音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用初探

廖浩淼

（四川省眉山市東坡區眉山師范附屬小學，四川 眉山 620010）

音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用初探

廖浩淼

（四川省眉山市東坡區眉山師范附屬小學，四川 眉山 620010）

音樂教學是素質教育中的一項重要內容，新課改理念中小學音樂教學的核心目標就是要構建高效的音樂課堂，但是，枯燥無趣的傳統音樂教學模式很難激發起小學生主動參與音樂教學的積極性，難以達到提升教學效率的目標。如果利用小學生喜歡游戲的天性，將游戲教學法這種生動的教學方法引入到小學音樂課堂教學中，就可以起到事半功倍的效果。本文主要探討了如何在小學音樂課堂上應用音樂游戲進行教學的措施和方法。

小學生；音樂教育；音樂游戲

小學生天性貪玩好動，因此教師在日常教學中應根據他們的心理特點和學習興趣來設計教學方法，最大化的激發他們的學習興趣，以此為提高音樂教學質量提供有利的條件。在小學音樂課堂教學中采用游戲教學法這種方式，非常符合小學貪玩好動的特點，對于小學音樂教學來說，這也是培養學生興趣和音樂基本素養的一個過程。因此，小學音樂教師應善加利用音樂游戲，為學生打造充滿趣味的音樂課堂。

一、利用游戲訓練學生節奏感

在小學音樂教學中，培養學生節奏感是最基礎的部分，同時這也是學生必須具備的基礎音樂素養之一。要讓學生具備節奏感，教師必須在平時的教學中一點一滴的展開對學生的培養。對于小學生而言，教師如果只是采用講解這種方式很難讓他們對節奏這一概念有所體會，但是節奏感卻不一樣，這是絕大多數人都能擁有的[1]。在小學音樂課堂教學中，教師可通過音樂游戲的方式來加強對學生節奏意識的培養，通過這種方法不僅能夠激發學生參與課堂教學的興趣，還能夠把枯燥的樂理知識與游戲結合在一起，讓學生在玩的過程輕松的掌握這些音樂知識。

例如在學習二分、四分和八分音符時，傳統的音樂課堂教學中通常只會告訴學生“二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。對于大多數小學生來說，這些概念都過于抽象和枯燥。如果采用游戲的方式，為學生創設一個能夠親子體驗和感受的音樂環境，就可以將“拍子”這一概念化解，從而使教學效率得到提高。首先，我們可以讓學生先讓學生對聲音的長短進行分辨：如狗叫聲短，貓叫聲長，汽車喇叭聲短，火車汽笛聲長等等，讓學生對聲音的長短有一個直觀的認識。之后，讓學生閉上眼睛仔細傾聽老師發出的不同節拍的聲音，并讓他們用拍手的方式進行模仿，從而讓他們從聲音感知過度到動作感知。采用這種游戲教學的方式，學生通常都會因為這種新鮮有趣的教學方式而更好的掌握教學內容。

二、利用游戲訓練學生音高

小學階段的音樂教學在培養學生對音高的基本認知時，一般采用的都是練耳的方法。其目的是為了培養學生的聽覺，使其具備良好的聲樂和器樂識別記憶能力。從而豐富他們的內在聽覺，加深他們對音樂的理解能力和對音響效果的想象力。練耳有其必要性，這是對學生基本功的一項鍛煉，然而，通常情況下這種訓練方式都會讓小學生感覺枯燥乏味難以接受，這也是導致這種訓練效果不理想主要原因[2]。如果我們借助游戲的形式來開展練耳訓練，就可以讓學生玩游戲的過程中不知不覺的完成對音高辨識的鍛煉，從而使他們具備良好的音樂素養。

在音樂課堂教學中，我發現很難讓學生們準確的分辨出小跳音和大跳音，于是我用小動物來比喻音階。把小跳音比喻成蹦蹦跳跳的小兔子，大跳音比喻成會翻筋斗的小猴子。用這兩個非常形象比喻克服了這個教學中遇到難題。學生只要在腦海中想象小兔子蹦蹦跳跳和小猴子翻筋斗的畫面，就能夠很直觀感受到大跳音的跨度逼向大于小跳音。為了進一步鞏固學生對這一部分知識的掌握程度，我利用游戲的方式來加深他們的印象。我用鋼琴彈奏出不同的音階，并讓學生們分辨我彈的音階是蹦蹦跳跳的小兔子還是翻筋斗的小猴子。學生們通過這個小游戲，很快就能清楚的分辨出兩個音階的不同，而音高訓練也在潛移默化中展開。

三、利用游戲訓練學生音樂模仿能力

在小學音樂教材中，很很多內容需要由教師引導學生進行欣賞，主要是為了通過美好的音樂來陶冶學生的情操。這部分教學內容中很多都與大自然有關，利用自然界中動物鳴叫的聲音等引導學生了解和認識更多的聲音，激烈基本的樂理知識。在培養學生感知各種不同聲音的過程中，我們也可以采用游戲的方式來培養學生對音樂的感知和模仿能力。

例如《歡樂谷》這一章的教學重點是要讓學生生活中的動畫音樂，增強他們對音樂旋律、節奏和音色的感知能力。并鼓勵他們與同學和老師分享自己喜歡的動畫片人物和動畫片歌曲。在音樂課堂教學時，我便會讓學生利用三角鐵、沙球、鈴鐺等音樂器材來模擬他們喜歡的音樂。學生們對此表現出很濃厚的興趣，都很積極的利用手中的樂器模仿出各種聲音，有的學生還會情不自禁的跟著哼唱起來，并模仿動畫片中人物的招牌動作和對白。課堂氛圍非?；钴S，學生的音樂模仿能力也在輕松愉快的課堂游戲中得到了很好的鍛煉。

四、結束語

總而言之，在小學音樂課堂教學實踐中，教師應充分認識到音樂游戲的重要性，并合理的利用音樂游戲來激發學生學習音樂的積極性，保持對音樂學習的喜愛。讓學生通過游戲來感受音樂旋律的欺負、音色的變化以及節奏的跳動，讓他們在游戲中學分分辨不同的節拍、節奏等音樂基本要素，從而達到讓他們學習音樂、感受音樂的目的，進而實現構建高效音樂課堂的目標。需要注意的是，盡管在小學音樂課堂教學中有很多環節都可以安排音樂游戲，但是，教師一定要注意合理適當的添加，以保證其有效性，使音樂游戲能夠真正起到助力音樂教學的作用。

[1]黃貝.芻議音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].中華少年,科學家,2016(25)：197-198.

[2]王麗麗.巧用音樂游戲打造高效課堂 淺談游戲教學法在小學音樂教學中的運用[J].兒童音樂,2016(02)：71-73.

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