芻議中職語文教學

劉習春

【摘要】語文課是中等職業學校各類專業必修的一門主要文化基礎課，在學生綜合素質的培養中，語文素養對于學生而言尤其重要。中職語文教學對提高學生的知識水平，提高學生的人文素養都起著非常重要的作用，對學生學好其他各類知識，形成綜合職業能力、創業能力、人際交往能力、終身學習能力、鍛造健康的心理、塑造健康的性格、樹立遠大理想和目標都具有重要意義。

【關鍵詞】中職 語文 教學

中職學校語文教學屬于中學語文教學的一個分支。它在教學目的、教學任務、教學內容、教學原則、教學過程、教學方法等方面和普通中學語文教學有相同之處。但是由于中職學校的培養對象、培養目標不同，決定了他的語文教學有不同于普通中學語文教學之處，具有自己的一些特點。下面本人結合自己的教學實踐談談對中孩子學校語文教學的一些看法和體會。

一、小組競賽，調動學生學習的積極性

中職生正處于青春期，爭強好勝是他們突出的特點，若能好好利用，定能取得較好的效果。為此，筆者常在開學之初，把班上的學生按語文成績的高低，分為幾個學習小組，由成績較突出、責任心強的學生擔任小組長，負責督促檢查本小組的學習情況。在課堂教學中，筆者有意識地開展小組競賽，以調動學生學習的積極性。如在教學完李白的《將進酒》一文時，筆者就要求在規定時間內，看哪一小組最多學生會背誦，并對獲勝方給予適當的獎勵。他們都爭先恐后地背誦起來。最后這個小組獲得了勝利，筆者趁機表揚了他們的做法。在作業完成方面，筆者也要求小組長先檢查，在作業評講時，也對各小組完成情況進行點評，表揚做得好的小組。此法若能運用得好，定能讓課堂氣氛活躍起來，收到較好的教學效果。

二、引導學生敢于表現自我

現在社會競爭激烈，對人才的需求提出更高的要求，那些能表達獨立見解的人更能受到用人單位的青睞。語文課若能為學生提供這樣的平臺，引導學生敢于表現自我，定能為學生所喜歡。如在作文講評時，讓學生從不同的角度進行評析其優缺點，或者引導學生討論還可以從哪些方面寫會更好一些，對學生的觀點，教師只作簡單的點評，而不要隨意以對錯來判決；對社會的熱點問題，也可以引導學生闡述自己的看法。如去年的“小悅悅事件”，09財會5班的何靜如同學，就把路人的冷漠與攙扶跌倒老人反被敲詐相聯系，指出正由于個別人的貪欲，扭曲了我們從小就接受的道德教育觀念，觀點新穎，受到同學們的贊許。其他如讓學生談閱讀感悟、嘗試講評試卷等，都是能讓學生敢于表現的做法，都可以收到較好的效果。

三、開展語文活動課，寓教于樂

由于教學條件所限，單純的課堂教學難免會顯得枯燥乏味，因此結合教學內容開展語文活動課，寓教于樂，往往更能調動學生學習的積極性。如在11財會5班與12財會5班開展的“愛的教育與體罰教育誰更有效”的辯論會，兩個班的學生都積極行動起來，課前課后都忙于查找資料。筆者還擔心12財會5班的學生剛到校，應付不了，暗地里對他們多方幫助，沒想到在辯論時，他們能發揮得那樣好，竟然讓11財會5班的學生招架不住。通過這樣的活動，讓學生知道應如何抓住對方的“漏洞”進行反駁，從而掌握辯論的技巧，這比空洞的說教教學效果要好得多。又如，讓學生收集寫得好的對聯、廣告語、店鋪名等，嘗試進行剖析其語言運用的妙處，并在課堂上進行交流總結，也能提高學生的語言運用能力。這些活動費時不多，學生都能積極參與，而且效果顯著，我們何樂不為呢？

四、加強和專業教師的交流與合作，激發學生的學習興趣

中職語文教學最終是為學生的職業技能服務。語文教師如能在備課時積極主動地與專業教師進行一對一的溝通、咨詢與磋商，在上課時，把語文課與專業課巧妙地結合起來，學生興趣往往比較高漲，能收到事半功倍的效果。比如，筆者與專業教師帶07物流的學生在參觀完中海物流公司后，要求學生結合所學的物流知識，從專業課的角度談參觀的體會，并與專業教師交流后共同批改，從語文角度和專業角度對學生進行評分，實現語文教學與專業教學的互補與融通。在作業評講時，筆者讓專業教師評點專業知識，筆者則從語文角度評點其寫法，讓學生覺得新穎別致，真正讓語文教學為專業學習服務，成為學生求職、謀生的催化劑。

五、當面評點，以說促寫

在日常生活中，我們常發現有的學生很會說，但要寫出來卻十分困難。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在平時的訓練之中，可以多出一些作文題目給學生思考，要求他們先說出行文的思路，教師馬上加以分析評價，讓他們立即知道自己的優缺點，然后再寫出來。這樣做既能提高學生的口頭表達能力和快速審題選材能力，同學之間也能相互借鑒，寫作時，他們就不會覺得難了。如財會班的葉同學在聽取教師的意見和綜合其他同學的寫作思路后，寫出了《媽媽笑了》一文，在學?！队杲z》文學報刊登，大大激發了她的寫作熱情，也帶動了一大批學生積極寫作。多年來，筆者所教的學生寫作水平都有較大提高，與這一教學方法是離不開的。

總之，在中職語文課堂教學中，教師一定要立足于自己的學生，運用各種方法，全面吃透學生的情況，真正從學生的實際出發，我相信只要我們能正視學生的實際，從中專職業教育的特點出發，積極探索，就一定能構建有活力的語文課堂，更有效的提高學生的語文能力和人文素養。

【參考文獻】

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