新時期法語口語教學研究

劉 猛

四川外國語大學成都學院，四川 成都 611844

新時期法語口語教學研究

劉 猛

四川外國語大學成都學院，四川 成都 611844

法語口語教學是一項非常重要的系統性教學內容所在。因此，從這個角度出發，新時期深入研究法語口語教學相關內容有著非常重要的現實意義。本文從探討法語口語教學深入研究的重要意義出發，詳細闡述了法語口語教學所占據的重要性和重要地位。而后又深入分析了現階段我國法語口語教學中的實際問題所在。最后，結合自身多年教學經驗，筆者進一步提出了相應的法語口語教學策略。

法語；口語教學；現狀；問題；開展策略

一、法語口語教學深入研究的重要意義

實際上，語言是人們相互之間交流的重要工具，這種行為最為直接的就是表現在實際的口語交流當中。如今，隨著國際交流和合作的進一步加深，人們都越來越認識到口語教學的重要性和重要地位。要知道，長期我國教育受到了傳統應試教育的影響，極度語言環境缺乏和學生心理因素的影響下，法語專業很多學生都存在著口語不過關的實際現象。筆者，長年從事法語口語系統教學研究工作，旨在利用現代化的一切手段來為學生營造適合的語言環境，從而能夠真正的提升實際法語口語教學效率和教學質量。

二、現階段我國法語口語教學中的問題所在

(一)關于傳統教學模式所帶來的負面影響

在以往傳統的法語口語教學當中，教師還是處于整個教學的核心位置，這樣的教學模式使得知識傳授和講解工作成為了教學的主流，很多時候大量的課堂時間都是教師在唱獨腳戲。我們可以這么理解，缺乏互動的教學模式使得整個教學開展起來十分的死板，所謂的口語課也就成了聽力課。

(二)關于法語口語必要語言環境的缺乏

事實上，語言的學習最為重要的語言環境，一個良好的語言環境可以極大的影響語言的學習和使用。相關調查研究資料進一步顯示，現如今，我國法語口語教學教師沒有對語言環境的營造引起足夠的重視。在這樣的形勢下，我國很多時候法語學習都存在著學習材料缺少，學習機會稀缺等實際性問題，從而極大的影響了學生法語口語能力的提升。

(三)關于應試教育對法語口語教學的影響

如今，對于很多學校的外語教學工作來說，應付相應的外語等級考試是頭等大事兒。事實上，法語專業的等級考試也是每年法語教學的重頭戲。然而，縱觀我國現如今的法語等級考試，僅僅是在知識點和語法以及聽力上做文章，而沒有口語測試的實際性內容。在這種情況下，學生只是為了在考試中取得好的成績而去花費大量時間練習法語的語法和詞匯，更談不上自身重視口語技能的培養了。

(四)關于學習者的個性心理和認知模式的干擾對法語語言環境的影響

相關研究資料顯示，對于語言學習來說，學生性格對其影響十分大，通常來說，外向型的學習者更容易在口語學習中取得好的效果。要知道，外向型學習者愿意與人交流并且極具冒險和嘗試精神，自信心也比較強大，并不懼怕在口語練習中犯錯誤；而相對的內向型學習者則對于別人交流比較恐懼，更害怕犯錯，受到自尊心的影響，很多這樣性格的學生學習起來比較被動。

三、新時期法語口語教學開展策略分析

事實上，目前對于法語口語教學的探討也非常多了。細數起來，業內對于法語口語體系最為推崇的教學模式是納格勒(Nagle)和桑德爾(Sanders)的教學模式。在他們的教學表述中，其從深入描述了對法語口語的理解以及法語口語的表達過程。如今，我國對于法語口語的教學研究機構也很多，也有很多學者發表了關于法語口語練習的一些方法的拙作。筆者充分研究了這些相關內容，結合自身多年工作研究經驗，具體提出了以下的開展策略。

(一)關于要轉變傳統教學觀念，打造新時期法語口語教學策略

就法語口語教學的本質來看，無外是要深度培養學生聽力以及表達能力的過程。從這個角度出發，我們在實際進行法語口語教學的過程當中，一定要注意應用現代教學的基本理念，改變傳統教學中教師占據教學主體的實際性做法，要進一步轉變法語口語教學中教師的角色定位，從而真正成為法語口語教學中的組織者和跟蹤指導者。筆者在這里還要著重強調的是，教師要注意充當好課堂教學活動的參與者和組織者，用盡一切手段讓學生盡量用法語來進行交談和討論，進一步豐富師生之間的活動，為法語學生盡可能的去模擬最為真實的法語語境。在選取討論題目時也要注意選取一些學生熟悉和時下關注的話題來進行討論；在進行表演的時候要盡量參與進去并與引導學生積極參與，讓他們能夠真切的體會到法語口語是如何實踐應用的。

(二)關于要進一步加強跨文化意識的培養

筆者認為，對于法語就口語教學來說，最為現實的問題其實就是不同國度語言和文化的差異性。要知道，我們都成長在母語環境當中，這樣的環境會使得我們在進行法語口語學習的時候由于文化定位不同而產生了相應的負遷移效果。這是十分影響法語口語學習的和練習的。所以說，法語口語教師首先應當培育法語專業生對于法語文化的熟悉性，要盡量讓學會適應不同文化體系所帶來的差異性。舉個例子來說吧，在實際法語口語教學中，教師應當適度穿插法國文化背景的相關知識，以及不同地區的風俗習慣等等；其次是教師要有意識的去對于中法兩種文化之間的差異性，為學生尋找法國原版的報刊和雜志資料，從而讓學生能夠接觸到原汁原味的法語。

四、結束語

總而言之，法語口語是法語教學中重要的系統性內容所在，應當引起我們足夠的重視。事實上，法語是一門泊來的語言，對于語言來說，最為重要的就是去說，去運用以及實際交際能力的培養。從目前來看，我國法語口語系統教學開展的時間尚短，很多體系還不是十分完善。未來，我們要進一步深入完善這些系統的內容所在，更好的推動我國法語口語教學快速發展，努力為我國現代化建設培養更多的有用之才。

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