞蹈比賽，讓小學生有自我展示與自我表現的平臺。這樣自然會激發小學生學習舞蹈的動力和積極性。

（四）利用生動有趣的舞蹈游戲讓興趣延續

與培養小學生的興趣相比，讓興趣一直延續下去無疑更難。這是所有處于這個年齡段學生的天性所決定的。在對某一件事的興趣上，總是來得快消失得也快。在舞蹈教學中，因學習舞蹈具有一定的難度，過程比較辛苦，這種天性更容易顯露出來。這就需要舞蹈老師使用一定的技巧與方法讓小學生學習舞蹈的興趣與熱情一直延續下去。在教學過程中，穿插一些有趣的舞蹈小游戲無疑是最好的辦法。這樣既能提高小學生學習的熱情和主動性，又在無形中使其練習了舞蹈技巧與動作。

（五）豐富教學手段，激發小學生學習的興趣

傳統的舞蹈教學方式，多是舞蹈老師講授一遍舞蹈動作或技巧的要點，做幾次示范，學生則在一旁聽和看。這樣的授課方式，取得的效果十分有限，并且由于一個班級的人數眾多，老師不太可能顧及到每一位學生，而那些掌握不到要領又不小心被忽視的小學生的心理上必定會產生情緒，極大影響其學生舞蹈的興趣與積極性。而舞蹈老師完全可以運用多媒體信息教學的方式，將完整的舞蹈動作投射到大屏幕上，這樣不僅可以反復的播放，還能結合音樂，幫助學生更好地學習掌握。而舞蹈老師自己也能有更多的時間和精力去指導糾正每個學生的動作，從而提高其學習的熱情和積極性。

結束語：

目前小學舞蹈教學作為小學音樂教育相對比較薄弱的一環，一些學校對小學舞蹈教學的重視程度與投入力度都不夠。而小學階段的舞蹈教學，對小學生身心健康與綜合素質的全面發展都有極大地促進作用。培養小學生學習舞蹈的興趣不僅需要舞蹈教師的引導，更需要學校加大對小學舞蹈教學基礎設施的投入，將小學階段的舞蹈教學作為實現素質教育目標的重要手段。

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