淺析中學校園文化建設的有效路徑

遼寧省撫順市玉成中學 謝思文

一、中學校園文化建設現狀

中學校園文化的研究，在早些年還不被我國學者重視，更多的是注重高校。在2013年8月的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中，以習近平為首領導集體做出了重大的戰略部署，明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持以德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華傳統文化教育?！爆F在中學校園文化被越來越多的學者所重視，并且對中學校園文化建設的研究更加細化，從功能、方法、路徑等角度進行探索，為中學校園文化的開展提供了更多的理論指導和實踐經驗。

在素質教育的今天，校園文化的功能和作用已經受到了學校的重視，成為目前學校建設的重點，社會、學校、師生對校園文化的認同，使中學校園文化建設成為當今中學教育的一個亮點。學校的領導已經看到了良好得到校園文化對學校發展起到的促進作用，因此，校領導的支持為校園文化建設提供了保障。如今，越來越多的學校認識到，加強中學生的思想政治教育有多么重要。中學生是一個特別的群體，他們像初生的太陽，正處在人生最關鍵的中重要階段，他們的身心發展還不夠成熟，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵期，有極強的可塑性。因此，這一階段的培養對他們的一生都會產生重要的影響。隨著網絡時代的到來，這個時代的中學生接觸到的信息越來越多，這種多元的文化，使他們不再只是聽從老師和家長的命令，而是需要更獨立的發展空間，因此，為中學生創造更適合他們的學習環境顯得更為重要。

二、中學校園文化建設存在的問題

（1）升學壓力使師生忽略校園文化建設

由于中學生的升學壓力比較大，很多中學教師只是一味的追求成績和升學率，只憑升學率去為學校爭創名氣，這使得中學的校園文化建設缺乏明確的目標，更談不上其策略了，有的中學認為校園文化就是對學生進行政治上的思想政治教育，結果把學生培養的比較古板；有的中學認為校園文化是多組織一些文藝匯演等娛樂或文藝比賽等活動，結果把學生培養的缺乏創造性。

（2）中學校園文化的活動形式不夠豐富

中學校園文化的常規活動主要有升旗儀式、班會、專題教育、勵志講座等，這種活動主要是在校內進行，在室外的活動主要就是校運動會、足球賽，有些學校連這些普通的活動形式都取消了，就是一味的上課抓學生的成績，應付式的活動使中學生對于校園活動完全不感興趣。由于時間和精力上的限制，使得中學生的校園文件建設遠遠沒有高校那樣豐富多彩。這種情況促使中學的領導班子更加無法重視校園文化的建設，于是便形成了惡性循環。

三、中學校園文化建設存在問題的原因

（1）中學校園文化建設觀念認識不夠

教育是以人為本的，學生是校園文化建設的主體，但是不能僅僅局限于學生，還要包括教師、學校行政人員、學校管理人員等。學校是教書育人之地，中學生處于身心發展的關鍵期，又特別容易受到不良因素的誘惑，因此中學的校園文化這種隱形的教育不可忽視。

（2）中學校園文化建設的形式單一

中學生渴望更多更新穎的活動形式，來滿足他們對于校園文化生活的需要。千篇一律的校園文化活動，讓學生提不起興趣積極參與，缺乏真正的精神文化建設。因此學校制度文化的重要性尤為重要，學校設有德育處、后勤、團支書、黨支書等，唯獨缺少校園文化建設部門，久而久之，校園活動就如同虛設。如今的教育領域充滿各種改革，這種改革的變化可以改變當前的這種狀況，此外校園過于強調規章制度，使學生和教師只能無條件的服從，從而失去積極性。

四、中學校園文化建設的有效路徑

（1）深化對校園文化建設的認識

行動源于思想，理念決定行為。學校的辦學理念決定了辦學模式，如今，很多中學沒有明確的發展目標或是受到升學的壓力，盲目的追求學生的文化課成績，而忽視了校園文化建設。但是優秀的校園文化可以促進學校的發展，所以中學的領導者應該樹立明確的發展目標和理念，不能僅僅把眼光放在升學率和學校的榮譽上，應該有更長遠的眼光，改變現在的掛念，加大校園文化建設，增強師生的主體觀念，樹立全體觀念，使師生意識到校園文化建設是一種責任。

（2）完善校園文化建設的機制

校園文化建設是由物質文化、制度文化和精神文化構成的，目前，中學校園還缺乏專門的校園文化建設的管理機制。完善中學校園文化建設日常的機制，將校園文化建設當作常規的教學工作來進行。中學的校園文化建設離不開學校教師，提升教師的素質可以明確建設的方向，促進教師工作的開展，因此必須要加強對教師的培訓機制，提升教師的理論水平，增強教師的創新能力。

（3）豐富中學校園文化建設的活動

開展社團活動，建立文學社、英語社等組織，定期開展一些活動，這樣不僅能吸引中學生的參與，更能在活動中實現學習的目的。但是中學階段畢竟與大學高校不同，升學的壓力是每所學校必須要顧及的，因此不能盲目的開展校園文化實踐活動。

（4）優化中學校園文化建設的環境

研究校園文化的目的就要為了配合學校育人的目的，培養出我國社會主義需要的人才，而融入了地方特色的校園文化，更有針對性和目標性，也更能發揮校園文化的思想政治教育作用。以撫順為例，撫順是雷鋒的第二故鄉，將雷鋒精神融入到校園文化建設具有可行性，在校園內，發揮雷鋒的愛國主義精神，激勵學生按照雷鋒精神要求自己；在校園外，組織學生到校外參加社會實踐，讓學生們感受助人為樂的快樂；在雷鋒紀念碑下，讓學生們聆聽動人的模范事跡，提高學生們的道德品質。

五、結論

隨著素質教育的不斷深化改革，中學校園文化建設在校園建設中的地位和作用日益凸顯。青少年是祖國的希望、民族的未來，是中國特色社會主義事業未來的建設者，是為我國實現中國夢的接班人，中學作為有目的、有計劃、有組織地培養青少年的陣地，理應責無旁貸的促使中學生的全面發展。通過校園文化建設，不僅讓中學生感受到人文氣息，在接受教育過程中受到人文關懷，更重要的是促使中學生在學習、生活中接受校園文化潛移默化的影響，因此，優秀的校園文化就像黑暗中的一縷陽光，加強校園文化建設，使之更好的為學校服務。