大學生政治社會化的態勢及政策取向*

■廖俊清楊曉強（.成都師范學院；.成都醫學院）

大學生政治社會化的態勢及政策取向*

■廖俊清1楊曉強2（1.成都師范學院；2.成都醫學院）

本文分析了新形勢下大學生政治社會化的新內涵，系統考察了我國大學生政治社會化的機遇及問題。在此基礎上，提出要從加強頂層設計為大學生政治社會化提供宏觀指導，強化高校政治教育工作建設好大學生政治社會化的主陣地，堅持以經濟建設為中心為大學生政治社會化提供堅實基礎，加強制度建設為大學生政治社會化提供保障等方面加快大學生政治社會化的步伐。

大學生；政治社會化；政治認知；政治態度；政治情感

一 當前我國大學生政治社會化的新內涵

大學生政治社會化是指政治社會與大學生個體相互作用的過程，主要指由學校、社會和家庭對大學生進行政治教化，形成其對社會政治認同的過程[1]。當前，“十三五”規劃綱要描繪了全面建成小康社會宏偉藍圖，時代賦予了大學生政治社會化新內涵。

（一）強化政治認知：堅持馬克思主義的指導地位

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調，背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂、迷失方向[2]。新形勢下，強化大學生的政治認知，就是要把馬克思主義確立為大學生的指導思想，把這一科學理論作為大學生的行動指南，堅持把馬克思主義同今后的具體實踐相結合。在全面建成小康社會的征程中，教育大學生要始終堅持馬克思主義發展的觀點，根據新的時代特點和實踐要求，推進理論創新、實踐創新、制度創新等，不斷開辟21世紀馬克思主義發展新境界，把馬克思主義中國化不斷推向前進。

（二）端正政治態度：堅定中國特色社會主義共同理想

新形勢下，端正大學生政治態度，就是要堅定大學生中國特色社會主義共同理想，積極引導大學生自覺把為崇高理想奮斗的偉大實踐不斷推向前進。理想因其遠大而為理想，信念因其執著而為信念。中國特色的社會主義共同理想實現了黨的最高綱領和基本綱領的有機統一，要把對大學生的理想信念教育放在思想建設的首位，保持大學生在理想追求上的政治定力，自覺做中國特色社會主義共同理想的堅定的信仰者、忠實的實踐者，在全面建成小康社會的偉大實踐中充分發揮先鋒模范作用。

（三）積極培育政治信仰：堅持中國特色社會主義“四個自信”

政治信仰具有非常重要的價值意蘊，當代大學生肩負的歷史使命要求其必須具備堅定正確的政治信仰[3]。新形勢下，培育大學生對中國特色社會主義“四個自信”，就是要加強大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把中國特色社會主義偉大事業不斷推向前進。黨的基本路線是國家的生命線、人民的幸福線，要教育大學生始終把經濟建設作為須臾不可偏離的主題，把四項基本原則作為立國之本、把改革開放作為強國之路，任何時候都不能有絲毫動搖。

（四）提升政治參與能力：統籌推進“五位一體”、“四個全面”布局

評判大學生政治社會化是否成熟的標志之一，就是看大學生是否具備政治參與意識及參與能力[4]。新形勢下，提升大學生政治參與能力，就是要教育大學生自覺參與統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，即積極推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。全面建成小康社會是全社會的“最大公約數”，也是億萬中國人民的共同期盼，大學生要踐行崇尚創新、注重協調、倡導綠色、厚植開放、推進共享之理念，把實現“兩個一百年”奮斗目標不斷推向前進。

二 新形勢下我國大學生政治社會化的機遇考察

（一）大學生參與政治的熱情高漲為大學生政治社會化提供了內生動力

當前，我國大學生參與政治的熱情普遍高漲，大學生政治社會化發展主流良好。首先，大學生有正確的政治認知方向。數據表明，我國絕大多數大學生對黨的指導思想、基本路線表示認同，對各項方針、政策有較為深入的理解。其次，大學生的政治態度端正。大學生對中國特色社會主義共同理想表示贊同，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，特別是公民層面的愛國、敬業、誠信、友善價值觀，立志成才、投身社會的意識進一步增強[5]。再次，大學生政治信仰堅定。調查數據表明，大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度充滿自信，對黨和國家的未來充滿信心，對全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興充滿信心和期待。最后，大學生政治參與意識不斷增強。大學生對全面建成小康社會具有高度的責任感和使命感。這為我國大學生政治社會化提供了源源不斷的內生動力。

（二）全面建成小康社會的實踐為大學生政治社會化提供了廣闊平臺

“小康”源自《詩經·大雅·民勞》：“民亦勞止，汔可小康”，是中國百姓對安定、幸福生活的恒久守望[6]，是千百年來中國人民夢寐以求的夙愿。黨的十八屆五中全會對全面建成小康社會目標作了更新的闡述，即到2020年實現國內生產總值、城鄉居民人均收入均比2010年翻一番，確保經濟中高速增長，促進產業邁向中高端水平，普遍提升人民生活水平與質量，大幅度提高國民素質與社會文明程度，整體改善生態環境質量，經濟、政治、社會、文化等制度更加成熟更加完善，國家治理體系與治理能力現代化取得重大進展等[7]。全面小康社會不僅是一個更加強調發展質量的社會，而且是一個更加注重全面協調可持續發展的社會；而且是覆蓋所有人群、涵蓋所有地區的全面小康的社會。當前，全國各族人民正在為如期實現全面建成小康社會奮力沖刺，為大學生政治社會化提供了廣闊的平臺。

（三）新一輪的全面深化改革為大學生政治社會化增添了新活力

當前，我國經濟發展已處在增長速度換擋期、結構調整陣痛期、前期刺激政策消化期的“三期疊加”階段[8]，體制機制障礙與結構性弊端對發展的制約日益突出，經濟發展正處于攻堅克難、爬坡過坎的關鍵時期。要保持國民經濟持續、健康發展，確保全面建成小康社會目標如期實現，就要通過全面深化改革，向積存多年的頑瘴痼疾開刀，打破深層次的利益關系和矛盾，沖破思想觀念的速發，破除利益固化的藩籬，清除妨礙社會生產力發展體制機制，解放和發展社會生產力。改革，是推動中國創造發展奇跡的源動力，是當代中國鮮明的特色。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高擎深化改革的旗幟，以戰略的思維和全局的觀念謀劃改革，以更大的勇氣、更高的智慧、更強的決心推進改革，新一輪改革風起云涌。這不僅為全面建成小康社會提供了強大動力，更為大學生政治社會化增添了新活力。

（四）各種媒體的迅猛發展為大學生政治社會化提供了強有力支撐

當前，各種媒體迅猛發展，為大學生政治社會化提供了強有力的支撐。首先，隨著“互聯網+”行動計劃的穩步實施，移動互聯網、物聯網等日益應用到生產生活的各個環節，在信息化浪潮日益高漲的大背景下，校園教育也不能獨善其身，互聯網已成為大學生獲得信息的主要手段，對大學生政治社會化程度起著重要作用。其次，QQ、微信的快速發展，大大加速了大學生政治社會化的進程。據調查，100%的大學生都有QQ號，96%的大學生開通了微信，而且有23.8%大學生每天花費在QQ、微信上的時間超過2小時，58.6%的大學生每天花費在QQ、微信上的時間在1～2小時，15.4%的大學生每天花費在QQ、微信上的時間在1小時以內，僅有2.5%的大學生對QQ、微信不感興趣，QQ、微信已成為大學生獲取信息的又一重要渠道。最后，電視、報紙、期刊等傳統媒體對大學生政治社會化也發揮著一定的作用。

三 新形勢下我國大學生政治社會化的挑戰分析

（一）大學生政治參與能力仍需提升，成為大學生政治社會化的瓶頸

當前，大學生自覺加強馬克思、列寧主義教育，踐行社會主義核心價值觀，大學生政治社會化呈現良好的發展勢頭。但是，當代大學生政治參與能力仍需提升。首先，大學生政治認知正確，但政治認知比較膚淺，大學生在對政治理論學習較之對自身專業的學習要冷漠得多；其次，大學生政治態度端正，但情緒易于受外界環境的影響產生較大的波動，隨著社會主義市場經濟向縱深推進，人們的理想信念、道德追求、價值取向都發生了變化，這都對大學生的政治態度產生了一定的影響；最后，大學生政治參與意識較強，但行為存在一定的偏差，盡管大學生具備了正確的政治參與基礎，但并沒有產生相應的政治行為，甚至產生了與其政治認知相違背的政治行為。

（二）發展的深層次矛盾和問題尚未徹底解決，成為大學生政治社會化的掣肘

當前我國經濟發展進入新常態，經濟向著形態更高級、分工更優化、結構更合理的階段演進，一系列深層次矛盾和問題尚未徹底解決。而且，隨著國際國內形勢的深刻變化，新的問題和挑戰又不斷出現，新舊問題相互交織、國際國內因素相互影響，需要解決的問題異常艱巨，如經濟發展不平衡、不協調、不可持續問題日益突出，科技創新能力亟待加強，產業結構仍需優化，資源環境約束日趨加劇，城鄉差距、區域差距、居民收入分配差距仍然較大，社會矛盾易發多發的態勢不可逆轉，不少領域道德缺失、社會誠信體系尚需完善等等。這些經濟社會發展的矛盾和問題不可避免的沖擊著校園文化，對大學生人生觀、價值觀、世界觀產生深刻影響，制約著大學生政治社會化進程的推進，成為大學生政治社會化的掣肘。

（三）高校政治教育仍然薄弱，制約著大學生政治社會化的進程

在黨中央堅強領導下，高校政治教育始終堅持正確的政治方向與輿論導向，大學生政治教育工作不斷取得新成效，大學生政治社會化發展勢頭良好。但是，與新形勢下高校政治工作的要求相比，高校政治教育仍然薄弱。首先，高校政治教育理論體系仍需健全，當前大部分學校開設了馬克思主義理論課，包括馬克思主義哲學原理、馬克思政治經濟學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論，但與全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的相關理論課并沒開設。其次，高校政治教育師資力量仍需加強，主要表現在高校政治教育教師匱乏、結構不合理，而且有些教師對政治教育工作不熟悉，不能滿足政治工作要求。最后，高校對大學生政治教育的重視程度仍需提高，不少學校重視專業課教育，忽視政治課教育已屢見不鮮。這已經制約著大學生政治社會化的進程的推進。

（四）各種文化和思想相互滌蕩，增大了大學生政治社會化的不確定性

當前，隨著社會主義市場經濟的逐步完善，各種文化和思想相互滌蕩，各種矛盾相互交織，各種訴求相互碰撞，進一步增大了大學生政治社會化的不確定性。首先，馬克思主義主流意識形態地位遭到削弱。在改革開放的偉大歷史進程中，我國的社會經濟結構、就業形式、分配格局和利益關系都發生了深刻變革，人們思想活動的獨立性、選擇性、易變性及差異性日益增強，人們思想觀念多樣化趨勢不可逆轉，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位任重道遠。其次，西方價值觀滲透日益加劇，當前國際競爭日益尖銳化、復雜化，西方社會思潮及價值觀念日益滲透，導致高校中出現各種不同聲音，甚至出現了一些錯誤思想觀念不得不引起高度重視。最后，封建迷信、宗教活動影響不容忽視，校園內在一定程度上存在著形式主義、享樂主義和奢靡之風。這在一定程度上增大了大學生政治社會化的不確定性。

四 加快我國大學生政治社會化的對策

（一）加強頂層設計，為大學生政治社會化提供宏觀指導

加強頂層設計，是加快我國大學生政治社會化的重要前提。習近平總書記在2016年7月1日在慶祝建黨95周年大會上明確指出，要把理想信念教育作為思想政治建設的重要任務，要保持全黨在理想追求上的政治定力，殷切希望廣大青年要堅定不移跟著中國共產黨走，勇立潮頭，始終做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。這為加強我國大學生政治社會化頂層設計指明了正確方向，提供了總遵循。大學生政治社會化系統性強，必須加強頂層設計，整體推進，把大學生政治社會化放到全面建成小康社會的大局中統籌考慮，科學制定大學生政治社會化的目標、原則、任務及重點，確保大學生政治社會化決策的科學性、前瞻性，從全局上更好的指導大學生政治社會化。

（二）加強高校政治教育工作，建設好大學生政治社會化的主陣地

加強高等院校思想政治工作要牢固樹立和強化政治意識、問題意識。政治意識是加強高等院校政治工作的前提，強化政治意識就是要堅定正確的社會主義辦學方向，弘揚主旋律、傳播正能量，堅持和鞏固馬克思主義指導地位，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，鏟除各種錯誤觀點和思潮滋生的土壤。問題意識是做好高等院校思想政治工作的關鍵，強化問題意識就是要深刻把握當前高等院校思想政治工作的主要問題，以解決主要問題為抓手，重點解決高校政治理論體系不健全、政治師資力量不強、對政治教育重視不夠等問題，提升高校政治工作的成效。

（三）堅持以經濟建設為中心，為大學生政治社會化提供堅實基礎

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有根本改變，人民群眾日益增長的物質文化需要與落后的社會生產之間的矛盾仍是社會的主要矛盾沒有根本改變，我國仍是世界上最大發展中國家的國際地位沒有根本改變，這是我們謀劃發展的根本依據。面對中國經濟發展進入新常態、世界經濟發展進入轉型期，我們要始終堅持以經濟建設為中心，加快轉變經濟發展方式、優化經濟發展結構、提升發展質量與效益，著力推進供給側結構性改革，實現經濟發展效率更高、質量更優，不斷壯大我國經濟實力和綜合國力，為大學生政治社會化提供堅實基礎。

（四）加強制度建設，為大學生政治社會化提供保障

加快大學生政治社會化，必須加快制度建設，為大學生政治社會化提供保障。首先，構建大思政工作機制。大學生政治社會化工作不僅是高校宣傳部門與思想政治理論課教師的事，而且是各級黨委政府、高校各部門、全部高校教師的共同責任。要積極動員各條戰線、各個部門，協同演奏好大學生政治社會化工作的大樂章。其次，夯實大學生政治社會化工作平臺，在充分發揮好政治理論課主陣地作用的同時，注重網絡政治教育新陣地作用的發揮，形成線上線下兩個陣地相互呼應、協同運作的平臺。最后完善大學生政治社會化工作的保障機制，做好大學生政治社會化工作，應健全和完善各種保障機制，如資金投入機制、工作激勵機制、監督機制等，確保大學生政治社會化順利開展。

[1]魏友伯，楊冬凱，彭光芒.基于校園文化特性的大學生政治社會化實踐途徑探析——以華中農業大學為例[J].華中農業大學學報（社會科學版），2012（03）：119.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02(01).

[3]陳愛華.大學生政治信仰培育研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015（11）：51-54.

[4]蘇寶芳.全球化背景下愛國主義教育的新思考[J].河海大學學報（哲學社會科學版），2008（01）：79-84.

[5]教育部.調查表明大學生對黨和國家充滿信心[EB/O L].教育部網站版，2016-06-01.

[6]秋石.全面建成小康社會是實現中國夢的關鍵一步[J].求是，2015（09）：8-11.

[7]唐洲雁.全面建成小康社會的歷史意義[N].人民日報，2016-12-31(07).

[8]鄭劍.思想縱橫：陣痛期考驗[N].人民日報，2014-12-18 (07).

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1008-2549(2017)09-0014-03

教育部人文社會科學研究青年基金項目“社會化媒體對大學生政治社會化的影響與對策研究”（13YJC710057）；四川網絡文化研究中心項目“網絡時代大學生的政治社會化研究”（W LW H 14-09）階段性研究成果。