民族民間舞課程中情感與表演的培養

王心怡

（山西大學商務學院，山西 太原 030000）

民族民間舞課程中情感與表演的培養

王心怡

（山西大學商務學院，山西 太原 030000）

中國是一個人口眾多、民族多樣的文化古國，在歷史進程中，多民族共同發展、相互融合，民族的多樣性是我國文化的重要特點。民族民間舞作為各民族文化和情感的表達形式，對促進民族文化的傳播和發展有著積極意義。本文對民族民間舞的主要特點進行了分析，提出了民族民間舞課程中情感與表演的培養途徑。旨在通過本文的分析，優化民族民間舞課程中的情感和表演培養，促進民族民間舞的發展和繁榮。

民族民間舞；情感；表演

前言

舞蹈是人類抒發情感和表現文化的重要形式，民族民間舞在表達我國多民族文化和情感上有著重要作用。民族文化的不同也決定了不同的民族民間舞有著不同的情感和特性，在民族民間舞教學上合理培養情感和表演，才能夠促進民族民間舞課程的有效展開。

一、民族民間舞的主要特點

第一，民族民間舞具有明顯的民間文化特性。民族民間舞來自于民間，形成于不同的民族文化當中，具有強烈的民族風情，民族性和地域性是民族民間舞的重要特點。在我國遼闊的土地上，不同的民族有不同的生活和文化形式，舞蹈是對當地和本民族精神文化和物質文化的有力表達。民族民間舞或是如同民族般雄渾或婀娜，或是源于民族文化的祭祀等儀式中[1]。民族民間舞有力地展示著民族和地域的特性，使人們對多民族的文化特性進行了解。

第二，民族民間舞在形式上有著多樣性的特點。我國具有五十六個民族，每個民族都有著自身的發展歷史和文化，在不同文化和生活中孕育出來的舞蹈具有多樣性和差異性的特點。民族民間舞的形成受到民族和地域文化的影響，在表現形式上存在著很大的差異，這導致了民族民間舞的種類繁多，學習民族民間舞的時候一方面很難將具有民族特色的舞蹈進行深度教學，另一方面，在廣度上，不能對民族民間舞全面地掌握。

第三，民族民間舞是與時俱進地發展著的，是具有時代特色的。民族民間舞屬于舞蹈的藝術形式，產生和發展始終受到時代影響，在不同的時代下，其內容和表現形式都有著很大的不同。當今社會，在信息一體化和經濟全球化的形勢下，民族民間舞既保存著傳統的特色和韻味，又融入了一定的現代特點，更好地為人們所接受和學習。在民族民間舞的設計和學習中還運用了現代化的舞臺手段和教學方式，使得民族民間舞具有更強的時代特點，更好地傳播和發揚。

二、民族民間舞課程中情感與表演的培養途徑

情感是一種無形的的東西，只有通過一定的表現形式才能夠對情感進行表達和抒發，在民族民間舞的課程中，既要注重培養學生對舞蹈情感的感受和表達，又要注重對表演能力的培養，促進民族民間舞的情感與表演相結合。

（一）對舞蹈背后的情感進行掌握和表達

在對民族民間舞進行學習時，要關注舞蹈所表達的情感和情緒，更好地將情緒融入到表演中，增強舞蹈表演的表現力和感染力[2]。在對特定民族的舞蹈進行學習時，教師要引導學生去感受這個民族的特性，進而更好地進行舞蹈表演。在進行特定作品的學習時，要將作品的背景、所表達的情感進行深入的分析和學習，使學生感受作品的情感魅力，將情感注入到舞蹈動作中，使舞蹈表演不是空洞的而是具有情感和情緒的。教師還可以與時俱進地利用現代化的多媒體等教學手段，促進學生對民族民間舞情感的感受，通過多媒體手段創造舞蹈的情感和表演意境，更好地感受和表達舞蹈情感。

（二）把握舞蹈的情節性和故事性

很多的民族民間舞是具有情節性和故事性的，更好地對故事和情節進行把握，能夠促進學生對舞蹈情感的感知和表演的豐富。在對不同民族民間舞進行學習時，教師要將舞蹈的情節和故事向學生進行講解和展示，使學生了解舞蹈的特點，更好地把握舞蹈的情節。例如，有名的云南孔雀舞，在學習中并不是一概而論的，不同的分類和不同的作品有著不同的情感和情節，有的講的是孔雀自由靈動的生活，有的講的是孔雀的相戀。只有對舞蹈不同的情節性和故事性進行深入了解和掌握，才能在表演中表現出作品應有的情感和魅力。

（三）將舞蹈與民族文化進行融合

民族民間舞是民族文化的一部分，對民族民間舞的學習和表演離不開對民族文化的了解和學習，具備一定的民族文化基礎能夠更好地促進舞蹈情感的表達和舞蹈表演。針對民族民間舞專業的學習，學校應科學地將開設相應的民族文化課程，對學習民族民間舞的學生進行民族文化教育?，F代社會對人才的需求更加注重人才的綜合素質，知識的全面性對民族民間舞人才有著積極的意義[3]。民族文化在增強學生對舞蹈作品內涵和情感的掌握的基礎上，能夠強化學生的舞蹈表演能力，促進學生舞蹈表演的專業性和藝術性。

（四）教育與實踐相結合地培養舞蹈情感和表演

任何種類和科目的學習都需要實踐的檢驗，只有在實踐中不斷鍛煉和成長，學習的成績和能力才能夠不斷提升。針對民族民間舞來說，舞臺表演實踐能夠對學生舞蹈表演能力和情感表達能力進行檢驗和提升。在教學中，教師要注重對舞臺表演的重視，盡量將學生置于舞臺之上進行實際的表演，而不是局限于課堂講解和排練。另外，還可以通過校外實踐活動提升學生的舞蹈表演能力，增強學生民族民間舞的情感表達和表演能力。只有通過觀眾的檢驗，才能夠發現舞蹈表演中的問題，提升表演的水準和能力。

三、結論

民族民間舞是我國民族文化的重要組成部分，既能對民族文化進行反映，又能促進民族文化的傳承與發揚。在民族民間舞的學習中，通過掌握舞蹈情感、把握舞蹈情節性、融合舞蹈與民族文化、增強舞蹈表演實踐性幾點途徑，能夠更好地對民族民間舞課程中的情感和表演進行培養。

[1]吳司祺.中國少數民族民間舞代表性課程建設淺析[J].戲劇之家,2016(18)：176.

[2]秦濱.“啟發式”教學在民族民間舞課程中的應用——以高師舞蹈學專業為例[J].藝術研究,2015(04)：182-183.

[3]廖萍,周偉.“育人為本”的中國民族民間舞課程建構探究[J/OL].四川戲劇,2015(09)：158-160.

J722.21

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