談初中歷史教學中情境教學方法的運用

杜佳萍

摘 要： 如何培養初中生獨立思考歷史的習慣，如何充分利用初中生的求知欲培養他們發現歷史的能力，是每個初中歷史教師的歷史使命。情境教學是一種以學生為主體的情境化教學，可以增加歷史的人文氣息，提高初中生學習歷史的興趣和愛好。本文在論述情境教學和情境教學設計原則的基礎上，提出初中歷史情境教學的實施途徑，為情境教學在初中歷史教學中的應用做些嘗試和探索。

關鍵詞： 情境教學 初中歷史 教學效果

隨著教育體制改革的推進，初中歷史教學的傳統模式受到嚴峻的挑戰。如何將先進的教學模式引入現有的初中歷史教學體系中，使初中歷史教學在新課標的要求下重新煥發生機，是廣大教職工在教育體制改革時期急需考慮的事情。情境教學作為一種優秀的教學方法，其在初中歷史中的合理運用是改變初中歷史教學現狀的有效手段。

一、何為情境教學法

情境教學法，指在遵循學生年齡與心理特點的基礎上充分運用各種表現形式和手段將教學內容融入具體形象的情境中，有目的地為學生創設豐富多彩的教學情境，引導學生積極主動地參與情境教學，激發學生的情感共鳴和學習興趣，以便學生掌握知識與技能，實現對學生自主學習和探究能力的培養。情境教學法的特點在于創設針對性、趣味性、形象性的教學情境以激發學生的情感，讓學生在情境參與中改變學習態度、獲得各種體驗，促進學生各方面機能綜合發展。正是情境教學法簡單好操作，給人印象深刻，因此在學科領域中運用得越來越廣泛。

二、歷史情境教學的優勢

1.有利于激發興趣。

興趣是學生學習活動的心理動力，激發興趣是初中教學不可忽視的。學生是學習的主體，在教學過程中必須發揮學生的能動性、自主性和創造性。在歷史教學中最佳教學情境的創設，有利于激發學生的興趣，使其積極參與課堂活動。而教師語言的精心設計與教師情感的真情投入，現代視聽工具的充分利用，能提高學生的學習興趣，充分發散學生的思維。

2.生動有趣，激發學生學習熱情。

情境教學的場景還原，一般是以老師和同學對歷史場景的還原布置和角色扮演實現的，這種能讓學生參與其中的教學模式趣味性極高。學生在情境教學中不僅能夠扮演歐洲中世紀的公主，還能扮演中國古代的俠客。通過老師和學生對場景的布置和對歷史時間的角色扮演，能夠大大提高學生歷史學習的興趣，從而激發他們的學習熱情?？菰锍橄蟮臍v史教學被融入生動有趣的情境中，既適合初中生思維活躍的特點，又達到教學目的，將知識和思考貫穿情境教學表演中，極大地激發學生學習歷史的熱情。

3.創設表演情境，提高學生的綜合素質。

創設表演情境比較費時間，但這種模式對學生的綜合能力培養是具有顯著效果的。為了不影響正常的教學進度，可以將這種表演情景的任務在課前就發給學生，針對某一歷史事件，讓學生在課下自由組織表演小組并指定“導演”、“編劇”和“演員”。由于學生之間都有競爭心理，因此在同一歷史事件的表演和準備中就會更有動力，促使學生更積極地準備“演出”。學生為了表演好在準備中就對歷史事件的前因、后果進行仔細分析，不知不覺實現教學目標，完成教學任務。

三、初中歷史情境教學的具體方法

1.圍繞教學主題創設教學情境。

要將情境教學融入歷史教學課堂中，教師應在課前做好充分的準備。創設的教學情境可以使用多媒體技術、電腦或者其他的教學設備，但應使所創設的情境與教學主題相對應，創設的情境應生動形象給學生留下深刻的印象。在歷史課程教學中引入情境教學的主要目的是通過生動形象的情境，激發學生探究歷史、思考歷史，從而幫助學生掌握歷史知識，提高教學質量。所以教師在創設情境的過程中應嚴格圍繞教學目標，不能偏離教學主題，創設的情境不能過于龐雜。同時課堂上應留出足夠的時間供學生交流和討論，以促進學生對歷史知識的掌握和吸收。

2.突出學生的主體地位。

在情境教學過程中，學生是教學的主體。教學情境的創設無論使用的是多媒體聲像的情境、實物情境還是問題情境，都應積極引導學生參與其中，使學生積極思考，形成良性的互動。而不應在教學過程中將教師置于教學主體的地位，學生在課堂上只是在一旁看或者聽。在歷史教學課堂上，教師應將學生帶入所創設的情境，幫助學生在所創設的情境中探索和學習，進一步提升學生的學習責任感和主動性，激發學生的學習熱情，使學生自主學習。

3.提高課堂教學成效。

現代教學技術在教學領域的廣泛應用，給傳統初中歷史課堂教學注入新鮮血液，不僅為課堂教學創設圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情境，還進一步豐富學生的學習資源，使初中歷史課堂教學充滿生機與活力。

但是，部分教師并沒有很好地充分利用這些先進的教學設備，讓學生投入課堂，大多利用這些先進的教學設備播放從互聯網上下載的教學課件，并沒有加上自己的想法或創意，久而久之，讓學生感到沉悶、單一，從而對歷史課程失去學習興趣。為此，初中歷史教師應該不斷探索現代教學設備的使用方式，充分發揮它們的使用功能，為學生提供更多的學習資源，提高課堂教學成效。

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