幼兒教育與信息技術結合初探

湖北省襄陽老河口市中山幼兒園 李海燕

二十一世紀是信息化的世界，信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體計算機技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。根據《幼兒園工作規程》：“幼兒園和小學密切聯系，互相配合，注意兩個教育階段的相互銜接”。在目前小學普遍開設計算機課程的背景下，幼兒園研究和實施幼兒信息技術教育，可以為少兒計算機信息技術教育打好基礎。隨著孩子們的接受能力的不斷提高和變化，及時抓住有益的教育契機，組織開展相應的信息技術主題活動，努力使信息技術成為兒童生活、游戲、活動中的“玩具”，使幼兒認識、了解信息技術，有自主探索活動的愿望。

一、注重信息，尋求結合點，創新幼兒啟蒙方式

隨著信息技術的迅速發展和教育學改革的不斷深入，信息技術在幼兒園教育教學領域的運用越來越廣泛。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由于它不但容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論與實踐?，F代教育技術以信息技術為主要依托，也可以說，現代教育技術是現代教學硬件、軟件和現代教學方法組成的系統。電腦作為現代教學媒體，不僅是教育技術現代化的一個重要標志，同時也對當前幼教領域的教學改革提出了新的研究課題，它的各種功能在教學中充分地體現了其實用價值。一方面改革了以往劃一、低效的幼兒園教學活動模式，從根本上改變了教師的手工勞動方式，提高了教學活動效率；另一方面，又以豐富多樣、立體化的視聽教學手段，充分調動了孩子學習的自覺性、主動性、積極性；此外，還為孩子個性化的學習活動方式，提供了諸多可能性，極大提高了教學活動效果。因而，運用電腦媒體優化教學活動，利用電腦信息技術提高幼兒園教育教學質量，已成為當前幼教教育改革的迫切需要。只有以《幼兒園教育指導綱要》為核心，以實現教育現代化為目標，以培養創新精神和實踐能力為重點，不斷深化幼教改革，才能全面提高幼兒園教育教學現代化水平，提升幼兒園保教質量。

利用現代信息技術手段，通過信息技術與幼兒園藝術課程的有效整合來實現一種理想的學習環境和全新的、能充分體現幼兒主體作用的學習方式，從而改革傳統的教學結構和教育本質。讓幼兒在信息技術教學情境下探索性學習、自主性學習、創造性學習，逐步培養幼兒的創新意識、創新精神和創新能力。

二、運用多媒體，拓寬思維，提升語言能力

對學習能力的理解和學習能力的提高，都可以通過多媒體的直觀顯示和形象展現，給幼兒以身臨其境的感受。應用多媒體，不僅形象直觀，色彩鮮艷，尤其配上可愛的卡通形象，會使語言和形象有機的結合在一起，有利于提高幼兒的感悟語言的能力。

三、巧設情景，導入活動，激發求知欲望

對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學活動的興趣，在學習起來就會起到事半功倍的效果。然而傳統課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學生的學習興趣，顯然是很不夠的，有了現代信息技術，活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。形象生動的動畫為幼兒構建了通向語言的橋梁。幼兒積極主動地參與促進了語言的學習。一方面可以有效的激發幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，學會使用計算機，更是學會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。

四、借助多媒體技術，感知過程，突破重點難點

幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來，然而利用多媒體課件就可以很好地突破教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒愿意去學，有興趣去學。

五、師幼互動，引導幼兒探究問題，培養創新精神

根據《幼兒園教育指導綱要》的提出：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。福祿貝爾認為游戲是幼兒的一項有意義的寶貴經驗，是一種自發性的活動，有助于幼兒天賦潛能的發展。通過順應幼兒自然發展的教育與引導，讓幼兒在游戲中學習，培養幼兒的責任感，幼兒主動參與學習的動機。如在語言活動《小螞蟻避雨》角色游戲中，理解作品內容，感受作品所表達的情感，培養幼兒團結互的精神，激發幼兒大膽嘗試的欲望。此課以多媒體角色游戲《小螞蟻避雨》，吸引了幼兒的興趣激發了表演欲望，幼兒通過看視頻很好記住了作品中小動物的對話，從而學會了詞匯，濕淋淋、避避雨、慢慢地等等，讓幼兒參與到故事中，通過情境表演，充分發揮了幼兒的想像力和表現力。這些游戲讓幼兒的創造欲望會更加強烈，而且又有挑戰性，又貼近幼兒的生活，并能激發幼兒學習的興趣，豐富了幼兒的詞匯，拓展了幼兒的思維。

信息技術與幼兒園啟蒙教育方式的整合，有以上諸多方面的優勢，然而面對信息時代的到來，作為培養跨世紀新人的老師，我們只有抓住機遇，迎接挑戰，努力搶占現代教育技術的制高點，將先進的、現代的科學技術更多地、合理地運用到幼兒園的啟蒙教學中去，而進行有機地整合，才能挖掘出幼兒多方面的潛能，培養出更多高素質的人才，以適應時代的發展，未來的需要。