求是求真 惟學無際

甘凌燕

按照辦機關黨委安排，今年4月，我參加了在浙江大學舉辦的為期五天的機構編制干部綜合素質提升專題培訓班。在繁忙的工作中，能有一段心無旁騖的時間，徜徉在青翠蓬勃的校園中，感受厚重濃郁的學術氛圍、重拾求知若渴的學子精神，對我而言彌足珍貴。五天的課程緊張且飽滿，既接觸新知、開闊視野，又激發思考、拓展思維?；仡欉@次培訓的收獲，我想概括為三個詞，即：情懷、能力和勇氣。

第一是求是求真的情懷。浙江大學素有“東方劍橋”之美譽，其前身是創辦于1897年的求是學院，務求實學、存是去非的精神浸透了這所百年名校。走在浙大校園里，隨處可以感受到求是求真的精神，在校訓中、在書本上、在層出不窮的科研成果中、在刻苦攻讀的學子身上，這種精神得以延續、這種情懷得以傳承。在培訓過程中，當我停下業務工作的匆匆腳步，傾聽專家學者純粹理性的學術思考，我感到的不僅是知識的補充，更是思辨的延伸。新公共管理運動、政府再造理論、程序正義觀念……從具體機構編制工作到抽象管理理論的跨越，是一個剝開表象尋求規律的過程，在這個過程中，授課老師高度的理論概括和前瞻性的探索思考，與機構編制管理的實踐不斷碰撞，也讓我更深刻地體會到求是求真的魅力。機構編制工作的特殊性在于我們始終走在創新制度、服務發展的探索之路上，沒有理論可套用、沒有前車可借鑒，工作中的每一步都是對更完善的制度體系、更科學的資源配置、更高效的運轉方式的摸索和探求，從這個意義上講，求是求真的情懷也正是機構編制工作的靈魂所在。而具體到我個人的工作也無處不需要這種情懷的指引。政策法規工作，正是總結改革、管理的現實問題，探索機構編制管理內在規律的過程，多想一步、深挖一層，讓工作實踐與理論思考不斷印證，在改革和發展的道路上不斷探求真理，才能更好地把握工作的方向。

第二是全面發展的能力。這次培訓班的課程安排定位在干部綜合素質提升上，課程設置既包含了與機構編制業務密切相關的內容，又包含了干部綜合素質提升的內容。授課老師在行政管理領域中都具有豐富的理論與實踐經驗，他們的授課從深度和廣度兩個方面讓我儲備了知識，提升了能力。從深度上，這次課程全面梳理了政府職能轉變、公共服務體系建設、法治政府建設等相關領域的基礎理論和前沿觀點，為解決改革和管理實際問題提供了參考，也觸發了我對工作的總結和進一步思考。比如嚴控機構編制與事業發展的矛盾問題。實踐中，精簡-膨脹-再精簡-再膨脹的怪圈反復出現，將之與理論研究中拉鋸式前進的大政府與小政府之論相結合來看，就能認識到其中既有政府職能定位的問題，又有行政組織內部擴張特性的問題，要解決這個問題，畢其功于一役并不現實，只能通過調整機構設置和職能配置逐步實現這一目標。從廣度上，培訓班提供了壓力管理、危機應對、領導力架構等新知識點，讓我開闊了眼界，彌補了短板。比如危機管理這門課，熊衛平教授全面介紹了新媒體時代政府危機公關能力的必要性，從危機理論和具體應對措施等方面為我們上了生動的一課。近年來機構編制工作的社會關注度越來越高，潛在輿論危機判斷能力、媒體應對等能力的重要性日益凸顯，這次學習讓我對這個領域有了全面的認識，提高了重視程度，也有效填補了這些短板。這個過程也讓我充分意識到，個人能力素質的提升離不開理論知識的不斷基點。牛頓說，我之所以看的遠，是因為我站在巨人的肩上。我想，我們每聽一堂課、每讀一本書，都是往巨人的肩上走了一步。駐足是為了更好的出發，積累是為了更好的提升，唯有不斷學習，不斷吸收新知，才能跟上發展的步伐。

第三是開拓創新的勇氣。杭州號稱創新之城，大眾創業萬眾創新的熱忱在這個城市表現的淋漓盡致。無論是以阿里巴巴為首的電商產業發展還是以夢想小鎮為代表的創業園區建設，都充分體現了這種創新和創業的精神，創新思維所帶來的張力，已經在浙江的經濟和社會發展中得到全面體現。這也引發了我對創新這個概念的重新思考。機構編制部門是推動行政體制改革和政府職能轉變的沖鋒舟，在改革已經進入深水區和攻堅期的當前，作為直接參與改革的一員，我深刻地體會到推進改革的不易。在全面深化改革的戰略布局下，機構編制部門要跟上趟、給上力、使上勁，就得有積極進取的精神和開拓創新的勇氣。當前機構編制管理工作很多領域都是全新的、探索性的，深化放管服改革、推行權責清單制度、實行人員控制總量管理、推進金融司法生態等重點領域改革……新任務新矛盾不斷出現，面對這些挑戰，從原有的經驗中找不到解決方式，就要邊學邊做，一邊不斷吸收新知，積累開創新局面的能力，一邊敢于創新，增強打破老套路的勇氣。

培訓很短暫，但收獲很長遠。正如1938年著名國學家馬一浮先生為浙江大學創作的校歌《大不自多歌》中所述：“求是求真，惟學無際”?！鮁：WJJ