初中生負面身體自我的現狀與對策研究

尤晨晨 李 怡

1.南昌大學，江西 南昌 330031； 2.山西師范大學，山西 臨汾 041000

初中生負面身體自我的現狀與對策研究

尤晨晨1*李 怡2

1.南昌大學，江西 南昌 330031； 2.山西師范大學，山西 臨汾 041000

目的：本研究采用負面身體自我量表調查某實驗中學300名初中生負面身體自我的現狀。結果：初中生總體對自己的身體滿意；各維度從高到低為：整體特征、矮、胖、相貌和瘦。結論：應從家庭、學校和社會層面對初中生給予關注。

初中生；負面身體自我；對策

當前的青少年越來越關注自己的身體形象，以往研究表明身體意象產生于兒童階段，西南大學陳紅教授的研究表明身體不滿意普遍存在于青少年群體，主要對相貌、體重、身高等的不滿意。負面身體自我(Negative Physical Self，NPS)是從負面取向角度來研究身體自我，是個體對身體的消極認知、消極情感體驗和相應的行為調控[1]。

以往研究多集中在肥胖維度和臨床案例中；研究內容多探討其與心理健康的關系及影響因素；研究對象多為大學生和特殊人群。本研究旨在探討初中生負面身體自我，引導初中生正確看待身體的變化、公正客觀地評價自我，促進初中生形成積極健康身體自我和健全人格。

一、對象和方法

(一)研究對象

隨機抽取某實驗中學6個班級(每個年級各2個班)300名初中生為被試，采用團體施測，回收后有效問卷共275份，有效問卷率為91.7%。其中初一88名，初二99名，初三88名；男生123名，女生152名；平均年齡為13.67歲(SD=0.99)。

(二)研究工具

《負面身體自我量表》(NPSS)：由陳紅教授(2006)編制[2]，該量表共48項和5個維度，其中整體維度(NPSS-G)5個項目、相貌維度(NPSS-A)11個項目、矮維度(NPSS-S)11個項目、胖維度(NPSS-F)11個項目和瘦維度(NPSS-T)10個項目。采用5級評分(0代表從不符合，4代表總是符合)，若總均分及各分維度均分大于2，表示個體對該維度不滿意，得分越高表示個體對自己的身體越不滿意。該問卷信效度良好。

(三)統計方法

采用SPSS19.0輸入數據和數據處理，主要統計方法是描述統計分析。

二、結果

初中生負面身體自我總體均分1.09(SD=0.47)小于臨界值2，大于2者有13人，僅占4.7%，總體來說，初中生對自己的身體滿意。初中生身體不滿意在整體特征上高分比例很大，大于2分的有131人，占總人數的47.6%，其他維度從均分上看是滿意的。

負面身體自我總分及各維度得分差異顯著，各維度均分由高到低為：整體特征(l.85±0.87)、矮(1.23±0.90)、胖(1.14±0.92)、相貌(0.91±0.73)、瘦(0.71±0.64)。

獨立樣本t檢驗發現初中生負面身體自我總分不存在顯著性別和獨生子女差異，且女生和非獨生子女的負面身體自我程度較高；初中生負面身體自我總分(p<0.05)存在顯著城鄉差異，且農村初中生身體負面程度高于城鎮。

方差分析發現初中生負面身體自我總分(p<0.01)存在顯著年級差異，而且在相貌維度和胖維度存在著顯著年級差異。負面身體自我總分不存在顯著年齡差異，年齡發展趨勢具體為12-14歲呈明顯上升，14-16歲有所下降，故負面身體自我的總分最高點出現在14歲。

三、討論

初中生總體對自己的身體滿意，但也有負面身體自我現象也存在，初中生的身體不滿意由高到低為整體特征、矮、胖、相貌和瘦。這一結果與以往結果不完全一致，陳瑞的結果由高到低為整體特征、矮、相貌和胖(因瘦的不滿意較低，故刪除瘦維度)[3]。原因是當今青少年不良的飲食習慣，我國青少年肥胖率顯著增長，也導致他們對胖的不滿意增加并超過相貌。在整體維度高于2的比例很大，并且都明顯高于其他維度，原因是負面身體自我具有彌散性，對身體任何方面的不滿意都能引起對整體不滿意。

性別、獨生子女和城鄉對負面身體自我有影響，女生身體不滿意程度高于男生，原因是身邊有關女生理想的標準身體的信息要多于男性，使女性更關注并內化這種標準，另外由于男女生性格的差異，女生更重視相貌和苗條身材，而男性更希望自己強壯有力；非獨生子女身體不滿意程度高于獨生子女，原因是獨生子女家庭中無其他孩子作為比較對象，性格以自我為中心，對自我的評價相對較高；農村學生身體不滿意程度顯著高于城鎮，原因是在生活條件及各種物質資源方面，城鎮學生都明顯優越于農村，所以城鎮學生有優越感，對自我評價也更加樂觀積極。

年級和年齡對負面身體自我有影響，初中生負面身體自我總分、整體特征和胖維度存在顯著年級差異，且初三高于初二和初一，原因是初中生正處于青春期發展的前期，其生理、心理快速發展，隨著年級的升高學生對自己的關注度增加且對整體和胖要求較高，因此引起相貌和胖負面身體自我的增加，從而也導致負面身體自我總分的年級差異。與以往結果不同，本研究發現初中生負面身體自我無顯著年齡差異，這與本研究被試有關。陳紅等的研究證實青少年負面身體自我的年齡特征呈波動狀態，并非單純的上升或下降狀態，青春期經歷身體上的巨大變化及感受到社會比較與壓力，故青春期負面身體自我程度要高于青春期前、后期，15、16歲是初中生負面身體自我最嚴重的階段[4]。本研究的被試平均年齡13.67歲，大部分還未進入青春期，對身體的關注不如青春期，所以負面身體自我現象也沒有青春期個體普遍。

四、對策

從家庭、學校和社會層面提出以下對策：

第一，從家庭層面來說，家長應時刻關注孩子的內心想法，初中生正處于內心敏感時期，家長應多和孩子溝通，了解他們的內心并適時地鼓勵他們。

第二，從學校教育層面來說，需開設有關身體自我建設的課程；學校應加強心理健康教育；對高負面身體自我的學生開展團體干預活動。

第三，從社會層面來說，人們應多關注高負面身體自我的家庭，例如在社區組織接納自我、發掘自我優點的活動。

[1]劉瑩瑩.青少年負面身體自我的研究[J].學理論，2013(08)：69-70.

[2]程蕾，馬前鋒.大學生自我意識與負面身體自我的關系[J].保健醫學研究與實踐，2015(05)：4-6.

[3]陳瑞.漢、彝族青少年負面身體自我影響因子預測模型的比較研究[D].西南大學，2007.

[4]陳紅，黃希庭.青少年身體自我的發展特點和性別差異研究[J].心理科學，2005(02)：432-435.

尤晨晨(1992-)，女，漢族，河南商丘人，南昌大學，碩士研究生，研究方向：應用心理學。

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1006-0049-(2017)20-0087-01