情境教學
- 核心素養視域下小學數學情境教學研究
際情況，開展情境教學，激發學生的學習興趣，讓學生基于情境分析解決數學問題，從而提升自主思考能力、表達交流能力及問題解決能力?！娟P鍵詞】小學數學；核心素養；情境教學作者簡介：周永（1985—），男，江蘇省宿遷市泗洪縣第一實驗學校。在小學數學教學中，教師應注重學生核心素養的培養，使學生真正獲得知識的積累、能力的提升。為此，教師應創新教學模式，如采用情境教學法開展教學，讓學生能夠在具體的情境中學習，進行深層次的思考，深入理解數學知識。一、基于數學抽象能力的培養創
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 混凝土結構工程施工課程整體設計探討
整體設計，將情境教學與課程內容有機結合，提高了學生的實踐能力和技能水平，達到了預期效果。關鍵詞：混凝土結構工程施工；整體設計；情境教學中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0861?課程概況混凝土結構工程施工是建筑工程技術專業的核心課程之一，本課程構建課程的內容和知識體系是以建筑行業職業資格標準為依據，緊貼工作任務需要，同時融入相關職業資格證書的要求。本課程以鋼筋混凝土
現代商貿工業 2024年4期2024-01-27
- 小學英語情境教學探究
與方法，應用情境教學法能夠借助其生動有趣的特點和優勢更好地實現教學目標。本文結合小學英語情境教學的意義與現狀，分析了有效的教學策略，包括創設課堂故事情境、創設表演活動情境、創設游戲活動情境、結合學生學習需求、加強信息技術應用、完善課堂教學評價、完善課后教學評價這幾方面，希望能夠為小學英語教學改革提供參考。關鍵詞：小學英語；課堂教學；情境教學；創設情境；游戲活動作者簡介：趙慧，西安市碑林區大學南路小學分?！，F階段，在新課改不斷深入的背景下，全新的教育教學思想
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- “三線四環”任務驅動 促進英語語用得體
任務為驅動的情境教學，構建浸潤式語言課堂，開展尊重學生個體差異的“六維度四結合”增值評價，為培養具有文化自信、國際視野和職場英語交流能力的高素質高技能應用型人才奠定基礎。關鍵詞：“三線四環”； 任務驅動；情境教學作者簡介：貢文君，江蘇省吳中中等專業學校。一、背景根據課標中職業模塊教學的相關要求，對接跨境電商人才培養方案，結合學情以及跨境電商崗位職業能力和實際崗位需求重構教學內容，確定了以“銷售服務”為主題，以江蘇省職業學校英語教材第三冊第四單元為主，以高教
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 小學英語情境教學中德育價值的發掘與利用
呢？筆者認為情境教學法非常值得運用到小學英語教學中?；诖?，筆者將對小學英語情境教學中德育價值的發掘與利用展開研究，助力學生快樂學習、健康成長。關鍵詞：小學英語；情境教學；德育教育；發掘與利用；策略研究；方法運用作者簡介：錢煒煒，江蘇省南通高新區小學。在小學階段，學生的性格特點、認知方式、思維邏輯尚未完全形成，教師需要積極地開展德育教育，教會他們做人做事的道理和方法，進而讓他們成為一個優秀的人。英語課程蘊含著豐富的德育教育資源，學好英語對于提升學生的思想品
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 初中歷史情境教學探索
提出初中歷史情境教學的策略，包括利用影音視頻創設情境導入教學，激發學生的學習興趣；引入詩詞創設情境，促進學生對歷史知識的理解；通過角色扮演創設情境，加深學生對知識的記憶和理解；利用問題創設情境，提高學生的課堂參與度?！娟P鍵詞】初中歷史 情境教學 運用策略【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0126-03在傳統的初中歷史教學中，學生通常是被動地接受教師講授的課本知識，缺乏對歷史事件的深入分析和思考。為此，教師
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 基于核心素養的高中地理情境教學研究
；高中地理；情境教學 情境教學主要指的是在課堂教學過程中，結合課程內容及課程實施目標來為學生創設出相應的情境，以此來作用于學習主體，讓學生產生一定情感反應，并且主動參與到課程學習中的方式。核心素養則是當下高中地理教學新要求，情境與素養之間的關鍵較為密切，地理核心素養等級劃分均會考慮到情境，所以基于核心素養的高中地理情境教學對于學生深入學習、核心素養發展意義非常。 在高中地理情境教學過程中，教師可以為學生創設問題情境，這是激活學生思維、推動學生思考的有效方式
科學導報 2023年83期2023-12-19
- 基于情境的小學語文學習任務群設計與實施
來源，總結了情境教學背景下小學語文教學的開展原則和有效策略。關鍵詞：情境教學；小學語文；學習任務群；設計與實踐中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0049-04一、引言《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出語文教學應該重視任務群教學，教學時必須結合學生已有經驗，根據學習主體安排相應的實踐活動，讓學生在實踐中完成相應的學習任務，實現學習內容、方法、資源以及情境的統一。學習情境的創設主要為學
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素養視域下初中物理情境教學的優化策略研究
標的初中物理情境教學有利于改善傳統物理教學中存在的抽象、難懂問題，對調動學生主觀能動性及激發學生學習興趣具有促進意義。對此，文章以核心素養視域下初中物理情境教學的研究為討論方向，對核心素養視域下初中物理情境教學實施基本原則進行討論與分析后，論述了核心素養視域下初中物理情境教學的優化策略，通過明確情境學習目標，啟發學生自主學習意識；創設生活化物理情境，發展學生物理觀念；創設問題探索情境，培養學生物理思維素養；創設趣味故事情境，培育學生物理科學意識；創設數字化
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 基于情境教學的 初中語文寫作教學效果評價研究
構建一個適合情境教學背景下初中語文寫作教學的評價體系。通過對現狀的分析，提出情境教學背景下初中語文寫作要創設真實的寫作情境，引導學生體驗寫作過程，鼓勵學生多樣化的表達方式的教學策略?；?span class="hl">情境教學的初中語文寫作教學評價體系構建并確定評價目標；評設計價指標；評價方法的選擇與應用。同時要注意評價體系實施過程；學生寫作能力變化分析；教師教學效果分析；評價體系改進與優化。通過實證研究，分析學生寫作能力的變化、教師教學效果以及評價體系的改進和優化。 [關鍵詞]情境教
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 小學美術課堂情境教學的三個向度
? 要]美術情境教學將美與情、美與思、美與理等勾連起來，本文從生活化情境、實踐性情境、解放性入手情境，從而讓美術更貼合學生、讓學生更容易創造，讓學生的生命活力更充分地舒展。 [關鍵詞]小學美術；情境教學；生命活力情境教學是一種人性化的教育環境，它能讓學生作為一個完整的人融入其中。情境是一種場域，它具有一種真情美思的特質。在小學美術教學中，實施情境教學，可以對學生的美術學習以熏染，充分發揮情境的潤澤、喚醒、激活等的功能。情境也是一種人化的自然，是凝聚著人的
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 情境教學在初中音樂課堂上的應用探究
靜 關鍵詞：情境教學；初中音樂；應用研究 相關課程標準中明確指出，初中音樂教師應在教學中采用較為新穎的教學模式與方法，以激發學生學習興趣和積極性為主，使學生在學習過程中始終保持著高漲的熱情，同時這也是提升課堂教學質量與效率的要求。對此，音樂教師要積極探索情境教學在音樂教學中的應用途徑，為學生提供全面系統化的音樂知識，進一步提升學生學習效率，為學生搭建一座通往音樂殿堂的橋梁。? 一、創設體驗情境 音樂教師采用情境教學模式進行教學時，可以為學生開展多樣化實踐活
科學導報 2023年81期2023-12-02
- 小學數學通過繪畫創造情境的可能性研究
；創造情境；情境教學引 言小學階段的學生在思考問題的時候多以形象思維為主，但從本質上來講，數學學科的學習更關注學生的抽象能力和邏輯推理能力，因此學生在學習的過程中，面對一些難度較大的內容便難以理解和掌握，很容易導致學生失去學習興趣，也會影響學生的學習動力，不利于激發學生的學習積極性.所以對于小學數學教學來說能否采用一種有效的方式構建良好的課堂教學情境是十分重要的，針對這一情況，教師可以在數學課堂教學中，結合具體的教學內容利用繪畫創設教學情境，引入學生感興趣
數學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 情境教學在高中生物學課堂中的應用
本文歸納總結情境教學在生物學課堂中的作用，提出情境教學用于“酶的作用和本質”課堂學習的實施策略并進行教學設計。結合“科學·技術·社會”欄目創設生活化情境導入新課，設計“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗探究酶的作用，利用教材中的示意圖創設直觀情境解釋酶的作用機理，運用“問題·討論”欄目中“關于酶本質的探索”創設科學史情境掌握酶的本質。 關鍵詞：情境教學；高中生物學；酶；教學應用中圖分類號：G633.91? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（
赤峰學院學報·自然科學版 2023年9期2023-10-19
- 通過情境教學構建高質量小學數學課堂
玉璽【摘要】情境教學內容形式多樣，表現靈活，對構建高質量課堂具有重要意義，是小學數學教師改革教學模式，打造高效課堂強勁引擎的重要保障.小學數學教師秉承“生本”理念，積極運用情境教學法，可讓學生在情境體驗中感悟數學知識的奧妙，增強其課堂學習成效.文章以情境教學的特點及作用為切入點，運用案例分析法深度探究利用情境教學構建高質量課堂的策略，希望能發揮情境教學的導向作用，提升課堂教學質量，為教學改革提供參考.【關鍵詞】情境教學；高質量課堂；小學數學引 言在《義務教
數學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 小學英語教學中應用情境教學的策略
在不斷優化，情境教學便是其中一種常用方法。情境教學法利用情境促進學生的情感和認知相互作用，從而形成知識的內化和升華，提高教學效率。在小學英語教學中，教師可以利用情境降低學生的學習難度，讓學生產生代入感，積極主動地投入英語知識的學習中。文章就情境教學法在英語課堂中的應用策略進行探討，旨在打造多樣化的情境，拉近學生與英語課堂的距離，調動學生的學習積極性，激活學生的思維，構建直觀化、富有啟發性的高效英語課堂。關鍵詞：情境教學；小學英語；新課標；教學策略做好英語學
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 情境視域下高中史地融合深度學習的探索與實踐
考。關鍵詞：情境教學；高中歷史；高中地理；融合；深度學習李吉林情境教育理論認為，兒童閱歷、經驗有限，其學習知識的過程在與社會、經驗連接的同時，還需要經過自身的構建，這諸多因素決定了兒童知識學習的復雜性。如何化抽象為具體，“整合知識”便是重要的策略之一。在高中教學體系中，地理和歷史均屬綜合性學科，并且這兩個學科之間存在極強的交融性。地理是人類活動的空間舞臺，地理環境是在動態中形成的，具備形成的歷史過程以及未來的發展趨勢?？梢哉f，地理學科是歷史發展的基礎，歷史
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 試論情境教學在小學高年級道德與法治課法律板塊的應用
江 關鍵詞：情境教學；道德與法治課；法律板塊；應用策略 與時俱進改革小學道法課程教學，應積極縮短現實生活與學生個體之間的聯系，以便學生可以充分認識和快速融入社會。但是，由于小學生不具備較強理解能力，上課期間無法專心致志，所以極易導致學生學習效率逐步降低。如果想要充分調動起小學生學習積極性和熱情，那么需要教師對情境教學法這種有效課堂手段進行合理采用，如此可以真正優化和完善教學環節。同時，情境教學還可以加深學生對于所學知識的理解，讓學生在潛移默化中形成正確三觀
科學導報 2023年66期2023-10-04
- 芻議小學語文教學中情境教學法的運用
的語文學習。情境教學法是一種有效的教學方式，有助于激發學生對語文的學習興趣，增強師生互動的有效性，提高語文教學效率。文章從多媒體情境、問題情境、游戲情境、生活情境四個方面探討情境教學法在小學語文教學中的運用。關鍵詞：小學語文；情境教學；新課程理念在新課程理念下，有效開展語文教學活動并不能只是簡單地依靠教師的示范和講解，而要讓學生明確自己是課堂的主人，是學習過程的主體。受年齡特點的影響，小學生在課堂中存在貪玩、注意力不集中等問題，但他們的模仿能力較強，有效的
基礎教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 試論情境教學在小學高年級道德與法治課法律板塊的應用
江 關鍵詞：情境教學；道德與法治課；法律板塊；應用策略 與時俱進改革小學道法課程教學，應積極縮短現實生活與學生個體之間的聯系，以便學生可以充分認識和快速融入社會。但是，由于小學生不具備較強理解能力，上課期間無法專心致志，所以極易導致學生學習效率逐步降低。如果想要充分調動起小學生學習積極性和熱情，那么需要教師對情境教學法這種有效課堂手段進行合理采用，如此可以真正優化和完善教學環節。同時，情境教學還可以加深學生對于所學知識的理解，讓學生在潛移默化中形成正確三觀
科學導報 2023年64期2023-09-27
- 小初銜接背景下的情境教學
了新的要求，情境教學作為一種基于真實問題進行探究的教學方式，有利于學生與教師的雙重發展。關鍵詞 小初銜接? 情境教學? 語文教學2022年4月，教育部新修訂了課程方案與課程標準，其中明確強調要做好學段銜接。小學語文教材內容比較簡單，而中學語文教材內容往往一下子加深，知識點增多，如何做好小學與初中的語文銜接？筆者帶領團隊大膽創新實踐，開展基于情境的建構性教學，構建新型活力語文課堂。一、何謂“情境”：真實問題中的教學探索自古代起，教育家就對“情境”二字有所理解
中學語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 高中語文閱讀教學中情境創設研究
曹倩摘 要 情境教學法可以幫助學生在真實的學習情境中自主學習，增強閱讀體驗，更能夠充分調動學生的學習積極性。在實際教學中，情境如何創設是保證情境有效的重要條件，筆者根據日常教學實踐提出“真實、體用、貼切”三大原則，總結出挖掘教材、情境代入、關注時代、借助媒體、豐富活動五大策略。關鍵詞 高中語文? 情境教學? 情境創設新課程標準提出教師要重視學習情境的創設，注重對情境教學法的運用，幫助學生在真實的學習情境中自主閱讀，增強閱讀教學的實踐性。教學中應該創設各類學
中學語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 基于真實學習場域的語文情境教學
學習場域 情境教學 教學策略課堂是推行新課改的重要陣地。新一輪的教學改革正在推進傳統課堂教學方式的轉變。傳統教學強大的慣性加之考試評價體系的倒逼，使課堂更多呈現講授式教學，教師極大限度地控制課堂學習的整個過程，學生的課堂參與度不高，甚至出現游離于課堂的狀態。而將“真實情境”引入學習場域，可以有效改善學生“不在場”的狀態，使其真正體驗語文學習的趣味?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）指出：“讓學生多經歷，體驗各類啟示性、陶冶性的語
中學語文(學生版) 2023年8期2023-09-22
- 新課程下高中地理情境教學策略
策略。其中，情境教學無疑是一種重要的形式，所以如何將情境教學策略應用于高中地理課程中成為教師需要著重思考的問題。因此，筆者立足高中地理教學實踐進行了一定的觀察，并對相關的文獻資料進行了整合。在此基礎上，文章將以往教學中積累的認知經驗作為參考，分析了高中地理情境教學的意義以及實施現狀，思考了新課程背景下，在高中地理課程中組織情境教學的原則和相應的策略，以期能夠推動教學質量的提高。關鍵詞： 新課程；高中地理；情境教學中圖分類號： G633.55 ???文獻標識
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 如何利用英語情境教學培養學生創新思維能力
，教師常采用情境教學法來激發學生的獨立思考意識，發展學生的創新思維能力。針對學生的創新思維發展特點，初中英語教學通過創設問題情境、交流情境、想象情境、游戲情境等多種情境模式，多角度刺激學生創新意識，促使學生能夠發揮想象、勇敢創新。關鍵詞： 初中英語；情境教學；創新思維中圖分類號： G633.41 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0121-04創新是推動社會進步的內動力，也是教育發展的關鍵因素之一。當今社會經濟發
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 基于初中生身心特點分析的地理情境教學策略研究
燕［摘 要］情境教學具有直觀性、趣味性、啟發性等特點，是地理教學的重要方法之一。但在不同的學習階段，情境教學的策略應適當調整，這樣才能適應學生的身心基礎和發展需要。文章在分析初中生身心特點的基礎上，提出創設多樣情境、重視問題設計、開展探究活動、綜合多種評價的情境教學策略。［關鍵詞］初中生；身心特點；初中地理；情境教學；策略［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 基于數字教材的初中歷史情境教學模式探究
；初中歷史；情境教學［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0069-04《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，開展智慧教育探索與實踐，推動教育理念與模式、教學內容與方法的改革創新。同時隨著數字技術進入教育領域，教材發展也出現數字化的新形態。教育部對我國數字教材發展進行調研得出的結果表明，數字教材是今后我國教材改革的必然趨勢。本文根據當
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 踐行“雙減”政策，讓小學數學課堂更高效
雙減”政策；情境教學作者簡介：勞燕飛（1977—），女，廣西壯族自治區欽州市靈山縣武利鎮中心校?！半p減”的重點不僅在于“減負”，還在于“增效”，雙管齊下，才能更好地促進學生數學能力和數學核心素養的提升。因此，教師必須在“雙減”政策的指導下，突出學生的主體地位，優化課堂教學設計，轉變課堂結構和作業結構，提升課堂教學的有效性與精準性，打造高效的小學數學課堂。一、“雙減”之下的學習能力培養（一）引入情境教學，激發學生興趣情境教學在數學課堂中多用于課堂導入環節。在
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- “三元協同式”木管樂教學模式的應用
教學改革? 情境教學近年來，木管樂憑借獨特的音色受到了越來越多觀眾和作曲家的青睞。音樂教育領域對木管樂專業人才的需求逐漸增加，木管樂教育理念和模式也要與時俱進。木管樂教學長期秉承傳統和保守的教學模式，往往以西方陳舊的教學資源為依托，并未形成適用于中國學生的教學模式，致使木管樂的發展與社會大眾之間存在巨大的“代溝”，延續了多年的傳統教學模式已經不適合木管樂教學的發展，限制了木管樂高精尖人才的涌現。目前，木管樂教學要努力嘗試具有針對性的教學改革措施，滿足社會大
陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 情境教學在小學語文低段古詩詞教學中的應用分析
動的開展，而情境教學法與古詩詞教學的融合，能夠彌補以往教學的不足，語文教師結合古詩詞為學生創設多種情境，能夠調動學生的學習積極性，受到教學情境的感染全身心地投入知識的學習中，感知古詩詞的魅力，推動學生語文素養的提升。文章從小學語文低段古詩詞教學現狀入手展開分析，探索情境教學在古詩詞教學中的應用路徑，提高古詩詞教學的有效性。關鍵詞：小學語文；情境教學；低段；古詩詞教學中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-00
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 整本書閱讀分享課任務群的情境教學策略
分享 任務 情境教學 策略整本書閱讀分享課以分享為手段，以獲得閱讀快樂、完成終極任務以及保持閱讀持續力為目的。教學中，教師應創設真實的學習任務情境，讓學生主動參與，樂于分享?，F以《魯濱遜漂流記》整本書閱讀分享課教學為例，探討如何在真實的情境（我為魯濱遜做代言人）中進行快樂有趣的閱讀分享，并在達成任務的同時，使閱讀分享課具有有效性、深刻性、延展性。一、運用漸進策略，達成學習的有效性《義務教育語文課程標準（2022）年版》（以下簡稱《課程標準》）強調，學習情境
新教師 2023年1期2023-09-11
- 基于核心素養培育的地理問題式情境教學設計
的重要內容，情境教學是培育學生地理學科核心素養的重要方式。教師開展情境式教學符合學生的認知規律，有助于提高學生的學習興趣。文章以塞罕壩為主線，結合生物圈與植被的內容，探索指向地理學科核心素養的問題式情境教學的途徑與策略?！娟P鍵詞】核心素養；問題式；情境教學；生物圈與植被作者簡介：黃秀蓮（1997—），女，云南省昆明市安寧中學。朱宏清（1989—），男，云南省昆明市安寧中學。和建華（1988—），男，云南省迪慶州香格里拉中學?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2017
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 小學語文教學中培養學生閱讀能力的優化策略
；閱讀能力；情境教學隨著新課程改革的持續深化，對小學語文教學提出了更高的要求，教師不僅需要提高教學水平，而且需要培養學生的語文知識學習和運用能力，提升其理解能力及創新能力?，F階段，在小學語文教學中，對學生閱讀能力培養的力度不足，這會影響學生后續的學習。因此，針對現階段教學中存在的問題，教師需要營造活躍的教學氛圍，激發學生的閱讀興趣，使學生的學習能力不斷提升。1 ? 小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性1.1提升學生理解能力以往，小學語文教師通常采用知識灌
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 高中化學課堂情境教學模式的應用實踐
高中化學課堂情境教學策略，望給予相關教育者提供參考.關鍵詞：情境教學；教學模式；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0114-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：陳瓊芳（1986.1-），安徽省安慶人，碩士，中學一級教師，從事高中化學教學研究.相關調查研究結果顯示，當前大部分高中生參與情境教學興趣偏低，甚至表示喜歡傳統教學模式.究其原因，多數學生認為傳統教學模式理解和掌握知識更節省時間.對此，
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 體育與健康核心素養背景下的大情境內涵詮釋、價值取向與設計路徑
；課程標準；情境教學中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ?學科代碼：040303? ? ? ? ? ?文獻標志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.003Abstract? ?The big teaching situation is the natural expectation of core literacy oriented curriculum reform， which aims to sol
首都體育學院學報 2023年4期2023-08-26
- 基于大單元整合的項目式學習設計與實踐
項目式學習；情境教學［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）17-0057-04當今社會發展日新月異，新知識、新技術不斷出現，這就呼吁學校提供更豐富的學習活動與更深入的學習探究，以促進學生從淺層學習轉向深度學習。大單元整合可以豐富學生的學習體驗、促進學生更深入的探究，是實現深度學習的重要路徑之一。此外，國家“五育”融合的育人模式也決定了學校教育必然從單一、零散、淺薄的教學走向豐富、整合、深厚的教學，大單元整
小學教學參考(數學) 2023年6期2023-08-25
- 借助情境教學培養高中學生的物理核心素養
梅花摘 要：情境教學以生活中的具體情境為載體，以學生的自主探究為核心，通過師生、生生之間充分互動和交流來引發學生對物理知識的探究欲望和認知興趣，以實現讓學生聯系實際生活學習物理知識、培養物理學科核心素養這一目標。借助情境教學培養高中學生的物理核心素養，有利于激發學生探究意識，培養學生的科學精神及邏輯推理能力，幫助學生構建物理學科知識體系等?？梢圆捎玫牟呗园ǎ涸O計生活情境，輔助學生直觀認知物理觀念；設計問題情境，輔助學生加工與革新物理觀念；設計推理情境，培
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 情境教學在高中數學教學中的運用體會
必萍摘 要：情境教學方法是一種新型的教學模式，通過營造生動有趣的教學情境，能夠有效調動學生的學習主動性，激發學生的學習熱情。由于高中數學具有很多抽象的理論知識，學生理解起來有一定的難度，在此背景下，情境教學方法的運用能夠幫助學生在情境中更好地把握理論知識，掌握數學知識的本質，從而提高學生的理解能力。本文主要采用文獻研究法來探究情境教學在高中數學教學中的具體運用，首先分析情境教學的概念，緊接著分析在高中數學教學現狀以及加強情境教學的必要性，最后重點論述情境教
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中數學情境教學的有效開展探討
權陽摘 要：情境教學法隨著教學改革的深入被大家熟知和應用。通過構建學科情境，促進學生的主動探索，進而對數學知識理解更深刻?；诖?，文章以高中數學為研究對象，簡述了情境教學法的含義及所要遵循的原則，分析了情境教學法的教學優勢，指出了當下情境教學法應用的不足，最后結合數學教學案例對如何利用情境教學法開展教學進行了深入分析，期望文章的討論與研究能夠給有關工作者以借鑒和參考。關鍵詞：高中數學；情境教學；開展方法《普通高中數學課程標準》明確了改變死記硬背、機械化訓練
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 核心素養視角下初中數學情境教學策略探究
不利影響。而情境教學作為一種有效的教學手段，將其合理應用到初中數學課堂教學實踐中，可以更好地發展學生的數學學科核心素養?；诖?，文章對初中數學情境教學策略進行了分析，以供參考。關鍵詞：核心素養；情境教學；策略；初中數學中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0082-05情境教學通常指教師在課堂教學實踐中，從學生的身心發展規律、認知水平和教學內容及教學目標出發，對各種教學輔助手段加以靈活運用，在此基礎上合理創
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 基于核心素養的情境教學策略
高中語文 情境教學語文是一門極具思想性與人文性的綜合型學科。隨著核心素養理念的持續深入，高中生通過語文學習所需形成的品格與能力也有了更高的標準、更嚴格的要求。因此，在如今的高中語文教學中，加強對語文教學的優化革新便成為了廣大教學工作者需要重點探究的核心問題。針對高中語文學科的這一特征，將情境式教學融入到學生的語文學習過程之中，更有助于學生學習體驗的深化與感性認識的內化。于教師教學、學生學習都起著不容小覷的積極影響與增益作用。一、構建導入式情境，將學生“領
中學語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- “雙減”背景下小學語文情境教學的策略
摘要：文章以情境教學模式為主要研究對象，就其在“雙減”背景下小學語文教學中的應用展開詳細研究。文章先分析了“雙減”背景下情境教學的內涵，然后進一步論述情境教學模式在小學語文教學過程中的重要作用，在此基礎上分析情境教學模式應用過程中存在的誤區，最后結合以上問題詳細探討“雙減”背景下小學語文開展情境教學的有關策略和建議。關鍵詞：“雙減”背景；情境教學；小學語文；策略研究“雙減”政策的出臺，有效推動了素質教育的進程。為了達成減負的改革目標，學校各科教師都積極調整
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 素養導向下的情境任務設計探析
】核心素養；情境教學；《燈籠》“發展學生的核心素養”是《義務教育語文課程標準（2022 年版）》所倡導的核心理念，“素養不只是知識與技能，它是在特定情境中通過利用和調動心理社會資源（包括技能和態度）以滿足復雜需要的能力”［1］，也是個體在解決復雜現實問題過程中表現出來的綜合性品質?！皩W習情境是開展核心素養教育的重要載體”［2］。在當前的教學中，許多教師順應課標理念，推進課堂教學改革，積極進行“情境創設”探究。然而，由于對情境理解狹隘，往往會進入情境誤區，如
語文建設·上 2023年7期2023-08-18
- 素養導向下的情境任務設計探析
】核心素養；情境教學；《燈籠》“發展學生的核心素養”是《義務教育語文課程標準（2022 年版）》所倡導的核心理念，“素養不只是知識與技能，它是在特定情境中通過利用和調動心理社會資源（包括技能和態度）以滿足復雜需要的能力”［1］，也是個體在解決復雜現實問題過程中表現出來的綜合性品質?！皩W習情境是開展核心素養教育的重要載體”［2］。在當前的教學中，許多教師順應課標理念，推進課堂教學改革，積極進行“情境創設”探究。然而，由于對情境理解狹隘，往往會進入情境誤區，如
語文建設 2023年7期2023-08-18
- 基于情境教學的小學美術高效課堂構建
美術教師采用情境教學法開展教學活動，能夠利用多樣化的情境內容激發小學生主動探究的熱情，使其在情境思考、情境體驗過程中加深對學科重難點知識的理解，提升美術技能實踐與創新的能力，同時使其充分感受到美術藝術的魅力，進而提升其審美創造能力和藝術表現能力。另外，教師可以借助情境引發小學生的深度聯想，從而提升他們的文化理解能力，培養其美術綜合素養。對此，為了幫助美術教師更好地實現上述教學目標，文章從情境教學方法優化視角出發，闡述教師通過構建實物情境、生活情境、音畫情境
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 小學科學生活化教學淺析
；教學策略；情境教學作者簡介：邊文斌（1988—），男，江蘇省無錫師范附屬太湖新城小學?？茖W是人類在研究自然現象、發現自然規律的基礎上形成的知識系統，以及形成這些知識系統的認識過程和在此過程中所使用的方法。小學科學課程作為義務教育階段的科學啟蒙課程，以保持學生對自然現象的好奇心和求知欲為出發點，引導學生親近自然，認識科學概念，發展科學能力，直至樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成適應個人發展的終身學習理念。學生的日常生活即處于自然之中，每天習以為常的情景
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 基于單元主題意義的小學英語結構化情境教學
學英語結構化情境教學進行了研究。作者在深入探究單元主題意義的基礎上，將相對零散的教學內容、步驟等，用完整、連續、有脈絡的情境聯系起來，為教學指出明確的方向，幫助學生完善知識結構，從而促進學生學習能力的進一步提高。關鍵詞：單元主題意義? ?情境教學? ?小學英語近年來，越來越多教師意識到創設情境在英語教學中的重要性。然而，教師創設的情境往往缺乏整體性、系統性、連續性和實踐性，具體表現為：情境沒有圍繞單元主題意義；沒有建立起課時與課時之間、知識與生活之間、整體
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 淺談新課改下的高中數學情境教學策略
的持續推進，情境教學在課堂上的應用也越來越廣泛.數學學科是高中教育中最重要的課程之一，也是影響學生整體學習效果的關鍵課程.為了更好地激活學生的學習主動性，高中數學教師在教學過程中就需要結合學生的認知，采取多元化的方式開展課堂教學活動.對此本文以情境教學方法為關鍵，剖析了高中數學教學應用情境教學的作用，并提出了高中數學課堂上應用情境教學的關鍵策略.【關鍵詞】高中數學；情境教學；教學策略隨著新高考、新課標及新教材的全面實施，高中數學教學活動也較過去有了很大改變
數理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 情境教學法在高中化學教學中的運用
教育背景下，情境教學無疑是最重要的教學策略之一。因此，筆者立足于高中化學教學實踐進行了一定的研究，本文以研究當中產生的認識為依據，分析了情境教學法是在怎樣的背景下提出的，明確了將情境教學法應用于高中化學教學的意義以及可行性，思考了將情境教學法應用于高中化學教學的原則以及具體策略，以期能夠逐步促進高中化學情境教學質量的提高。關鍵詞：高中化學；情境教學；教學策略在高中化學課程標準中，強調要促進學習方式的轉變，組織自主、合作、探究性學習，使學生能夠在深入參與學習
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 情境教學在高中歷史教學中的應用
培培摘 要：情境教學是高中歷史教學中的重要手段，情境教學法在高中課堂中的合理利用，能夠激發學生學習興趣，將學生深入特定的歷史時空，重回“歷史現場”。學生在真實歷史情境下發現問題并解決問題，是涵養歷史學科核心素養和培養學生高階思維的有效途徑。關鍵詞：兩次鴉片戰爭；情境教學；高中歷史新課程標準的實施推動了教學理念和教學方式的變革，新教學理念突出學生是教學的主體。情境教學法適應新課標的要求，教師通過創設歷史情境，激發學生學習興趣，優化學生認知過程，有利于培養學生
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 倡導在課堂開展情境教學
學教學中融入情境教學，既能調動學生的積極性，又能保證課堂教學質量，還能培養學生從生活中發現科學現象的能力。因此，有必要對情境教學的優化措施進行探究，確保情境教學法得到合理運用，并充分體現其價值，以助力小學科學教學的順利開展?！碴P鍵詞〕? 小學科學；情境教學；倡導〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 18-0036-03將情境教學法應用到小學5～6年級
小學科學 2023年18期2023-07-28
- 新課改視野下情境教學法在高中歷史教學中的應用
史教學中采用情境教學法，有利于激發學生學習歷史的興趣，有利于培養學生歷史學科核心素養，有利于提高教師專業素養。但在實際應用中，存在著教師搜集教學素材水平有限、課堂設計不合理、學生接受程度存在局限等問題。為更好地發揮情境教學法的作用，可以設置扮演角色環節，讓學生感受歷史情境；借助信息技術，給學生呈現直觀的學習情境；鼓勵學生思考問題，為其打造延續性的教學情境；解析實踐活動，讓學生全面掌握情境過程。關鍵詞：新課改；高中歷史；情境教學新課改背景下，如何讓學生愉快地
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 探究核心素養下的高中生物情境教學策略
養下高中生物情境教學的基本原則，重點探索了核心素養下高中生物情境教學的具體實施策略。關鍵詞：核心素養；高中生物；情境教學；策略從《普通高中生物學課程標準》（2017年版，2020年修訂，以下簡稱《課程標準》）具體內容來看，高中生物教學過程中學生核心素養的培養過程與生物理論、生物計算、生物實驗的教學相呼應。高中生物教學內容關乎著生物現象、科學發展、生命觀念、生物實驗等內容，與高中階段學生的邏輯思維能力、實驗操作能力、知識探索能力、思維發散能力、生物知識應用能
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 淺談情境教學在語文寫作教學中的運用
練過程，提出情境教學的理念運用策略，希望能夠為學生提供有助于語文寫作的良好環境，使學生在更加自由的空間下，激發學生想象力，完成語文寫作學習任務，從而形成具有自身特色的語文寫作風格。文章首先分析了情境教學在語文寫作教學中的應用價值。其次，總結了目前語文寫作教學中存在的問題，并在此基礎上提出了情境教學優化改革策略，以期為相關研究提供借鑒。關鍵詞：情境教學；語文寫作；教學改革；運用情境教學是一種通過塑造特定情境來開展教學的教學理念和教學模式，對教師的教學能力有著
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 高中化學教學中情境教學策略探析
課堂上引入了情境教學法，并收到了較好的教學效果。文章針對情境教學法在高中化學教學中應用的相關問題進行了探討。關鍵詞：高中化學教學；情境教學；策略；探析中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0078-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.026從教育教學的角度進行分析，現階段很多教師都加大了對于課堂教學方法的改進力度以及創新力度。
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 例談情境任務創設的策略選擇
境任務是開展情境教學首先面對的問題。創設情境任務要指向教學的目標，創設情境任務要指向生活的真實，創設情境任務要深入文本的內核。關鍵詞 情境教學 任務創設 策略選擇“以任務驅動問題解決，以情境優化任務設計”，說明情境具有優化任務的功能。在教學中不妨通過設計一些“情境任務”，運用情境進行教學，將核心素養的發展落到課堂上。本文以《哦，香雪》為例，談談情境任務創設的策略選擇。創設情境任務要指向教學目標，指向生活的真實，深入文本的內核，創設的情境任務要具有挑戰性。一
中學語文(學生版) 2023年6期2023-07-24
- 探究初中英語語音教學的有效途徑
出教師可運用情境教學、游戲教學等方式，提升語音教學的有效性。關鍵詞：初中英語；語音教學；情境教學；游戲教學作者信息：鄒燕（1983—），女，江蘇省蘇州市相城區黃橋中學在初中英語教學的初始階段，教師應要求學生掌握一定的語音知識和讀音技巧。學生若學不好語音知識，就會影響后續的語法、詞匯學習，制約聽、說、讀、寫、譯等多方面能力的發展，最終阻礙自身英語綜合能力的發展。良好的語音基礎有助于學生形成單詞拼讀能力，促進學生英語口語能力的提升。然而，當前，部分學生的英語語
求知導刊 2023年12期2023-07-21
- 小學數學教學與情境教學法深度融合探究
摘 要：情境教學的運用目的在于通過恰當合理的具體情境，對學生起到直接刺激作用，促進學生綜合學習水平和知識理解能力的提升。為了保證情境教學法在小學數學教育體系中的運用效果，教師應在分析學生學習特點的基礎上，將多元化情境教學模式、多途徑突出教學情境與多元教學目標相融合，采取豐富的教學方式方法，促進學生深入理解學科知識，提升學習水平。文章以數學學科教學為探究要點，深入分析情境教學法的積極影響。關鍵詞：小學數學；情境教學；深度融合作者簡介：劉國寶（1983—），男
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- 基于大情境的單元設計
基因表達 情境教學中圖分類號 G633.91????????????? 文獻標志碼 B1 單元教學分析1.1課標解讀《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）對本節課的內容要求如下：形成“遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳”的概念；概述半保留復制、性狀與遺傳信息的關系、細胞分化的本質、表觀遺傳現象?！墩n程標準》中對本節課的學業要求如下：闡明 DNA 分子通過復制、轉錄和翻譯過程傳遞和表達遺傳信息；闡述遺傳信息起作用的方
中學生物學 2023年4期2023-07-19
- 情境、生活、互動：打造高效初中物理課堂
】初中物理；情境教學；課堂教學在傳統初中物理教學課堂中，物理教師更注重對學生進行物理知識的傳授，對于學生綜合實踐能力的培養重視程度不高，多以“數量”取得教學“質量”，學生課業負擔十分繁重，不利于學生身心健康的發展.無論是新課標還是“雙減”政策，均對初中物理課堂建設質量提出新的要求，物理教師應深度解讀文件、政策精神，熟練運用多種教學方法，引導學生深入物理學科學習，強化學生的學習質量.教師設計物理課堂時，可注重對生活教育資源的整合，借助生活平臺，讓學生理解物理
數理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17