淺談多媒體在體育教學中的運用

劉成俊

摘 要：隨著多媒體技術的迅猛發展和在教育教學中的普及應用，給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。體育作為一門溶知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的綜合學科，多媒體它更是有著用武之地，不論是體育理論課的教學；還是體育技術課的教學，多媒體技術在體育教學中的運用越來越頻繁。作為體育工作者，在教學中合理利用多媒體，將大大提高體育教學效果，多媒體技術給教師和學生提供了良好的教學條件，同時也提出了更高的要求。

關鍵詞：多媒體 體育教學 運用

在傳統的體育教學中，學習新內容時，以教師示范講解為主，學生接受起來有些被動，不利于啟發學生自己思考問題，上課積極性不高，這是令我們體育老師很頭疼的一個問題。隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，學校硬件水平的提高.以多媒體技術為教學手段的教學方式已經以一種強勁的勢頭進入了學校，多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的計術，融入計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。為了適應現代教育的需求，新課改的推進，多媒體技術也廣泛運用到各個學科，教學方法乃至教學觀念的變革已成為必然。下文中，將就多媒體在體育教學中的運用，淺談個人經驗與看法。

一、多媒體在體育教學中應用的意義

1.體育教學中多媒體的運用能激發學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有自己感興趣的事物才能掌握得牢固而且迅速。多媒體課件在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。

在體育教學中，借助多媒體組合手段，用色彩艷麗的新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，可以很好的提高教學效果。例如，田徑知識教學中，組織學生觀看短跑（博爾特）、跳遠（鮑威爾）、跳高（朱建華）等世界名將的昔日風采。通過這些錄像，能刺激學生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發他們的注意，激發學生內部的學習動機，從而激發興趣。

2.多媒體教學手段有利于學生形成規范動作

體育教學中，主要是以肢體語言和動作來引導學生的，學生在教師的講解和示范的指導下完成一系列的技術動作。傳統的體育技術課主要是通過教師的動作示范與講解進行教學，一些簡單的動作技術老師講解后，學生能夠建立起正確的技術慨念，對一些難度大較復雜的動作，學生就很分辨每個動作細節，例如在挺身式跳遠課中，教師的技術動作示范只能是完整而且連貫的，學生只能在一瞬間看清楚動作，利用多媒體可以把世界跳遠名將鮑威爾的視頻片段播放給學生觀看，還可以編輯視頻以慢動作或者定格動作播放，讓學生建立清晰地動作表象。還可以通過運用多媒體，拍攝下學生的技術動作，然后與規范動作視頻進行對比，再加上教師對動作的示范、講解和點評，就可以使學生直觀認識到自己動作的錯誤存在，并加以糾正，從而迅速掌握動作，形成規范動作。

3.多媒體教學可以發揮學生的主體地位

多媒體教學手段的應用，使得教學氛圍更加輕松愉快，審美教育不再是教師的“說教”，而是讓學生自己去感受美、體驗美，多媒體技術把各種不同的體育運動，制作成課件、動畫或短片，在體育課中給學生觀看，師生共同分析、比較、提出問題、解決問題，充分體現以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，促進學生的分析解決問題的能力。

4.多媒體教學有利于學習積極性的促進和提高教學的有效性。

多媒體教學是教師向學生傳授體育理論知識和技能的有效途徑之一。多媒體教學是教學改革過程中出現的新事物，為學生提供各種信息，有利于學生對知識的獲得和保存，其強大的功能可以提高學生學習的積極性和創造力。多媒體教學區別于傳統教學模式的最大特點是，不僅能夠讓學生從理論的角度了解相關的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統單調的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學生更容易理解，從而提高學生的學習積極性。多媒體教學除了能夠表現傳統教學無法實現的一些生動的教學效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學取得事半功倍的效果。在學生觀察時，大腦皮層的興奮性提高，注意力集中，對動作仔細觀察，認真描述，從而加深印象，使之學習積極性提高，學習效率自然提高。

二、運用多媒體時注意事項

1.一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前。有條件的可以把計算機、影像資料等帶到體育實踐課上，可以在體育館里進行多媒體教學，因為戶外的光線強，大大限制了幻燈片的使用，但要注意時間的控制，因為體育課還是以練習技術動作進行實踐為主，多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生需要獲得大量技術，技能信息的時候進行。

2.運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學目標的要求。否則，教學效果達不到，甚至產生負面作用。這就要求教師平時多留心，在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。

3.運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意：教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。不能照搬別人的設計，要不然就不能充分發揮教師本人的教學藝術，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用，在實際教學中應充分考慮學生的生理、心理和個體差異。

總之，我們體育教師應該合理地使用多媒體技術進行教學，使其成為解決教學重點、難點問題的利器，充分發揮多媒體作用。 體育教學中應用多媒體技術，要結合實際情況，因地制宜，因校制宜，因人制宜。教師要深刻理解現代教育理念，真正做到現代教育技術的社會化、系統化，使體育課堂教學更富有時代性。利用多媒體技術輔助教學，是一次新的教學方法的革命，是信息技術更加合理、有效地運用。多媒體教學在許多方面的優越性是顯而易見的，有些傳統的教學手段已不再適應現代教學，因此，多媒體教學手段在體育理論和實踐教學中有著良好的前景，要盡可能地使多媒體的作用得到更好的發揮，以促進現代體育教學的發展，使體育教學質量得到提高。