淺析高職院校建筑裝飾開放實訓基地建設

牟楊

摘 要：高職院校開放實訓基地的建設既要滿足校內教學科研活動又要兼顧對外社會服務的功能。對高職院校建筑裝飾開放實訓基地建設的意義及建設要點進行分析和探討，充分發揮開放實驗室在高職院校建筑裝飾教學中的應有作用，提高高職院校建筑裝飾教學質量、促進教學改革等方面具有重要的意義。

關鍵詞：開放實訓基地；建筑裝飾；實訓教學；教學改革

一、高職院校建筑裝飾實訓基地現狀

校內實訓基地是高職院校實訓教學的重要場所，對于建筑裝飾專業是實踐操作性較強的專業，實訓教學在專業教學中占有相當重要的位置。目前，許多高職院校的建筑裝飾專業在教學中重設計重表現，由于實踐條件有限忽略了施工工藝和材料的應用。對于實訓基地的建設建筑裝飾專業常常只注重美術室、制圖室和機房的建設，以便培養學生的設計能力和表現能力。針對高職教育的特殊行，目標是培養能在企業一線崗位上工作的高技能人才，建筑裝飾專業應加強學習施工工藝和材料，學生如果對這兩方面的知識掌握薄弱，學生在進入企業是時就很難適應工作的需要，和角色的轉換，這對高職教育來講無疑是失敗的。而且由于建筑裝飾設計專業的特殊性，如果完全的依賴校企合作的校外施工工地或者材料市場，也是無法滿足專業和課程的教學需要的。所以，近年來許多高職院校的建筑裝飾專業開始了校內實訓基地的建設探索。

二、建設高職院校建筑裝飾專業開放實訓基地的意義

建筑裝飾專業涉及各個學科、各個領域互相交叉、互相滲透，使得高職院校之間的聯系也越來越廣泛實訓基地開放可以極大地提高實訓教學的相互溝通與學習和實訓設備的利用率，打破封閉實訓的形式，充分做到資源共享并能促進實訓設備的功能開發，提高實訓設備的應用水平；開放實訓基地可以給學生的教育帶來一種綜合的效益，不但可以培養學生的實踐能力，更能讓學生能順利過渡到工作崗位。實訓基地的開放能夠給學生提供更多的機會，提高高職學生的主動學習積極性。在對外開放方面，由于社會企業的加入，使實訓基地真正成為各種教學思想、學術思想交匯滲透的場所，有助于專業中交叉只是和邊緣知識的的形成和發展，促進的設計和施工水平的提高。另外，實訓基地的對外開放實行有償服務，為實訓基地增加教學經費，可以有效地緩解教學經費緊缺的問題，而且還可以利用這些對外開放掙得的收人進行實踐設備、材料的維修維護、更新換代，不斷提高高職學生實訓水平。

三、高職院校建筑裝飾專業實訓基地開放模式

（一）對內開放的模式

對內開放模式，也就是對教學開放的模式，這是實訓教學觀念的一個轉變，是從純粹教學轉變為模擬真實工作過程，以適應市場對人才的需要。

1.課題設計模式

教師根據學生所學知識提出設計課題要求讓學生分課題進行實訓，由學生自己先查閱相關資料，按要求提出設計方案創意，自己進行草圖設計，做出設計方案。這種模式的特征是模擬裝飾設計的基本過程，學生可以受到設計工作的全過程訓練。

2.完全開放模式

所謂完全開放模式，即實訓基地對學生實行實訓時間開放、實訓內容開放、實訓設備開放。學生可以對自己感興趣的課題提出設計方案，自行查閱資料、自行選擇設備、自行摸索設計方案從而完成自己的課題實訓驗要求。這是一種較好的模式，它可以使一部分有興趣、有能力、有才華的學生有一個發展的余地，可以促使一批優秀學生脫穎而出，教師可有針對性的進行分層教學。

3.設計助理模式

設計助理模式在教師的教學和項目研究工作中選取一些有興趣而且較優秀的學生作為助理參與進來。從查閱資料、熟悉工藝開始，逐漸擔任一些單項工作。這些工作都是實際的具體工作，是在教師的教學和科研工作環境之下，實際地觀察學習教師從事設計研究的過程和經驗，這對學生的成長非常有益。

（二）對外開放的模式

實訓基地對外開放，實行有償服務，克服了高校與經濟分離、與社會隔絕等長期以來形成的頑癥，為國家增加教學經費的投入創造條件，而且對外開放增加的經費用于內部設備及材料的更新換代，對提高實訓水平和教學質量有推動作用。

1.對其他高職院校開放

對其他高職院校進行開放，兄弟院校間做到資源互補。在開放式的實訓環境中教師可以相互探討與溝通實訓教學新的設計方向以及新材料和新工藝，互補實訓設備，提高教學質量。

2.對社會開放

利用高校的科技優勢和影響力，開放實訓基地，向社會提供科技服務。另外實訓基地還可對企業開放。把企業很難實現的標準施工工藝展示、綜合材料展示等實訓基地對企業開放。企業可帶客戶進行參觀，了解具體的裝飾設計、施工過程。這樣不僅能提高企業的簽單率，還能讓學生進一步了解客戶需求，做學生零距離與市場接軌。

四、結語

高職院校建筑裝飾專業開放實訓基地可以為學生自主學習、個性發展、培養創新能力等方面提供了良好的環境，深化教育教學改革，全面提高實踐教學的有效性。開放實訓基地一方面可以緩解實訓資源本身的缺乏，充分利用開放實訓基地，讓部分實訓放入學生自由時間中完成，不僅可以彌補教學時間的限制，也可以更合理地分配教學資源。另一方面，高職院?？茥l件研相對落后，實踐教學效果不太理想，利用對社會開放的模式，可以有效緩解這種矛盾，從而提高實訓教學質量。

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