大學生休閑失范行為的調查研究

呂永紅?オ?

摘要：休閑日益進入了人們的生活而且成為人們生活中越來越重要的部分。這在大學生身上體現得更明顯。在充裕的閑暇時間里和豐富的休閑活動中，精力旺盛的大學生們進行自由選擇和自主休閑時，他們的休閑行為如何呢？這是一個值得關注的重大問題。因為休閑行為的優劣直接影響到大學生能否完整、全面、健康地發展自己，甚至會影響到未來社會的進步和發展。因此關注大學生的休閑行為中的失范行為成了一個在理論和實踐層面上都必須高度重視的問題。

關鍵詞：休閑行為；失范行為；大學生

一、休閑行為和失范休閑的理論分析

（一） 休閑行為的概念

“休閑行為是休閑主體利用閑暇時間和收入等條件，為了滿足其休閑需要，自由參與并得到滿足的能動過程?！?/p>

[1]由于休閑行為是休閑主體的主觀行為，也是休閑主體與休閑客體、休閑媒介之間的相互作用，因而休閑行為有優劣之分。那些具有積極的自由，正能量的，當之無愧是“優”的休閑行為，也稱規范休閑；反之，則是“劣”的休閑行為，又稱失范休閑。

（二） 失范休閑的概念及類型

“所謂的失范休閑（deviant leisure）它描述的是缺乏正面意義的、消極的自由?！盵2]失范休閑主要有炫耀性休閑、強迫性休閑、被動性休閑、成癮性休閑、頹廢性休閑等五種類型。

二、大學生休閑失范行為調查的基本情況

本課題組的成員都是青島農業大學的在校生，訪談對象是青島農業大學的在校生。通過個別訪談60多名學生的方式，較為深入地了解當代大學生在日常生活中參加哪些休閑活動，在參加這些休閑活動時候，有怎樣的休閑行為，并其中的失范休閑行為。

三、大學生休閑失范行為的基本現狀

（一）本課題組在訪談過程中，觀察訪談對象的言談舉止、穿衣佩戴，運用休閑學中“休閑行為和失范行為”理論進行剖析。

訪談過程中，我們了解到大學生都有自己的鐘愛休閑活動和方式。雖然大部分休閑行為不是失范行為，但也有不少同學有失范行為，有此失范行為嚴重影響到個人的身心健康，危及到了他身邊的同學、朋友。鑒于本文特意針對休閑失范行為進行研究，所以對訪談中充滿正能量的休閑行為案例不做過多說明，主要列舉一些訪談中典型的失范行為的案例。

案例1：機電學院大三男生，號稱“大神”，從大二下半學年開始他的生活狀態是這樣的：無論必修課還是選修課，一節沒去上過，整天待在宿舍玩游戲（LOL），就連吃飯都很少出門，基本上靠外賣和舍友帶。

在一位熱心學長的幫助下，“大神”終于同意接受我們的訪談。訪談過程中“大神”毫不避諱地跟我們說了他的生活狀態?！按笊瘛睂⒂螒蜻@種休閑娛樂的工具當成了自己的主業，甚至可以說是變成了大學生活的全部。身體消瘦，眼眶內陷，胡子拉碴，給人一種病怏怏的感覺，對于他的形象，他的舍友是這樣調侃的，“經常發現他一個人游戲玩累了，躺在那像是吸了大煙?！彼倪@種狀態不單單是對自己身體的傷害，而且嚴重影響了他的心理健康。過于迷戀網絡游戲，忽視了跟身邊人的交流，像微信、QQ等聊天工具對他來說只是讓舍友帶飯的工具，“兩耳不聞窗外事，一心只在游戲中”是對他最好的描述。

該男生屬于成癮性失范休閑行為。他沉迷于網絡游戲，對網絡的需求程度達到極致，在他看來，游戲中的“打打殺殺、你來我往”，遠比現實生活中的人際交往重要的多。這種成癮性休閑對人的心理、身體、行為方面的危害都是十分嚴重的。

調查發現，這種成癮性失范休閑行為在大學生中并不多見，而常見的是強迫性休閑失范行為，表現為當事人持續地借助某種休閑行為，并期望在自我陶醉或麻痹中忘記一切。例如，難過的時候就選擇瘋狂地購物。

案例2：經管學院大二女生小婷在接受訪談時說，一次她碰到煩心事，在網上一次性買了大大小小商品近30件，事后由于自己的一時沖動給自己惹了不少麻煩，買的東西自己根本用不到，買的衣服鞋子之類的根本不適合自己，在舍友的幫助下退了一部分商品，卻花了不少冤枉錢。類似的例子還有動科學院大二的女生小雨，遇到不順心的事情就喜歡瘋狂吃東西，而且是吃到吐的那種。她描述最近一次出現這種行為是因為自己在電話里跟父母吵了一架，心情操透了，于是就跟自己最要好的一個舍友一起去了鐵板雞韓國料理店，點了兩人份的套餐，還買了炸雞、夏威夷口味12寸披薩、啤酒，飯后還吃了烤冷面、烤面筋、果凍、巧克力、薯片等零食，舍友沒吃多少，自己吃到吐，上吐下瀉，連續吃了兩個多周藥調理胃。以上這些行為很大程度上影響了身心健康，往往是一時的痛快，結果給自己留下無法治愈的病癥。在我們的調查和訪談中發現，60多名訪談對象中，就至少有8名同學明確表示非常明顯的強迫性休閑行為，可見，強迫性行為是一種常見的休閑失范行為。

案例3：人文學院大一男生，新生接待時認識的，跟他做訪談是在一次閑聊中開始的，他跟幾個同學約打籃球。我觀察到他們一行幾個人在等人時全都一個動作——低頭玩手機，彼此之間毫無交流，即便是有幾句簡單的交流，他們的視線也沒有離開手機屏幕。訪談中了解到，低頭刷微博、微信已經成了他的一種習慣，去餐廳排隊買飯時、自動取款機取錢時、軍訓休息的短短兩三分鐘也不放過……出門隨時看手機，閑下來就翻閱手機，微信、微博已經成了他們生活中不可缺少的一部分。我建議他“既然出來打籃球，就把手機放下，大家一起說說笑笑的多好啊?！彼谷粺o奈地回答我“現在大部分人都這樣吧，低頭族嘛，即使自己手機上沒什么可玩的，可是大家都在低頭玩自己的，自己也就這樣了?！?/p>

這是一種典型的被動型失范休閑行為。該男生是因為周圍朋友同學低頭玩手機，身邊的人并沒有人與他交流，也不得不低頭玩著手機，逐漸形成一種習慣。很多情況下人們并不是主動、自愿地做出這種選擇。這樣長此以往，朋友、同學、鄰居、家人之間的關系漸漸淡化、冷漠。

然而這種情況，隨處可見，餐廳里吃著飯，大多數人左手手機、右手筷子；宿舍里，大家各自蜷縮在床鋪的角落里，遠處看只有手機屏幕的一點點光亮；公交車上，為乘客準備的報紙早已懸掛在了最顯眼的地方，然而厚厚的一沓報紙只是隨車身擺動，毫無撕扯過的痕跡。而大家呢各自忙著翻閱八卦新聞、忙著發微信語音、放著刺耳的“流行音樂”。我們并否認手機的視頻、聊天功能，它縮短了我們與遠方朋友的距離、拉近了與世界的距離。但也無意間拉開了我們與舍友、與同學、與家人的距離。有些感情的交流不是屏幕上敲出來的呆滯的文字就可以的，不是幾個簡單的動畫表情就可以表達的，也不是斷斷續續的語音就可以說明白的。有些朋友之間或許不用太多語言交流而只需要一個眼神就可以達成默契，有些感動可能真的是需要兩人面對面時發現對方眼眶里閃爍的淚光可以表達。

案例4：動科學院大二女生，大一到大二，她的手機從5s換成6s再換成6p，她手上永遠拿著蘋果最新款手機，穿衣打扮也是很有自己的風格，買衣服、鞋子只選擇逛品牌店而且往往都是些知名牌子的。我問她父母支持她追求名牌嗎？她的回答是“我就喜歡名牌的東西，覺得品質好而且能拿的出手，在我一味的堅持下，每次父母都會順著我的心意來?！?/p>

該女生是典型的炫耀型失范行為，她過于追求奢侈，穿戴及電子用品與他人互相攀比，用名牌包裝自己，把本真的自我掩蓋在奢侈品下，她的這種購買行為已不在于滿足自身的正常的物質和精神需要，而是把自己的休閑行為表現當作一種炫耀自己的富有、證明自己身份、地位、體現自己成功與品位的標志與象征。案例中女生過于追求名牌，在他們這類人眼里，似乎只有花大筆的金錢，只有花的錢比其他人多才能給自己帶來信心與尊重，產生休閑的樂趣。實際上，他們的休閑消費行為已經異化了，容易引起盲目跟風、互相攀比的不良社會風氣，不利于社會和諧，不利于資源節約型社會的建設。

筆者認為每個人對自己要有一個準確的定位，身為大學生不是你用蘋果手機就有范兒，你穿金戴銀就是有面子。相反，徒有其表，反落得同學們的非議。而那些給大家留下深刻的美好印象的同學，不是穿名牌用名牌的，而是穿戴樸素整潔，勤奮好學、勇于表達，或一技之長，或因樂于助人而光彩熠熠。

（二）綜合訪談對象的情況進行統計，大學生失范休閑行為主要有三種。其中最常見的被動性休閑行為（占60%），其次是炫耀性行為和強迫性行為，各占25%和13%。

四、大學生休閑失范行為的原因

（一）社會方面

隨著經濟社會迅速發展，相關的休閑產業迅速崛起，大家的休閑活動豐富多樣，失范行為越來越多。在這樣的背景下，休閑產業因為市場越來越大而不斷擴張，某些商家如網咖、ktv等為了吸引顧客越來越不擇手段，但是社會上對此并沒有過多的干預，有效的休閑約束機制嚴重缺乏，健康向上的主流休閑行為在大家的日常生活中很難形成。

（二）學校方面

缺乏必要的休閑行為指導和教育。休閑教育是讓人們在休閑時間內進行有價值、明智的休閑，從而提高休閑質量的一種教育。但是，我國的好多大學里并沒有與休閑相關的課程，有的只是開設了部分選修課。

（三）家庭方面

絕大部分家長從未聽說過休閑行為等名詞，更不用說對孩子進行休閑失范行為的規避和指導。還有部分家長覺得打籃球、踢足球、爬山、攝影等等這些休閑活動屬于不務正業，學生就該好好學習，想其他的就會分心，就更別提休閑教育了。

（四）個人方面

第一，拜金主義、享樂主義等價值觀念和思想嚴重影響了自己的休閑行為。例如訪談中的“游戲大神”在富足生活中放縱和墮落，濫用自己的休閑時間，游戲成癮，浪費自己的時間和精力；炫耀型失范行為的同學過于追求物質享受，忽略了自己精神上的提高，漸漸失去本心，在拜金享樂這條路上越走越遠。第二，盲目跟風思想在作祟。大學生擁有充裕的個人自由支配時間，但有些同學卻累得苦不堪言，白天上完必修課晚上好有選修課，課余時間忙于考各種證，本來這種努力該讓人高興。但事實不然，部分同學自己豪無打算，周圍同學報考高辦培訓班，她也報班，人家考會計她也考，沒有合理的安排自己的時間。本來屬于個人的休閑時間，報個自己感興趣的培訓班變得如此被動。第三，受到自己生理或心理的影響，或者說是找不到合適的宣泄煩惱的方式而采取了一些極端行為，如一不開心了就瘋狂地買東西，不管自己需不需要都硬往購物車里塞；跟別人吵架了就喜歡自己一個人躲起來瘋狂地吃東西，吃到吐為止；還有部分同學選擇拼命地運動，累到暈倒……這些失范行為屬于典型的強迫型，通過這些極端的方式強迫自己忘掉痛苦煩惱。

五、規避大學生休閑失范行為的對策

（一）國家的相關政策

出臺與休閑行為相關法律法規，增強休閑約束機制，加強對失范行為嚴重者的關注，為其提供一個場所或平臺，針對其失范行為類型提供相應的幫助。

（二）學校

沒有休閑行為相關課程的學校，要引進相關資料和人才，增設休閑學課程；對于已有相關課程的學校應該增加對其的重視程度，由公共選修課發展為與馬哲、思修、近代史相類似的公共必修課。

（三）家庭的影響與引導

父母要與學校、社會政策做好對接，充分了解孩子的休閑行為，進而引導和幫助孩子規避失范行為，合理安排休閑時間和具體的休閑活動內容，與學校齊力做好孩子的休閑教育。

（四）學生個人

積極選修學校開設的休閑學相關的課程；樹立正確的價值觀念，摒棄享樂主義和拜金主義；合理安排自己大學里的美好時光，有適合自己現在和未來發展的個人規劃，不要盲目跟風隨大流；避免受到身邊具有失范行為的大學生不利影響，如果自己日常的休閑活動中有失范行為的跡象，可以及時咨詢相關老師或者翻閱書籍進行自我規避。

[參考文獻]

[1][2]李仲廣，《休閑學》，中國旅游出版社，2011年9月第1版.

[3]張永紅，《享樂主義的成因、實質及危害》，《山西師大學報》，2004年1月第1期.

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[6]劉貴占，《青少年網絡失范行為調查研究》，《哈爾濱職業技術學院學報》，2011年.

青島農業大學2015年大學生科技創新項目

（作者單位：青島農業大學人文學院，山東 青島 266100）