機械教學中現代教學方法趨勢分析

姜樹祥

摘要：近些年來，我國機械制造行業的發展速度越來越快，在其快速發展的過程中，此行業中存在的人才緊缺問題日益突出。人才是機械行業發展的基礎，人才的匱乏導致很多崗位無人可用，或者是崗位就職者專業素質較低。無論是哪一種情況，都嚴重制約了機械行業的發展，因此，培養出更多的機械人才勢在必行。機械人才的培養離不開機械教學，但傳統的機械教學方法較為落后，而且教學模式也不科學，這樣就使得培養出的機械專業學生不能滿足當前機械崗位人才要求，鑒于此種情況，對機械教學現有的教學方法進行改革，采用現代教學方法進行教學是必然的發展趨勢。本文對機械教學中現代教學方法趨勢進行了深入分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關鍵詞：機械教學 現代教學方法 特征 趨勢

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0130-02

在我國教育不斷深化改革的背景中，各院校對機械教學也進行了改革。在改革過程中，對現有的機械教學方法等加以研究，對教學中暴露出的問題深入分析，并以此為改革依據，創新了教學方法，構建了更加完善的教學體系，并對教師采取專業培訓，提高了教師的教學水平。在這樣的情況下，機械教學更加適應社會發展的趨勢，所培養出的人才實踐性更強，具備了綜合能力，符合當前社會對機械人才提出的要求。在改革過程中，現代教學方法的應用是一大亮點，要知道，現代教學形式已經非常的多樣化，而且還可以應用一些先進的信息技術等，這為機械教學更好地開展提供了有利的條件。因此，對機械教學中的現代教學方法發展趨勢進行分析對推動機械教學的發展有著積極的作用。

一、對機械教學所展現出的特征進行分析

（一）對全局特征進行分析

機械專業所涉及到的內容是十分廣泛的，若是在解決問題的過程中只是從某一單一方面入手，效果自然不會很理想。所以在教學的過程中，如果出現了工程問題，那么教師必須對學生進行引導，讓學生站在一個更高的角度縱觀問題，從全局出發分析問題，統領全局，然后從細節入手，一點點找出工程出現問題的部位，導致問題出現的原因等，最終提出有效的措施解決問題。因此，教師在教學中需要注重培養學生的全局觀，從而促使學生能夠更好地解決問題，培養自己的實踐能力以及統領全局的能力。

（二）對體系特征進行分析

機械教學就是讓學生對機械的內部構造進行分析研究，找出每個構件之間的關系和連接點，然后對每個構件的作用進行分析，之后熟練拆卸機械，并完成組裝工作。在這樣的教學中，學生對機械的性能、構造等內容都會有深刻的印象，而且在研究分析以及拆卸組裝的過程中，學生的動手實踐能力也得到培養，從而提高學生的綜合能力。在機械教學中，教學內容可以分為多個組成部分，比如說機構、液壓以及傳動等。這些內容在每個機械中基本上都會涉及，所以為了使學生能夠牢牢地掌握這些內容，教師可以這些內容進行細致的規整，分為多個教學體系，然后按照體系特征以及內容來開展教學。每一體系的分解教學，有效降低了教學的難度，當所有體系教學都完成之后，學生所掌握的知識就可以構成一個完整的體系，這樣的教學方法充分體現了機械教學的體系特征。

（三）對靈活特征進行分析

教師在開展機械教學工作的過程中，不能采用生硬死板的教學方法，要根據教學的靈活變化而采用相應的教學方法。機械在使用過程中，會受到一些外來因素的影響，從而導致其發生一些靈活性的改變，若是教師對于這些改變視而不見，依然固守傳統的教學，那么所教授出的學生也會如此古板不懂得變通，這樣的畢業生是無法滿足當前社會對機械人才的要求的。因此，教師在進行教學的時候，必須重視其靈活性特征，同時也應該靈活地開展教學，培養學生的隨機應變能力，對機械活動中可能出現的問題等進行分析，并讓學生自行解決問題，當學生對機械可能出現的問題有了深入了解之后，在其以后的工作中若是遇到這些突發問題就不會束手無策。所以，注重機械教學的靈活性特征，并加之以靈活的教學方法是非常有必要的。

（四）對規律特征進行分析

機械教學中的知識點是非常多的，而且看起來十分復雜，但是對其進行細致的分析后可以發現，機械教學中的知識點之間都是具有一定聯系的，而且還存在一些隱藏的內在規律。這些規律從表面上看很難被發現，只有深入地對知識點進行分析，并將所有知識點進行綜合歸整，才能從中得窺一二。因此，教師在進行教學的過程中，應該注重這一點，對學生進行引導，幫助學生一步步發現其中隱藏的規律，當學生知曉了各知識點之間的聯系，找出了其中的規律之后，學生在記憶這些知識時就變得較為容易。與此同時，教師還可以以這些規律為教學主框架，然后一點點添加內容，使框架變得豐滿起來，從而更好地開展教學。

二、機械教學中現代教學方法趨勢分析

（一）現代教學方法朝著啟發式方向發展

在傳統的機械教學中，教師所采用的教學方法比較傳統，主要是教師講解，而學生被動接受，這樣的教學方法比較生硬死板，而且學生在長期被動接受知識的過程中很有可能產生逆反心理，或者是失去學習的興趣。針對此種情況，教師在應用現代教學方法的過程中，應該將教學方法朝著啟發式的方向發展。所謂的啟發式教學，就是指教師在教學中充分尊重學生的主體地位，通過引導、提問等一些較為先進的教學方法來對學生進行啟發，促使學生獨立自主思考，進而掌握知識。此種現代化教學方法注重的是調動學生的積極性，讓學生自主參與到教學中。因此，教師在應用現代化教學方法進行教學的時候，應該對教學方案進行設計，在教學中融入一些有吸引力的內容，并給予學生適當的獨立空間，這樣學生就可以自主學習，而不是被迫學習，這樣的學習方式將對學生的學習效果產生不同的影響。

（二）現代教學方法朝著個性化方向發展

現代教育提倡的是素質教育，和傳統的應試教育不同，教學的重點不在于應對考試，而在于對學生全方位能力的培養，兩種不同的教育模式對學生成長發展有著不同的影響。在傳統教育中，學生是被動參與學習，而現代教育方法則要求尊重學生的個體性，讓學生能夠在學習中保持自己的個性，這樣的教學方法更加符合當前學生的心理需求，所以個性化的教學方法也是未來一段時間內教學的主流趨勢。教師在開展個性化教學的過程中，需要注重學生對知識的認知以及表達，教師要充分發揮自身的引導作用，通過對學生有效的引導來促使學生能夠自主地發現問題、解決問題，在這樣的過程中構建一套完整并且科學的學習方法。另外，教師在進行教學的過程中，還需要注意教學的趣味性，通過有趣的教學來引發學生的學習興趣，促使學生能夠主動參與其中，進而掌握更多的知識。

（三）現代教學方法朝著多樣化方向發展

現代教學方法和傳統教學方法不同，傳統教學方法墨守成規，在教學中沒有變通，只是一味講解灌輸，而現代教學方法不同，現代教學方法注重的是引導，教學形式也更加多樣化，比如說，可以通過多媒體來進行教學，還可以翻轉課堂，創設教學情境以及趣味提問等，這些教學方法都是當前比較實用的方法，教師可以在機械教學中也應用這些教學方法，實現教學方法的多元化。要知道，機械專業是一門實踐性比較強的學科，若是學生只掌握了理論知識，而沒有實踐能力，那么學生在畢業以后是無法順利地適應機械崗位工作的。另外，因為機械在使用過程中會出現一些突發變化，若是學生在校期間沒有實踐，對機械并不了解，那么當出現突發變化的時候，學生是無法正確應對的。鑒于機械教學的特殊性，教師在開展教學工作的過程中，必須采用多樣化的教學方法，培養學生的學習能力以及實踐能力，從而促使學生能夠成為全面發展的機械人才。

例如，教師在讓學生學習平面連桿結構知識的時候，就可以利用網絡資源，從網絡上查找相關的圖片、資料等，然后將這些內容制作成PPT，在上課的時候就可以通過多媒體來播放PPT，將平面連桿結構相關知識演示出來，這樣學生理解起來就會比較容易。這樣的教學方法就是比較現代化的。將信息技術應用到課堂上，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面可以降低學生理解記憶的難度，是一舉兩得的。

再比如說，教師在課上還可以應用翻轉課堂教學方法。所謂的翻轉課堂，就是指教師先不講解知識，而是為學生提供一些文字素材或者是視頻，讓學生在課前自行學習，學生在學習過程中若是遇到了不能理解的問題，可以將其記錄下來，然后在課堂上和教師以及同學共同進行探討。此種教學模式更加注重的是培養學生的自主學習能力，當學生對基礎知識有了一定的了解之后，教師在課堂上解決學生不懂的問題，一方面可以讓學生茅塞頓開，另一方面還可以節約時間，為學生進行知識拓展，讓學生掌握更多的知識。

由此可以看出，教師在機械教學中應用多樣化的教學方法是非常有必要的，可以提高機械教學的效率，并取得更好的教學成果。

（四）現代教學方法朝著全面化方向發展

機械教學具有一定的難度，尤其是教師在教學中只單純進行語言講解，學生是無法詳細地理解教師所講授的內容的。在這樣的情況下，教師若是想要讓學生更好地理解機械知識，就應該采用全面化的教學方法。也就是說，教師在實際采用教學方法進行教學的過程中，需要將學生看作是一個可以互動的個體，然后在教學互動過程中實現認知、技能以及情感等多方面的教學目標的實現。這樣的教學方法必須具備一定的包容性以及科學性。因此，在機械教學中，現代化教學方法將會朝著全面化的方向發展，只有這樣機械教學才能取得理想的成績，培養出更多專業性的機械人才。

三、結語

綜上所述，機械教學在教育教學中的地位逐漸提高，這主要是因為社會需求機械方面的人才，所以教師在開展機械教學的過程中，必須做好自身的本職工作，應該不斷與時俱進，學習先進的現代化教學方法，以此來提高自己的教學水平，更好地開展機械教學工作。同時，教師在實際進行教學的過程中，還應該以教學需求來選擇合適的教學方法，并就教學現狀對教學方法進行創新。只有緊跟現代教學方法發展趨勢，更好地應用教學方法，才能激發學生的學習興趣，調動學生主動參與學習的積極性，全面提高學生的專業技能。

責任編輯：孫瑤